2023四年级语文上册 第四单元 14 普罗米修斯教学设计 新人教版

2023四年级语文上册第四单元14普罗米修斯教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《普罗米修斯》这篇课文。这节课，我们不仅要学习普罗米修斯勇敢、智慧、无私的精神，还要感受神话故事的魅力。我会通过朗读、讨论、表演等多种方式，让你们在轻松愉快的氛围中，深入理解课文内容。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀💫二、核心素养目标1.培养学生阅读神话故事的能力，提高文学鉴赏水平。

2.引导学生理解普罗米修斯的英雄形象，感受其勇敢、智慧的品质。

3.增强学生的文化自信，培养学生对中华传统文化的认同感。

4.培养学生合作学习的能力，提升表达与交流的技巧。三、学情分析四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对神话故事充满好奇，有着丰富的想象力和创造力。在知识层面，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和情节。然而，对于神话故事背后的文化内涵和人物精神，他们的理解还较为浅显。

在能力方面，学生的朗读能力、表达能力以及合作学习能力有待提高。他们在朗读时往往注重字词的准确性，而忽略了情感的表达和节奏的把握。在表达时，他们可能缺乏条理性和逻辑性，需要教师引导他们如何清晰、准确地传达自己的观点。

从素质角度来看，四年级学生已经具备了一定的集体荣誉感和责任感，但自主学习的意识还有待加强。他们在课堂上表现出积极的学习态度，但课后复习和预习的习惯需要进一步培养。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学《普罗米修斯》这篇课文时，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们通过多种方式深入理解故事内容。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们提升阅读理解能力和表达能力。此外，通过合作学习活动，培养学生的团队协作精神和自主学习能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《语文》四年级上册教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《普罗米修斯》相关的神话故事图片、普罗米修斯雕塑图片以及相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便进行板书和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；准备实验操作台，用于展示与神话故事相关的文化物品。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对普罗米修斯神话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过普罗米修斯吗？他是个怎样的英雄？”

展示一些关于普罗米修斯的雕塑图片或神话故事插画，让学生初步感受神话故事的魅力。

简短介绍普罗米修斯的基本故事，为接下来的学习打下基础。

二、普罗米修斯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解普罗米修斯的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解普罗米修斯的神话故事，包括他盗取火种给人类的背景和原因。

详细介绍普罗米修斯的人物形象，如他的勇敢、智慧、无私等品质。

三、普罗米修斯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解普罗米修斯的特性和重要性。

过程：

选择几个与普罗米修斯故事相关的案例进行分析，如人类对火的使用、科技对生活的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解普罗米修斯故事的启示。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用普罗米修斯的品质解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与普罗米修斯故事相关的主题进行深入讨论，如“勇敢的意义”、“智慧的力量”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对普罗米修斯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调普罗米修斯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括普罗米修斯的基本故事、人物形象、案例分析等。

强调普罗米修斯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用普罗米修斯的品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于普罗米修斯的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中践行普罗米修斯的勇敢和智慧。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和记忆普罗米修斯的神话故事，包括故事的基本情节、人物形象和故事背景。他们能够识别普罗米修斯的主要品质，如勇敢、智慧、无私等，并能够将这些品质与实际生活联系起来。

2.阅读理解能力：学生在阅读普罗米修斯的故事时，能够提取关键信息，理解故事的主旨和寓意。他们能够分析故事中的冲突和解决方式，提高对神话故事的理解深度。

3.文学鉴赏能力：学生在学习普罗米修斯的故事后，能够欣赏神话故事的文学价值，感受其独特的艺术魅力。他们能够分析故事中的修辞手法和象征意义，提升文学鉴赏水平。

4.思维能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的思维能力得到锻炼。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成批判性思维。

5.合作能力：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够分工合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.情感态度价值观：通过学习普罗米修斯的故事，学生能够感受到英雄的品质和精神的伟大。他们能够树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的情感态度。

7.创新能力：在课后作业中，学生需要撰写关于普罗米修斯的短文或报告。这个过程中，学生需要发挥自己的想象力，结合现实生活，提出创新性的观点和建议，从而提高创新能力。

8.语文素养：本节课的学习内容与语文教材紧密相连，学生在学习过程中，不仅提高了语文知识水平，还培养了良好的语文素养，包括语言表达、写作能力等。七、课后作业1.创作故事续写：

假设普罗米修斯在盗取火种后，被宙斯囚禁在高加索山上，请你发挥想象力，续写普罗米修斯的故事，描述他在囚禁期间如何帮助人类，以及他最终获得解放的过程。

答案示例：

普罗米修斯在高加索山上，虽然身体被锁链束缚，但他的心灵依然自由。他教给山下的猎人如何使用火来烹饪食物，如何用火驱赶野兽，甚至教他们如何用火来取暖。在他的帮助下，人类的生活质量得到了极大的提升。日复一日，普罗米修斯用他的智慧和勇气，赢得了人们的尊敬和爱戴。最终，海神波塞冬被普罗米修斯的坚持所感动，他用海浪将普罗米修斯从高加索山上解救出来。

