三年级信息技术上册 2 认识计算机教学设计2 （新版）苏科版

三年级信息技术上册2认识计算机教学设计2（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术上册2认识计算机教学设计2（新版）苏科版

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进信息技术的奇妙世界，开启我们的“认识计算机”之旅！让我们一起揭开计算机的神秘面纱，感受科技的魅力吧！🌟🌟🌟核心素养目标分析重点难点及解决办法1.**重点**：

-计算机硬件和软件的基本概念。

-计算机的启动和关闭流程。

**解决办法**：

-通过实物展示和互动操作，让学生直观感受计算机的硬件组成。

-利用动画或视频演示计算机的启动和关闭过程，结合实际操作练习。

2.**难点**：

-理解计算机的内部工作原理。

-正确操作计算机的基本步骤。

**突破策略**：

-分步讲解，将复杂原理分解成易于理解的小步骤。

-安排小组讨论，鼓励学生提出疑问，共同解决。

-设计实际操作任务，让学生在实践中学以致用。教学资源-软硬件资源：计算机实验室，学生用机，教师演示机，鼠标、键盘等。

-课程平台：学校信息技术课程平台，用于在线资源分享和学习交流。

-信息化资源：计算机硬件图片、软件操作视频、计算机发展历史资料。

-教学手段：实物展示、动画演示、互动操作、小组讨论。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么我们能在电脑上玩游戏、看电影呢？这背后有什么神奇的东西吗？”

接着，我会展示一些关于计算机的图片或视频片段，比如电脑的内部结构、人们使用电脑的场景等，让学生初步感受计算机的魅力或特点。

然后，我会简短介绍计算机的基本概念和重要性，比如说：“今天，我们就来揭开计算机的神秘面纱，了解这个改变了我们生活的神奇工具。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解计算机的定义，包括其主要组成元素或结构，比如CPU、内存、硬盘等。

接着，我会详细介绍计算机的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示一个简单的计算机系统结构图。

最后，我会通过一些实例或案例，比如电脑的日常使用、编程等，让学生更好地理解计算机的实际应用或作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的计算机案例进行分析，比如计算机在科学研究中的应用、计算机在日常生活的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机的多样性或复杂性。

同时，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我会将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机相关的主题进行深入讨论，比如“未来计算机的发展趋势”或“计算机在环保中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算机的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算机的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算机在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算机。

最后，我会布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算机的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-计算机发展简史：介绍计算机从第一台电子计算机诞生到现代计算机的发展历程，包括重要的里程碑和关键人物。

-计算机组成原理：深入探讨计算机的内部结构，如中央处理器（CPU）、内存、硬盘等组件的工作原理。

-操作系统基础：介绍常见的操作系统，如Windows、macOS和Linux，以及它们的基本功能和特点。

-计算机网络基础：讲解计算机网络的基本概念，包括网络拓扑结构、IP地址、网络协议等。

-计算机安全知识：介绍计算机病毒、网络安全防护措施和隐私保护等知识。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《计算机简史》、《计算机组成与设计：硬件/软件接口》等，以深入了解计算机的历史和原理。

-观看教育视频：利用网络资源，如YouTube上的教育频道，观看关于计算机科学的基础视频教程。

-参与实践活动：鼓励学生参加学校的科技活动或编程俱乐部，亲自动手操作计算机，提高实践能力。

-开展小组研究：组织学生围绕计算机某一特定领域进行小组研究，如人工智能、大数据等，激发学生的探究兴趣。

-制作项目报告：学生可以选择一个与计算机相关的主题，如智能家居、在线教育等，制作一份项目报告，展示研究成果。

-参加在线课程：推荐学生参加Coursera、edX等在线平台上的计算机科学课程，拓宽知识面。

-访问博物馆或科技馆：实地参观计算机博物馆或科技馆，通过实物展览了解计算机的发展历程和最新技术。

-阅读科技新闻：定期阅读科技新闻，了解计算机领域的最新动态和发展趋势。

-实践编程学习：鼓励学生通过编程学习平台，如Scratch、C等，学习基础的编程技能。板书设计①计算机基础知识

-计算机定义

-计算机硬件组成

-中央处理器（CPU）

-内存

-硬盘

-输入设备

-输出设备

-计算机软件组成

-操作系统

-应用软件

-程序设计语言

②计算机启动和关闭

-启动流程

-关闭流程

-注意事项

③计算机应用领域

-科学研究

-工业制造

-日常生活

-教育培训

-娱乐休闲教学反思与总结今天上了这节课，感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片、视频的方式，试图激发学生的兴趣，让他们对计算机产生好奇心。从学生的反应来看，效果还是不错的，大家都很积极地参与进来。这让我意识到，在教学中，教师应该善于运用多种教学手段，比如多媒体、实物展示等，来吸引学生的注意力。

