2024秋七年级语文上册 第6单元 第20课 天上的街市教学设计 新人教版

2024秋七年级语文上册第6单元第20课天上的街市教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索《天上的街市》这篇课文。它选自我们语文书第6单元，第20课。这篇文章，呀，真是美得让人心醉！我们要从字里行间，去感受诗人对美好生活的向往，去理解那些充满想象力的诗句。这节课，我们不仅要欣赏诗的美，还要学习诗歌的表达手法。准备好了吗？让我们一起踏上这美妙的诗歌之旅吧！核心素养目标同学们，通过今天的学习《天上的街市》，我们的目标是提升几个方面的语文核心素养。首先，我们要培养对诗歌的鉴赏能力，学会从文字中捕捉美，感受诗人情感。其次，我们要增强想象力和创造力，尝试用自己的语言复述诗中的画面。再者，我们要学会运用联想和比较，深入理解诗歌背后的文化内涵。最后，我们要提升语言表达能力，通过讨论和分享，让我们的思维更加活跃，语言更加丰富。让我们一起努力，成为有情感、有思想、有表达的语文学习者吧！学情分析同学们，咱们现在正处于七年级，这个阶段你们对语文的学习还处于一个打基础的阶段。在这个年级，你们已经接触了一些基本的文学常识和写作技巧，对诗歌也有了一定的认识。不过，每个同学的基础和兴趣点都不尽相同。

首先，从知识层面来看，部分同学对诗歌的韵律、意象和情感表达有一定的理解，但还有不少同学在这方面的知识储备相对薄弱。这就要求我们在教学过程中，既要照顾到基础较好的同学，也要给予基础较弱的同学更多的指导和帮助。

其次，在能力方面，同学们的阅读理解能力、语言表达能力和创造力都有待提高。尤其是对于诗歌这种富有想象力的文学形式，很多同学可能还不太习惯如何去深入理解和欣赏。因此，我们需要通过多样化的教学活动，激发同学们的阅读兴趣，培养他们的审美能力。

再来看素质方面，同学们的自主学习能力和合作学习能力是影响课程学习的重要因素。在这个年纪，同学们的自控力还在逐步形成中，因此，我们需要在课堂上营造一个积极、互动的学习氛围，引导他们养成良好的学习习惯。

最后，行为习惯方面，同学们在课堂上普遍表现良好，但个别同学可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这可能会影响他们对诗歌内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，我会注重课堂管理，通过提问、讨论等方式，提高同学们的课堂参与度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、扩音器

-课程平台：语文教学平台或网络教学资源库，用于查阅相关教学资料

-信息化资源：网络诗歌朗诵音频、诗歌创作软件、在线词典和百科全书

-教学手段：教科书《人教版七年级语文上册》、诗歌摘抄本、PPT课件、板书材料、图片资源（与诗歌内容相关的图片）教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起走进郭沫若的《天上的街市》，这首诗充满了想象力和对美好生活的向往。请大家翻开语文书，让我们一起来感受这首诗的魅力。

【环节一：初读感知，整体把握】

1.自主朗读：请大家先自由朗读这首诗，注意读准字音，理解诗歌大意。

2.小组讨论：请同学们在小组内交流，谈谈自己对这首诗的理解和感受。

3.全班分享：各小组代表分享讨论结果，老师引导学生总结诗歌的主题和情感。

【环节二：细读分析，深入理解】

1.诗句解析：老师逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗句的意义和表达手法。

-第一句：“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。”

（老师引导学生体会“明了”和“明星”的比喻意义，以及诗人对美好生活的向往。）

-第二句：“天上的明星现了，好像点着无数的街灯。”

（老师引导学生理解诗句中的倒装结构，体会诗人的巧妙构思。）

-第三句：“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。”

（老师引导学生体会“缥缈”的意境，以及诗人对理想生活的追求。）

-第四句：“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。”

（老师引导学生理解“珍奇”的含义，以及诗人对美好生活的向往。）

-第五句：“那繁荣的景象，使我陶醉，使我神往。”

（老师引导学生体会诗句中的“陶醉”和“神往”，以及诗人对美好生活的向往。）

2.情感体验：请同学们结合自己的经历，谈谈对这首诗中美好生活的向往。

3.诗歌朗诵：请同学们分组，尝试朗诵这首诗，感受诗歌的韵律和情感。

【环节三：拓展延伸，提升素养】

1.诗歌创作：请同学们尝试创作一首诗歌，表达自己对美好生活的向往。

2.诗歌鉴赏：请同学们分享自己喜欢的诗歌，并谈谈自己的感受。

3.课堂小结：今天我们学习了郭沫若的《天上的街市》，通过这首诗，我们体会到了诗人对美好生活的向往。希望大家在今后的生活中，也能保持对美好生活的追求，不断提升自己的素养。

【环节四：作业布置】

1.请同学们回家后，用自己的话复述这首诗的内容。

2.请同学们收集与《天上的街市》相关的背景资料，下节课分享。

3.请同学们思考：这首诗给我们带来了哪些启示？

【课堂总结】

同学们，今天我们通过学习《天上的街市》，体会到了诗人对美好生活的向往。希望大家在今后的学习生活中，保持对美好生活的追求，不断提升自己的素养。好了，今天的课就上到这里，下课！学生学习效果学生学习效果

1.**诗歌鉴赏能力提升**：学生在学习《天上的街市》这首诗后，能够更好地理解诗歌的意象、情感和表达手法。他们学会了如何从文字中捕捉美，感受诗人的情感，提高了对诗歌的鉴赏能力。

2.**想象力与创造力增强**：在诗歌的学习过程中，学生通过想象诗中的画面，增强了自身的想象力。他们尝试用自己的语言复述诗中的情景，这不仅锻炼了他们的创造力，也激发了他们对诗歌的兴趣。

