10《爬山虎的脚》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

10《爬山虎的脚》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《爬山虎的脚》这篇课文。这篇课文选自统编版语文四年级上册，它带我们走进了一个奇妙的世界，让我们一起探索爬山虎的脚是如何生长和攀爬的。这节课，我们将通过观察、讨论和写作，来感受作者对大自然的热爱，同时学习如何观察和描述事物。这节课的内容与你们之前学过的观察和描述的方法密切相关，让我们一起在知识的海洋里畅游吧！🌊🌿核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《爬山虎的脚》，激发学生对自然科学的兴趣，提升观察和思考的能力。其次，通过合作讨论和写作实践，培养学生的语言表达和文字组织能力。最后，引导学生在欣赏自然之美中，培养对生活的热爱和对美好事物的感知力，促进学生的审美情感发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

四年级的学生已经具备一定的阅读理解和表达能力，对课文中的基本内容有一定的感知能力。他们可能已经接触过一些自然科学的科普知识，对植物的生长特点有所了解，这为学习《爬山虎的脚》提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对自然现象充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲。在语文学习方面，他们已经能够通过课文阅读来获取信息，并在老师的引导下进行简单的分析和讨论。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能在观察和描述方面表现较好，有的则在合作交流和写作上更为出色。他们的学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《爬山虎的脚》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对自然科学知识的理解不够深入，可能会影响他们对课文内容的理解；二是观察和描述能力不足，可能无法准确捕捉到爬山虎的特征；三是写作能力有限，可能难以将观察到的内容转化为流畅的文字。针对这些问题，教师需要通过引导、示范和适当的练习来帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。教学资源-教学课本：《爬山虎的脚》统编版语文四年级上册

-图片资源：爬山虎实物图片、生长过程图片

-视频资源：爬山虎生长和攀爬过程的科普视频

-纸质教具：爬山虎模型或图片卡片

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学平台：班级学习管理系统或在线教学平台

-信息化资源：网络搜索引擎、相关科普文章链接

-教学手段：讨论法、观察法、写作练习法教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的植物，激发学生对大自然的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道视频中的植物叫什么名字吗？它们是如何生长的？

3.学生回答：引导学生分享自己对植物生长的了解，为新课的导入做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解爬山虎的生长特点、攀爬方法，并学会用恰当的语言描述自然现象。

2.教学重点：爬山虎的生长特点和攀爬方法。

3.教学过程：

a.教师展示爬山虎实物或图片，引导学生观察爬山虎的形状、颜色、生长环境等。

b.学生分组讨论：观察爬山虎的特点，并尝试用文字描述。

c.学生汇报：各小组派代表分享观察结果，教师点评并总结。

d.教师讲解爬山虎的生长特点和攀爬方法，强调重点。

e.学生跟随教师一起学习爬山虎的攀爬动作，感受其生长过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，使学生巩固对爬山虎生长特点和攀爬方法的理解。

2.教学过程：

a.教师出示爬山虎生长和攀爬过程的图片，要求学生根据图片描述爬山虎的生长特点和攀爬方法。

b.学生独立完成描述，教师巡视指导。

c.学生分组讨论，分享各自的描述，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：通过提问，检查学生对新课内容的掌握情况。

2.教学过程：

a.教师提出与爬山虎生长特点和攀爬方法相关的问题，如：“爬山虎是如何攀爬的？”“为什么爬山虎能够牢固地附着在墙壁上？”

b.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：通过师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的表达能力。

2.教学过程：

a.教师提出与爬山虎相关的有趣问题，如：“如果爬山虎没有了脚，它会怎样生长？”引导学生展开想象。

b.学生自由发言，分享自己的看法，教师点评并总结。

c.教师邀请学生上台演示爬山虎的生长过程，其他学生观看并评价。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教学目标：对本节课所学内容进行总结，拓展学生的知识面。

