11《四通八达的交通》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

11《四通八达的交通》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《四通八达的交通》的第一课时。这节课，我们要通过观察、讨论和实践，了解交通的重要性，学会遵守交通规则，让我们的出行更加安全、有序。让我们一起踏上这趟奇妙的交通之旅吧！🚗🚆🚶‍♀️🚴‍♂️🛴🚀💨😄🌟核心素养目标1.培养学生遵守交通规则的意识，增强安全出行能力。

2.培养学生观察、分析交通现象的能力，提高问题解决能力。

3.培养学生尊重生命、关爱他人的责任感，树立正确的交通道德观念。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解交通规则的重要性，能够识别常见的交通标志和信号。

②引导学生掌握基本的交通安全知识，如行人过马路、乘坐公共交通工具时的注意事项。

2.教学难点，

①帮助学生建立安全意识，让他们在日常生活中自觉遵守交通规则。

②通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中运用交通安全知识，提高应对突发情况的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-交通标志图片

-交通规则视频

-实物交通模型（如汽车、自行车、人行道模型）

-交通情景模拟道具（如交通信号灯、路标等）

-交通安全知识卡片

-教学PPT

-学生活动手册

-网络资源（如交通安全教育网站、视频资源）教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段城市交通繁忙的视频，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了什么？为什么会有这么多的车辆和行人？”

2.**提问互动**：引导学生讨论交通的重要性，提出问题：“交通对我们的生活有什么影响？我们应该如何安全地使用交通设施？”

3.**激发兴趣**：通过提问和讨论，激发学生对交通安全知识的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**教学目标**：介绍交通规则的重要性，让学生了解常见的交通标志和信号。

2.**讲解内容**：

-**交通安全知识**：讲解行人过马路、乘坐公共交通工具时的注意事项，如等待绿灯、遵守交通信号等。

-**交通标志识别**：展示交通标志图片，讲解其含义和作用，如人行横道、禁止通行、停车让行等。

3.**互动环节**：

-**提问**：针对讲解内容，提出问题，如“为什么行人要在人行横道上过马路？”等，引导学生思考。

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何遵守交通规则，确保自身和他人的安全。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习活动**：发放交通安全知识卡片，让学生根据卡片内容，判断哪些行为是安全的，哪些是不安全的。

2.**情景模拟**：设置几个交通场景，让学生扮演行人、司机等角色，模拟实际交通情况，练习遵守交通规则。

3.**课堂讨论**：引导学生讨论在现实生活中如何做到安全出行，分享自己的经验和建议。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：针对课堂所学内容，提出问题，如“如果你在过马路时遇到红灯，你会怎么做？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评和总结。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调遵守交通规则的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在日常生活中关注交通安全，提出倡议，如“文明出行，从我做起”。

3.**作业布置**：布置课后作业，要求学生观察家人或朋友的出行行为，分析其是否符合交通规则，并提出改进建议。

**教学反思**：

本节课通过创设情境、提问互动、小组讨论、情景模拟等多种教学手段，引导学生学习交通安全知识，培养学生的安全意识和责任感。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。同时，结合实际学情，紧扣教学重难点，通过课堂提问和拓展活动，培养学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够正确识别和解释常见的交通标志和信号，如人行横道、禁止通行、停车让行等，对交通规则有了基本的了解。

2.**行为改变**：学生在日常生活中能够自觉遵守交通规则，如过马路时等待绿灯、在斑马线上行走、不在马路上追逐打闹等，表现出良好的交通安全行为。

3.**意识提升**：学生对交通安全的意识显著提高，认识到遵守交通规则的重要性，理解到交通安全关系到自身和他人的生命安全。

4.**能力培养**：

-**观察分析能力**：通过观察交通现象和讨论，学生能够分析交通规则的实际应用，提高观察和分析问题的能力。

-**问题解决能力**：在情景模拟和角色扮演中，学生能够运用所学知识解决实际问题，如遇到紧急情况时如何安全避让。

-**合作交流能力**：在小组讨论和课堂互动中，学生学会与他人合作，表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了交流能力。