3.**语言表达能力提高**：通过小组讨论和全班分享，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们学会了如何用准确、流畅的语言表达自己的理解和感受，这在日常交流和写作中都是非常重要的能力。

4.**文化素养的积累**：通过对诗歌背景的了解，学生对中国传统文化有了更深的认识。他们学会了如何从诗歌中挖掘文化内涵，这对于培养他们的文化素养有着积极的影响。

5.**审美情感的培养**：学生在欣赏《天上的街市》的过程中，感受到了诗歌带来的美好情感。这种审美体验有助于培养学生的审美情感，使他们更加热爱生活，懂得欣赏生活中的美。

6.**自主学习能力增强**：在完成诗歌创作和收集相关背景资料的任务中，学生学会了如何自主学习和探究。他们能够独立思考，主动寻找答案，这对于他们未来的学习生活是非常有益的。

7.**合作学习能力提升**：在小组讨论和合作朗诵的过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这对于培养他们的团队协作能力至关重要。

8.**情感共鸣与价值观认同**：通过学习这首诗，学生能够产生情感共鸣，认同诗中所表达的美好生活理念。这种价值观的认同有助于他们树立正确的人生观和价值观。课后作业为了巩固学生对《天上的街市》这首诗的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考诗歌的内容和形式，以及提升他们的语言表达能力：

1.**诗句改写**：

原句：“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。”

作业要求：将这句诗改写成一段散文描述，要求字数不少于100字。

2.**诗歌意象分析**：

作业要求：分析《天上的街市》中“明星”和“街灯”这两个意象，分别说明它们在诗歌中的象征意义，并举例说明。

3.**诗歌情感体验**：

作业要求：结合自己的生活经历，谈谈你如何理解诗中的“陶醉”和“神往”这两种情感，并分享一次你自己的“陶醉”或“神往”的经历。

4.**诗歌朗诵设计**：

作业要求：设计一段朗诵《天上的街市》的片段，包括语气、语速和停顿的处理，并简要说明你的设计理由。

5.**诗歌创作实践**：

作业要求：模仿《天上的街市》的写作风格，创作一首以“理想中的家园”为主题的诗歌，要求至少包含四个意象，并保持诗歌的意境和情感。

答案示例：

1.改写诗句：

我想象着那遥远的天际，那里空灵而神秘，仿佛有着一个璀璨的街市，灯火辉煌，充满了无尽的生机和希望。

2.诗歌意象分析：

“明星”在诗中象征着远方的光明和希望，而“街灯”则代表着现实世界的温暖和安宁。这两个意象共同构成了一个对比，表达了对理想生活的向往。

3.诗歌情感体验：

我曾沉浸在一幅美丽的山水画中，那一刻，我仿佛置身于诗中的街市，感受到了“陶醉”和“神往”的情感，那是对自然美景的无尽热爱。

4.诗歌朗诵设计：

在朗诵“我想那缥缈的空中”这句时，语速应放缓，语气中带有一种憧憬和向往，停顿在“定然有美丽的街市”上，以突出对理想生活的渴望。

5.诗歌创作实践：

（示例诗歌）

梦中的家园，绿意盎然，

小桥流水，鸟语花香。

晨曦中的田野，金黄一片，

夕阳下的海岸，波光粼粼。

这里没有喧嚣，只有宁静，

这里是心灵栖息的港湾。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌主题：对美好生活的向往

-诗歌意象：明星、街灯、街市

-诗歌情感：陶醉、神往

②重点词句：

①“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。”

②“天上的明星现了，好像点着无数的街灯。”

③“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。”

④“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。”

⑤“那繁荣的景象，使我陶醉，使我神往。”

③诗歌结构分析：

-开头：描绘夜晚的街灯，引出对星空的联想

-主体：通过对比“明星”和“街灯”，表达对美好生活的向往

-结尾：直接表达对理想生活的陶醉和神往

④诗歌表达手法：

-比喻：将街灯比作明星，将明星比作街灯

-倒装：将“现了”放在句首，突出“明星”的出现

-想象：通过想象描绘出理想中的街市景象教学反思与总结哎呀，同学们，这节课就到这里了。回顾一下，我们学习了郭沫若的《天上的街市》，一起感受了诗人对美好生活的向往。在这节课的教学过程中，我有一些心得体会，也想和大家分享一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我让同学们自主朗读诗歌，然后进行小组讨论，最后全班分享。这样的互动环节让同学们更加积极地参与到课堂中来。我发现，当同学们能够自由表达自己的观点时，他们的学习热情明显提高了。

不过，我也发现了一个问题，就是有些同学在讨论时比较内向，不太敢发言。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，比如可以设计一些小组合作的小游戏，让每个同学都有机会参与到讨论中来。

在教学策略上，我注重了诗歌的意象分析和情感体验。我引导同学们分析了“明星”和“街灯”这两个意象，以及它们在诗歌中的象征意义。我觉得这样的分析有助于同学们更好地理解诗歌的内容，提升他们的鉴赏能力。

但是，我也意识到，对于一些基础较薄弱的同学来说，这些分析可能有些难度。因此，我需要在今后的教学中，更加注重分层教学，根据不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

在课堂管理方面，我发现有些同学在课堂上容易分心。为了解决这个问题，我尝试了在课堂上增加一些互动环节，比如提问、小组竞赛等，以此来吸引他们的注意力。不过，效果似乎并不理想，这说明我还需要在课堂纪律和学生学习习惯的培养上下更大的功夫。

至于教学效果，我觉得还是不错的。同学们在诗歌鉴赏、语言表达和情感体验等方面都有所收获。他们能够更好地理解诗歌的内容，也能够用自己的语言来表达对诗歌的理解。当然，也