2023一年级语文上册 第六单元 8 雨点儿配套教学设计 新人教版

2023一年级语文上册第六单元8雨点儿配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们一起探索《雨点儿》这篇课文，这是一篇充满童趣和想象力的文章。咱们要从雨点儿的角度，去感受大自然的神奇和生活的美好。首先，我会带着大家朗读课文，感受文字的韵律美。然后，咱们一起分析雨点儿的特点，看看它从哪里来，又去往何方。最后，咱们动手画一画雨点儿，用色彩和线条表达我们对雨点儿的爱。准备好了吗？让我们一起走进雨点儿的世界吧！🌧️🎨💖二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对天气现象有一定的认识，如晴天、雨天等。

-他们可能已经学过一些简单的自然现象描述，比如云朵、彩虹等。

-对于诗歌的初步理解，学生们可能已经接触过简单的韵律和押韵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对自然界中的雨点儿有着浓厚的兴趣。

-学生们的表达能力逐渐增强，能够通过语言和图画表达自己的想法。

-学习风格上，有的学生可能更喜欢通过听觉来学习，如跟随朗读；有的学生则更倾向于视觉学习，喜欢观察图片和实物。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对课文中的一些生字词感到困难，需要教师引导和帮助。

-在理解诗歌的意境和情感表达方面，一年级学生可能需要更多的时间和具体的例子来帮助理解。

-在绘画活动中，学生可能会遇到如何用合适的颜色和线条表现雨点儿的问题，需要教师提供适当的指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《语文》一年级上册的新人教版教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与《雨点儿》相关的图片，如雨中的景物、雨滴的形状等，以及简单的动画视频，帮助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔、水彩笔、画纸等绘画工具，供学生在课堂中进行雨点儿的绘画创作。

4.教室布置：在教室内布置一个展示区，用于展示学生的绘画作品，营造轻松愉快的学习氛围。五、教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段雨声和雨滴打在窗户上的声音，让学生闭上眼睛，感受雨天的氛围。（1分钟）

2.提出问题：同学们，你们知道雨是从哪里来的吗？它又会去哪里呢？（1分钟）

3.引导讨论：请同学们自由发言，分享自己对雨的了解。（2分钟）

**讲授新课（20分钟**）

1.朗读课文：《雨点儿》全文朗读，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。（3分钟）

2.分析雨点儿：讲解雨点儿的由来、形状、大小等基本特征。（5分钟）

3.诗歌理解：结合图片，引导学生理解诗歌中的比喻和拟人手法，如“雨点儿像珍珠一样亮晶晶”、“雨点儿说：‘我要去旅行’”。（5分钟）

4.情感体验：引导学生感受诗中雨点儿旅行的心情，体会诗人的情感。（5分钟）

**巩固练习（15分钟**）

1.词语接龙：教师说一个与雨相关的词语，如“雨点”，学生接一个，要求接的词语也和雨有关。（2分钟）

2.诗句填空：在黑板上写出几个空格，让学生根据课文内容填写相应的诗句。（3分钟）

3.绘画活动：分发画纸和绘画工具，让学生画出自己心中的雨点儿，可以是静态的，也可以是动态的。（5分钟）

**课堂提问（5分钟**）

1.提问：雨点儿旅行途中遇到了哪些有趣的事情？

2.学生回答：教师点评并引导其他学生补充。

**师生互动环节（10分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用自己的话描述雨点儿的特点。（2分钟）

2.小组汇报：每个小组选一名代表，分享他们的讨论成果。（5分钟）

3.教师点评：对学生的分享进行点评，并鼓励他们继续探索雨点儿的奥秘。

**教学总结（5分钟**）

1.回顾本节课所学内容，强调雨点儿的特征和诗歌的韵律。

2.鼓励学生在生活中观察雨点儿，并用诗歌或绘画的方式表达自己的感受。

3.布置课后作业：让学生回家后，观察雨点儿，并写下自己的观察日记。

**用时总计：45分钟**六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**相关阅读材料**：

-《夏天里的雨》郑振铎：通过阅读这篇散文，学生可以进一步了解雨天的景象，以及雨给人们带来的不同感受。

-《小雨点》金波：这首诗歌通过小雨点的视角，描绘了雨天的美丽和生机，适合学生阅读，以丰富他们对雨的想象力。

-《雨中的树》张晓风：这篇散文以雨中的树为线索，探讨了生命的坚韧和成长，对于培养学生的情感理解和审美能力有积极作用。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题探究**：学生可以以“雨天的故事”为主题，收集和创作关于雨天的故事，可以是自己的亲身经历，也可以是想象中的故事。