5.**情感态度**：学生对交通安全有了更深刻的情感体验，表现出对生命的尊重和关爱，愿意为维护交通秩序和自身安全付出努力。

6.**价值观塑造**：通过学习交通安全知识，学生逐渐形成遵守规则、尊重他人、珍爱生命的价值观，这些价值观将对他们的终身发展产生积极影响。

7.**生活应用**：学生能够将所学交通安全知识应用到实际生活中，如在家中提醒家人注意交通安全，在学校参与交通安全宣传等，体现出学习的实用性。教学反思今天上了《四通八达的交通》这节课，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方值得反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过播放视频和提问的方式，学生们很快就进入了学习状态，对交通安全有了初步的认识。我看到他们专注的眼神和积极的参与，心里挺高兴的。

但是，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于交通标志的理解并不是很到位。在讲解过程中，我尝试用图片和实际例子来帮助他们理解，但是感觉效果还是有限。我想，可能是因为这些标志对于三年级的孩子来说，有些抽象，需要更直观的教学方法。

在巩固练习环节，我设计了交通安全知识卡片，让学生自己判断哪些行为是安全的，哪些是不安全的。这个环节学生们参与度很高，但是我也发现，有些学生对于某些规则的理解还是模糊的。这让我意识到，我在讲解规则的时候，可能需要更加细致和耐心。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“如果你在过马路时遇到红灯，你会怎么做？”学生们给出了各种答案，有的很合理，有的则让我有些意外。这个环节让我看到了学生们思维的活跃，但也让我意识到，我需要更多地引导他们思考，而不是仅仅提供答案。

接下来，我打算在接下来的教学中，尝试以下改进措施：

1.对于抽象的交通标志，我会用更多的生活实例来帮助学生理解。

2.在情景模拟环节，我会更加细致地观察学生的行为，及时给予反馈，帮助他们纠正错误。

3.在课堂提问环节，我会更多地引导学生思考，而不是简单地提供答案，鼓励他们提出自己的观点。

4.我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学支持。

希望通过这些改进，能够让学生们在交通安全方面有更大的进步，同时也能够提高我的教学水平。教学相长，我相信我们都能在这个过程中不断成长。课后作业1.**实践作业**：

-**任务**：观察你所在社区的交通情况，记录下你看到的交通标志和交通行为。

-**要求**：回家后，用画笔画出你观察到的交通标志，并写下你对这些交通行为的看法。

-**示例**：画出人行横道标志，并描述你在放学路上看到的行人过马路的行为。

2.**思考作业**：

-**任务**：思考为什么交通规则对我们的生活很重要。

-**要求**：写一篇短文，至少100字，表达你对交通规则重要性的理解。

-**示例**：交通规则就像生活中的规则一样，它让我们每个人都能有序地生活，避免混乱和危险。

3.**角色扮演作业**：

-**任务**：与家人一起进行一次角色扮演，模拟在交通中可能遇到的情况。

-**要求**：选择一个交通场景，如过马路、乘坐公交车，与家人一起扮演不同的角色，并讨论如何安全地完成这个场景。

-**示例**：模拟在红灯时等待过马路，讨论如何确保安全地通过马路。

4.**调查作业**：

-**任务**：调查你所在地区的交通规则，了解不同地区的交通标志和规则。

-**要求**：制作一份小报告，列出你调查到的交通规则和标志，并解释它们的意义。

-**示例**：调查并记录下你所在地区的交通标志，如自行车道、非机动车道等。

5.**创意作业**：

-**任务**：设计一个交通标志，用来提醒行人和司机注意安全。

-**要求**：画出你的设计，并解释为什么这个标志能够帮助提高交通安全。

-**示例**：设计一个微笑的行人图标，旁边加上文字“安全出行，快乐回家”，寓意提醒人们出行时要保持微笑，注意安全。板书设计1.本文重点知识点：

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