2.角色分析：

选择普罗米修斯、宙斯或火神赫菲斯托斯中的一个角色，分析这个角色的性格特点、在故事中的作用以及他们之间的关系。

答案示例：

角色：普罗米修斯

性格特点：勇敢、智慧、无私、坚韧

作用：普罗米修斯是故事的主角，他盗取火种给人类，展现了人类的智慧和创造力。他的行为挑战了宙斯的权威，成为了反抗不公的象征。

关系：普罗米修斯与宙斯是敌对关系，与赫菲斯托斯是朋友关系。他尊重赫菲斯托斯的技艺，但更看重自己的信念和人类的福祉。

3.主题探讨：

讨论普罗米修斯的故事中蕴含的“智慧与勇敢”这一主题，结合实际生活，谈谈你对这一主题的理解。

答案示例：

普罗米修斯的故事告诉我们，智慧与勇敢是解决问题的关键。在现实生活中，我们也需要智慧和勇气去面对困难和挑战。智慧让我们能够找到解决问题的方法，而勇气则让我们敢于尝试和坚持。例如，在学习中，我们需要智慧去理解复杂的知识，同时要有勇气去克服学习中的困难。

4.写作练习：

以“火的力量”为题，写一篇短文，描述火对人类生活的影响，以及我们应该如何正确使用火。

答案示例：

火的力量

火，是一种神奇的力量。它既能够温暖我们的身体，也能够照亮我们的心灵。在远古时代，火的出现彻底改变了人类的生活方式。如今，火已经成为我们生活中不可或缺的一部分。

火可以用来烹饪食物，让我们享受到美味的佳肴；火可以用来取暖，让我们在寒冷的冬天感受到温暖；火还可以用来发电，为我们的生活提供光明。然而，火也是一种危险的力量。如果我们不懂得正确使用火，它可能会带来灾难。

因此，我们应该珍惜火的力量，学会正确使用它。在使用火的过程中，我们要时刻注意安全，防止火灾的发生。同时，我们也要学会欣赏火的美丽，感受它带给我们的温暖和光明。

5.诗歌创作：

以普罗米修斯的故事为灵感，创作一首诗歌，表达你对普罗米修斯精神的赞美。

答案示例：

火焰颂

高加索山上锁链响，

普罗米修斯盗火忙。

不畏宙斯严刑拷，

只为人类享光芒。

勇敢智慧传千古，

精神不朽照人间。

火种传承永不灭，

普罗米修斯永生赞。八、板书设计①本文重点知识点：

-普罗米修斯盗取火种的神话故事

-火种对人类文明进步的意义

-普罗米修斯的品质：勇敢、智慧、无私

②重点词句：

①“普罗米修斯偷偷地将火种带到人间”

②“宙斯用沉重的铁链将他锁在高加索山的岩石上”

③“火种带来了光明，带来了温暖，也带来了文明”

③板书布局：

-标题：普罗米修斯

-知识点：

-盗取火种

-火种意义

-普罗米修斯品质

-词句：

-盗火

-锁链

-光明、温暖、文明

-附加内容：

-人物形象：勇敢、智慧、无私

-故事情节：盗火、受罚、助人类

-引导性问题：火种对人类有什么影响？普罗米修斯的行为给你什么启示？反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解普罗米修斯的故事时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的场景和人物心理，从而更好地理解故事内容。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对故事背景了解不够，或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.教学深度不够：在分析普罗米修斯的故事时，可能过于注重情节的讲解，而对故事背后所蕴含的哲学思考和道德教育内涵挖掘不够深入。

3.课后作业设计单一：目前的课后作业主要以写作和阅读为主，缺乏多样化的作业形式，可能无法充分调动学生的学习积极性。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在今后的教学中，我将通过设计更具有启发性的问题，鼓励学生积极参与讨论，同时，通过小组合作学习，让学生在互动中提升表达能力和合作意识。

2.深化教学内容：在讲解普罗米修斯的故事时，我将更加注重挖掘故事背后的文化内涵和道德教育价值，引导学生思考如何将故事中的品质应用于实际生活中。

3.丰富课后作业形式：为了提高学生的兴趣和参与度，我将设计更多样化的课后作业，如制作手抄报、角色扮演、创意绘画等，让学生在完成作业的过程中，充分展现自己的想象力和创造力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学质量。以下是我对《普罗米修斯》这节课的评价方法：

1.课堂提问：

在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对普罗米修斯故事的理解程度。我会设计不同类型的问题，如事实性问题、推理性问题、开放性问题等，以考察学生的知识掌握、分析能力和创造性思维。

-事实性问题：如“普罗米修斯盗取火种是为了什么？”

-推理性问题：如“如果你是普罗米修斯，你会怎么做？”

-开放性问题：如“普罗米修斯的故事对你有什么启示？”

2.观察学生表现：

在课堂讨论和展示环节，我会密切观察学生的参与度和表达方式。我会在小组讨论时走动，观察学生是否积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够清晰表达自己的观点。

-参与度：学生是否主动参与讨论，是否能够提出自己的看法。

-倾听能力：学生是否能够认真倾听他人的意见，是否能够尊重他人。

-表达能力：学生的表达是否清晰、有条理，是否能够准确传达自己的思想。

3.小组合作评价：

在小组讨论和合作学习中，我会评价学生之间的协作能力和团队精神。我会观察学生是否能够合理分工、是否能够互相帮助、是否能够共同解决问题。

-分工合作：学生是否能够根据自己的特长进行合理的分工。

-互相帮助：学生是否能够在遇到困难时互相帮助，共同进步。

-解决问题：学生是否能够通过团队合作有效地解决问题。