19 大象的耳朵 教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

19大象的耳朵教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《大象的耳朵》这篇课文。这篇课文选自我们二年级下册的语文统编版教材，主要讲述了小动物们对大象耳朵的不同看法，以及大象自己对这些看法的回应。这节课，我们不仅要学习这篇课文，还要通过它来提高我们的阅读理解能力和语言表达能力。同学们，你们准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的阅读之旅吧！🎉📚核心素养目标分析在本节课《大象的耳朵》中，我们旨在培养学生的核心素养。首先，通过阅读和讨论，提升学生的语言建构与应用能力，让他们学会运用丰富的词汇和句式表达自己的见解。其次，培养学生的人文素养，让他们在理解文本的基础上，学会尊重不同观点，培养同理心。再者，增强学生的思维品质，通过分析故事情节，锻炼他们的逻辑思维和批判性思维。最后，引导学生形成正确的价值观，认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏和接纳不同的存在。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入二年级下册之前，已经接触过一些简单的阅读理解训练，对故事情节的把握和基本的人物形象有一定的理解。他们已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读并理解一些简单的句子和段落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动物故事尤其感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和互动来学习。在阅读方面，他们喜欢色彩鲜艳的插图和生动的故事情节，同时，他们的学习风格多以直观感受为主，需要通过多种感官来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《大象的耳朵》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文中一些生词的理解不够深入，影响阅读流畅性；二是对于故事中不同角色的心理活动和情感变化把握不够准确，导致对故事主题的理解不够深刻；三是由于二年级学生的思维发展特点，他们可能难以理解故事中蕴含的深层寓意。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解文意。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对故事情节和人物性格的理解，培养合作学习和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模拟对话和情景再现，加深对文本内容的体验和感悟。

教学手段

1.多媒体辅助：利用PPT展示课文插图和动画，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教育软件进行互动练习，如词汇游戏、填空题等，提高学生的参与度和学习效率。

3.教学卡片：制作图文并茂的教学卡片，帮助学生记忆生词和关键句型，方便携带和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送预习资料，包括《大象的耳朵》课文的电子版、相关插图和视频，让学生提前接触课文内容，激发他们的阅读兴趣。

设计预习问题：我会提出如“你认为大象的耳朵有什么特别之处？”等问题，引导学生思考并预测课文可能讲述的故事。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来监控他们的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会在课前阅读课文，尝试理解故事内容，并对预习问题进行思考。

思考预习问题：学生们会根据预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和电子资源，提高预习的效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个关于动物耳朵的小游戏开始，引导学生自然过渡到《大象的耳朵》的阅读。

讲解知识点：我会详细讲解课文中的生词和句型，如“摇晃”、“倾听”等，并通过图片和动画来辅助教学。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生们分享自己对大象耳朵的观察和想象。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，并积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生们会积极参与小组讨论，通过角色扮演来体验故事中不同角色的感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生词和句型。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些阅读理解题和写作练习，让学生巩固课文内容。

提供拓展资源：我会推荐一些关于动物习性的书籍和视频，让学生课后进一步探索。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并提供个性化的反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生们会认真完成作业，通过写作和阅读来深化对课文的理解。

拓展学习：学生们会利用推荐资源进行拓展学习，增加知识储备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生形成对知识的深入理解。

在本节课中，教学的重难点在于帮助学生理解大象耳朵的特点以及故事所传达的深层寓意。通过课前预习、课中活动和课后拓展，我们将逐步引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和思考能力。知识点梳理1.课文内容概述

《大象的耳朵》是一篇充满趣味和寓意的动物故事。故事讲述了一只小猴子好奇地问大象：“大象，你的耳朵为什么那么大？”大象回答：“我的耳朵大，是因为我需要用它来倾听大自然的声音。”通过这个故事，孩子们可以了解到大象耳朵的实际作用，同时，故事中也蕴含了倾听和尊重他人的道理。