在教学过程中，我注重了知识的系统性和逻辑性。对于计算机的基本概念、组成部分和原理，我尽量用通俗易懂的语言讲解，并结合实例来帮助学生理解。我发现，这样的教学方法对学生理解计算机的工作原理很有帮助。同时，我也注意到了学生的反馈，他们对于一些复杂的概念还是有点吃力，所以我在讲解时适当放慢了速度，多给了他们一些思考和消化的时间。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活息息相关的案例，比如在线教育、智能家居等，这样可以让学生更容易理解计算机的应用。我发现，学生们在讨论这些案例时非常活跃，他们提出的问题也很有深度，这让我很高兴，说明他们对计算机的兴趣和学习热情是有的。

当然，在教学过程中也遇到了一些问题。比如，在讲解计算机硬件时，有些学生对于CPU、内存等概念的理解还是不够深入。我意识到，可能是因为这些概念比较抽象，学生缺乏直观的感受。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些实物展示，让学生亲手触摸和操作计算机的各个部件，这样可能更有助于他们理解。

在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会有些松散。有些学生可能会在课堂上分心，或者有些小动作。我意识到，作为教师，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于抽象概念的教学，我将尝试使用更多的教学工具和活动，如模拟实验、角色扮演等，让学生在实践中学习。

2.加强课堂纪律管理，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。

3.鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予积极的反馈，这样可以提高他们的学习积极性。

4.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。

我相信，通过不断的学习和反思，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。典型例题讲解在“认识计算机”这一章节中，理解计算机硬件和软件的组成是关键。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

1.例题：

-计算机的中央处理器（CPU）主要负责什么功能？

-答案：CPU主要负责执行计算机指令、处理数据、进行计算等核心功能。

2.例题：

-内存和硬盘在计算机中的作用有何不同？

-答案：内存用于临时存储正在运行的程序和数据，速度较快但容量有限；硬盘用于长期存储数据和程序，容量大但速度相对较慢。

3.例题：

-以下哪个不是计算机的硬件组成部分？

A.中央处理器（CPU）

B.显示器

C.操作系统

D.键盘

-答案：C.操作系统是软件，不是硬件组成部分。

4.例题：

-以下哪个软件属于操作系统？

A.MicrosoftWord

B.Windows10

C.Photoshop

D.Excel

-答案：B.Windows10是一个操作系统。

5.例题：

-计算机中的数据存储单位有哪些？

-答案：数据存储单位包括比特（bit）、字节（Byte）、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）、太字节（TB）等。

补充题型及答案：

6.例题：

-如果一个文档大小为3.5MB，存储在1GB的硬盘上，至少需要多少个硬盘才能存储这个文档？

-答案：1GB等于1024MB，所以需要1GB的硬盘。

7.例题：

-一台计算机的内存容量为4GB，这意味着它可以同时运行多少个2GB大小的应用程序？

-答案：理论上可以同时运行2个2GB大小的应用程序，但实际上可能因为操作系统和其他程序的需求而减少。

8.例题：

-以下哪个操作不是在计算机上关闭程序的正确方法？

A.点击程序窗口的“关闭”按钮

B.按下Alt+F4键

C.拔掉计算机的电源插头

D.按下Ctrl+Alt+Delete键

-答案：C.拔掉计算机的电源插头不是正确的关闭程序方法，这样做可能会损坏硬件。

9.例题：

-以下哪个软件属于办公软件？

A.Photoshop

B.MicrosoftPowerPoint

C.AdobeIllustrator

D.VLCPlayer

-答案：B.MicrosoftPowerPoint是一个办公软件，用于制作演示文稿。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，激励他们不断进步。

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我可以检测学生对计算机基础知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我CPU的主要功能是什么？”这样的问题可以帮助我了解学生对CPU这一核心硬件的理解程度。

-观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、反应速度和操作准确性。比如，在演示如何打开计算机时，我会注意学生是否能按照步骤正确操作。

-测试：为了更全面地评估学生的知识掌握情况，我会定期进行小测验。这些测验可以是选择题、填空题或者简答题，比如：“请列举计算机硬件的三个主要组成部分。”

-小组活动：通过小组讨论和合作完成任务，我可以观察学生之间的互动和个人的贡献。例如，在讨论计算机安全问题时，我会看他们是否能提出有效的解决方案。

在进行课堂评价时，我会注意以下几点：

-保证评价的公平性和客观性，不偏袒任何学生。

-及时给予学生正面的反馈，鼓励他们积极参与。

-对于发现的问题，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改作业：我会对学生的作业进行仔细批改，检查他们是否理解了课程内容。例如