2.教学过程：

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爬山虎的生长特点和攀爬方法。

b.教师提出与爬山虎相关的拓展问题，如：“还有哪些植物具有类似爬山虎的生长特点？”鼓励学生课后查阅资料，丰富自己的知识储备。

c.教师总结本节课的收获，强调学习自然知识的重要性。

用时总计：45分钟知识点梳理1.爬山虎的生长环境与特点：

-了解爬山虎的生长环境：常攀缘于墙、树等。

-爬山虎的形态特点：嫩叶鲜红，嫩茎绿色，叶柄细长。

2.爬山虎的攀爬结构：

-爬山虎的脚：叶柄顶端生有卷须，能缠绕在物体上。

-爬山虎的攀爬方式：借助卷须缠绕在物体上，逐渐向上攀爬。

3.爬山虎的生长过程：

-爬山虎的繁殖方式：种子繁殖、扦插繁殖。

-爬山虎的生长周期：发芽、生长、开花、结果。

4.爬山虎的生态作用：

-美化环境：爬山虎的绿色叶片可以为城市增添生机。

-改善空气质量：爬山虎可以吸收空气中的有害物质，净化环境。

-增加生物多样性：爬山虎为鸟类等动物提供栖息地。

5.爬山虎的药用价值：

-爬山虎的药用部位：根、叶。

-爬山虎的药用功效：清热解毒、活血化瘀。

6.爬山虎的栽培方法：

-选址：选择通风、阳光充足的地方种植爬山虎。

-土壤要求：土壤以沙质土壤为宜，排水良好。

-栽植时间：春季和秋季为最佳栽植时间。

-浇水与施肥：保持土壤湿润，适时施肥。

7.爬山虎的文化意义：

-爬山虎在中国传统文化中象征着坚韧不拔、顽强拼搏的精神。

-爬山虎常用于园林景观设计，寓意着美好的愿望。

8.爬山虎的观察与描述：

-观察爬山虎的生长过程，了解其攀爬特点。

-用恰当的语言描述爬山虎的形态、生长环境等。

9.爬山虎的写作实践：

-通过观察爬山虎，发挥想象力，创作一篇关于爬山虎的作文。

-在作文中运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具生动性。

10.爬山虎的科学研究：

-了解爬山虎的遗传学、生态学等方面的研究进展。

-通过实验、观察等方法，探索爬山虎的生长规律。板书设计①知识点梳理：

-爬山虎的生长环境：常攀缘于墙、树等。

-爬山虎的脚：叶柄顶端生有卷须，能缠绕在物体上。

-爬山虎的攀爬方式：借助卷须缠绕在物体上，逐渐向上攀爬。

②关键词：

-爬山虎

-卷须

-缠绕

-攀爬

③重点句子：

-“爬山虎的脚长在茎上。”

-“那些叶子绿得新鲜，红得耀眼。”

①爬山虎的生长特点：

-形态特点：嫩叶鲜红，嫩茎绿色，叶柄细长。

-生长环境：常攀缘于墙、树等。

②关键词：

-形态特点

-生长环境

③重点句子：

-“嫩叶鲜红，嫩茎绿色，叶柄细长。”

-“常攀缘于墙、树等。”

①爬山虎的攀爬过程：

-爬山虎的攀爬方式：借助卷须缠绕在物体上，逐渐向上攀爬。

②关键词：

-攀爬方式

-缠绕

③重点句子：

-“爬山虎的脚长在茎上。”

-“那些叶子绿得新鲜，红得耀眼。”课后作业1.阅读课文，根据爬山虎的生长特点，用自己喜欢的方式（如绘画、写作等）创作一幅描绘爬山虎生长过程的画作或故事。

答案：学生可以根据爬山虎的嫩叶、嫩茎、卷须等特点，创作出富有想象力的画作或故事。

2.思考并回答：爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的？在攀爬过程中，爬山虎可能会遇到哪些困难？

答案：爬山虎的脚通过卷须缠绕在物体上，帮助它攀爬。在攀爬过程中，爬山虎可能会遇到风吹、雨打等自然环境的挑战。

3.查找资料，了解爬山虎的药用价值，并撰写一篇简短的报告。

答案：爬山虎的药用价值包括清热解毒、活血化瘀等，可以用于治疗一些疾病。

4.结合课文内容，讨论爬山虎在生态系统中的作用，并举例说明。

答案：爬山虎在生态系统中具有美化环境、改善空气质量、增加生物多样性等作用。例如，爬山虎可以为鸟类提供栖息地。

5.针对课文中的描述，仿写一段话，用比喻或拟人的手法描绘爬山虎的生长过程。

答案：爬山虎的嫩叶如同初生的婴儿，娇嫩而充满生机。它们在春风的呵护下，慢慢地探出头来，如同好奇的孩子张望着这个世界。

6.选择课文中的一段描写爬山虎的文字，进行朗读并背诵，体会作者对爬山虎的喜爱之情。

答案：学生可以选择“那些叶子绿得新鲜，红得耀眼。”这段文字进行朗读和背诵，感受作者对爬山虎的赞美。

7.结合课文内容，设计一个关于爬山虎的科普小讲座，准备PPT或手抄报，展示爬山虎的生长特点、生态作用等知识。

答案：学生可以制作PPT或手抄报，内容包括爬山虎的形态特点、生长环境、攀爬方式、生态作用等，并准备讲解内容。

8.思考并回答：如果你是爬山虎，你会选择在哪里生长？为什么？

答案：学生可以发挥想象力，选择一个适合爬山虎生长的环境，并说明自己的理由，如“我会选择在阳光充足、墙壁光滑的地方生长，因为这样我可以更好地攀爬和展示自己。”教学反思与改进教学过程中，我深刻地感受到了教学相长的道理。以下是我对本次《爬山虎的脚》教学的一些反思与改进措施。

1.教学效果评估：

-观察学生在课堂上的参与度，了解他们对新知识的掌握程度。

-通过课后作业的完成情况，评估学生对爬山虎生长特点的理解和表达能力。

-收集学生的反馈意见，了解他们对课堂教学的满意度。

2.需要改进的地方：

-部分学生在观察和描述爬山虎时，缺乏细致的观察力和想象力。

-部分学生在写作练习中，语言表达不够流畅，缺乏文采。

-在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要激发他们的积极性。

3.改进措施及实施计划：

-在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力和想象力。例如，在观察爬山虎时，我会引导学生仔细观察其形态、颜色、生长环境等，并鼓励他们发挥想象力，创作出富有创意的画作或故事。

-对于写作练习，我会提供更多样化的写作素材和指导，帮助学生提高语言表达能力。同时，我会鼓励学生多阅读，积累好词好句，提高写作水平。

-为了提高学生的课堂参与度，我会设计