2.词汇积累

-耳朵：人体的听觉器官，位于头的两侧。

-摇晃：左右或上下移动。

-倾听：仔细地听，专心地听。

-大自然：指地球上的自然环境和生物。

-习得：通过学习获得。

-知道：了解，明白。

3.句型结构

-主谓宾结构：大象的耳朵很大。

-疑问句：你的耳朵为什么那么大？

-反问句：难道这不是事实吗？

4.修辞手法

-拟人：大象的耳朵像两片大大的扇子。

-对比：大象的耳朵与其他动物的耳朵形成鲜明对比。

5.人物形象

-大象：聪明、善良、有爱心。

-小猴子：好奇、天真。

6.故事情节

-故事起因：小猴子对大象的耳朵感到好奇。

-故事经过：小猴子向大象询问耳朵为什么那么大。

-故事结果：大象解释了自己的耳朵大是因为需要用它来倾听大自然的声音。

7.主题思想

-尊重他人：故事中大象尊重小猴子的好奇心，耐心解答。

-倾听的重要性：大象的耳朵大是因为需要用它来倾听大自然的声音，告诉我们倾听他人和世界的重要性。

8.阅读策略

-预习：提前阅读课文，了解故事内容。

-理解：在阅读过程中，理解课文中的重点词汇和句型。

-思考：思考故事中的道理，如尊重他人、倾听的重要性。

-总结：阅读结束后，总结故事的主要内容和主题思想。

9.写作指导

-描述动物：通过观察和想象，描写动物的外貌、动作、声音等。

-表达情感：在写作中表达对动物的情感，如喜爱、同情等。

-想象力：发挥想象力，创作出有趣的故事。

10.综合实践活动

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行对话练习。

-故事续编：鼓励学生发挥想象力，续编故事情节。

-画一画：让学生画出自己心目中的大象。课后作业为了巩固学生对《大象的耳朵》这篇课文的理解，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生深入思考课文内容，提高他们的阅读能力和写作技能。

1.写作练习：

题目：《如果我是大象》

要求：想象自己是一只大象，描述一下你的耳朵大对你有什么帮助，以及你如何利用你的耳朵来感受世界。

答案示例：

如果我是大象，我的大耳朵不仅能帮助我散热，还能让我听到远处朋友的声音。每当夜幕降临，我就会用我的耳朵倾听周围的声音，无论是鸟儿的歌唱，还是小溪的流水，都能让我感受到大自然的和谐。我的耳朵还能帮助我避开危险，因为它们能让我听到远处传来的警告声。

2.角色扮演：

题目：《大象的耳朵》角色扮演

要求：选择故事中的一个角色，准备一段对话，展示该角色的性格特点。

答案示例：

角色：小猴子

台词：“大象，你的耳朵为什么那么大呀？”

大象：“小猴子，我的耳朵大是因为我需要用它来倾听大自然的声音。这样我就能知道周围发生了什么，保护自己不受伤害。”

3.阅读理解：

题目：《大象的耳朵》填空题

要求：根据课文内容，填写空缺的词语。

答案示例：

1.大象的耳朵很大，像两片______的扇子。

2.大象告诉小猴子，他的耳朵大是因为他需要用它来______。

3.故事告诉我们，要______别人，也要______大自然的声音。

4.创意绘画：

题目：《大象的耳朵》创意绘画

要求：根据课文内容，创作一幅描绘大象耳朵和大自然声音的图画。

答案示例：

画面中，一只大象站在茂密的森林中，它的耳朵张得大大的，仿佛在倾听。画面背景是夕阳下的森林，鸟儿在歌唱，小溪在流淌，营造出一种和谐宁静的氛围。

5.思考与讨论：

题目：《大象的耳朵》思考题

要求：讨论以下问题，并写下自己的观点。

问题：为什么大象的耳朵那么大？这对大象有什么好处？

答案示例：

大象的耳朵那么大，一方面是为了散热，因为大象的体积大，需要更多的散热面积。另一方面，大象的耳朵大可以帮助它们听到远处的声音，这对于它们的生存至关重要。例如，当有危险靠近时，大象能够提前听到警告声，从而保护自己和群体的安全。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在《大象的耳朵》的教学中，我尝试采用了互动式学习方法，让学生在课堂上参与讨论和角色扮演，这样的方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中更好地理解了课文内容。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示了课文中的插图和动画，这样的视觉辅助让学生们更容易投入到故事情境中，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现部分学生的参与度不高，这可能是因为他们的阅读理解能力和自信心不足。我没有很好地注意到这一点，没有及时调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习成果和进步。

3.课堂时间分配不均：在组织课堂活动时，我发现有时候课堂时间分配得不够合理，有些活动进行得过于迅速，而有些则显得冗长。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：为了更好地适应学生的个体差异，我计划在未来的教学中，更多地关注每个学生的学习状态，根据他们的学习进度和理解能力，提供个性化的辅导和反馈。

2.多元化评价：我