-**科学实验**：引导学生进行简单的科学实验，如观察雨水的形成过程，了解水的蒸发和凝结现象。

-**绘画创作**：鼓励学生以“雨中的我”为主题进行绘画创作，可以是自己在雨中的照片，也可以是想象中的场景。

-**诗歌朗诵**：组织学生进行诗歌朗诵活动，选择与雨相关的诗歌，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和情感。

-**环境观察**：让学生在家长的陪同下，观察雨后自然的变化，如植物的生长、空气的清新等，并记录下来。

3.**知识点拓展**：

-**气象知识**：介绍一些基本的气象知识，如雨的形成过程、不同类型的雨、雨水的用途等。

-**地理知识**：探讨不同地区的降雨特点，如为什么有的地方多雨，有的地方干旱。

-**文学知识**：分析不同作家对雨的描写手法和情感表达，如朱自清的《荷塘月色》中对雨的细腻描绘。

-**生活应用**：讨论雨天的出行安全、防雨措施等生活常识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾今天的学习内容，首先带领学生回顾《雨点儿》这篇课文的主要内容和诗歌的韵律。强调雨点儿的特点，如它的形状、大小和旅行过程。

2.提问学生：今天我们学习了哪些关于雨点儿的知识？学生可能会回答出雨点儿从哪里来，它的大小和形状，以及它旅行的故事。

3.强调诗歌中的比喻和拟人手法，如“雨点儿像珍珠一样亮晶晶”，引导学生体会诗人通过这些手法传达的情感。

4.鼓励学生分享自己在学习过程中的感受和收获，让学生体验到学习的乐趣。

当堂检测：

1.**朗读检测**：让学生分组朗读《雨点儿》课文，教师巡回检查，评估学生的朗读准确性和流畅度。

2.**填空练习**：分发练习册上的填空题，题目涉及课文中的生字词和关键句，让学生在规定时间内完成。

3.**绘画展示**：请学生展示自己绘制的雨点儿画作，教师和学生共同评价，关注学生的创意和细节表现。

4.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你最喜欢的雨点儿旅行故事是什么？

-你认为雨点儿旅行过程中可能遇到了哪些困难？

-如果你是雨点儿，你会去哪里旅行？

5.**诗歌创作**：鼓励学生即兴创作一首关于雨点儿的诗歌，可以是简单的四句诗，也可以是更长的篇章。

6.**情感表达**：请学生分享在创作诗歌或绘画时的感受，教师引导学生表达对雨点儿和自然的热爱。八、课后作业1.**词语连线**：

-雨点儿——珍珠

-雨滴——亮晶晶

-小河——欢快地

-风儿——轻轻吹

-云朵——白白的

2.**诗歌仿写**：

-原文：“雨点儿说：‘我要去旅行。’”

-仿写：“风儿说：‘我要去山林。’”

3.**句子改写**：

-原文：“雨点儿说：‘我要去花园里玩。’”

-改写：雨点儿想：“我要去花园里玩耍。”

4.**故事续写**：

-原文：“雨点儿从云彩里跳出来，它要去花园里玩。”

-续写：雨点儿跳了出来，它看到了五颜六色的花朵，听到了鸟儿的歌唱，它快乐地在花园里嬉戏。

5.**绘画描述**：

-任务：画一幅雨后彩虹的画。

-描述：画上蓝天白云，雨后的天空出现了一道美丽的彩虹，彩虹上挂着七种颜色，太阳在彩虹的一端，闪闪发光。

6.**观察日记**：

-任务：观察雨后的小草和花朵，写一篇日记。

-日记示例：

-今天下午下了一场大雨，雨停后我出去看看。小草都挺直了腰杆，好像在向我招手。花朵上的露珠闪闪发光，好像宝石一样。小蝴蝶在花丛中飞来飞去，好像在跳舞。雨后的世界真美啊！

7.**家庭调查**：

-任务：调查家庭成员在雨天如何出行，记录下来。

-调查记录示例：

-爷爷说，他小