13 桥 教学设计 -2024-2025学年统编版语文六年级上册

13桥教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的同学们，咱们今天要一起探索一座神奇的桥梁——这座桥梁不仅连接了两岸，更承载着我们的梦想和希望。咱们六年级上册的语文课本里，有一篇叫做《赵州桥》的文章，咱们就借助这篇课文，一起来感受一下这座千古奇桥的魅力吧！🌉🏰💡咱们不仅要了解这座桥的构造和特点，还要学会欣赏它的美，感受古人的智慧。让我们一起走进《赵州桥》，开启一段奇妙的桥梁之旅吧！🚣‍♀️🌳🌊二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《赵州桥》中的关键句段，如“这座桥不但坚固，而且美观”，体会古人的智慧和建筑技艺。

②学习课文中的描写手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力。

③通过分析桥梁的结构特点，引导学生理解科学原理在建筑中的应用。

2.教学难点，

①理解并表达“拱形设计”的科学原理，以及它如何增强桥梁的稳定性和承受力。

②感受课文语言的美感，尤其是比喻和拟人手法的运用，这对六年级学生来说有一定难度。

③将历史知识与现实生活相结合，让学生体会桥梁在历史发展中的重要作用，培养他们的文化自信和历史责任感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解赵州桥的历史背景、建筑特点以及科学原理。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们就桥梁的结构、设计理念等发表自己的见解，培养合作与交流能力。

3.角色扮演法：让学生扮演古代建筑师，模拟设计桥梁的过程，增强学生对科学原理的理解和兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示赵州桥的图片和视频，直观地呈现桥梁的形态和构造。

2.线上资源整合：利用网络资源，如虚拟现实技术，让学生在线体验桥梁的建造过程。

3.实物模型制作：让学生动手制作桥梁模型，通过实践加深对桥梁结构原理的理解。五、教学过程（一）导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进一座跨越千年的桥梁——赵州桥。它不仅是古代建筑的杰作，更是人类智慧的象征。那么，这座桥究竟有什么特别之处呢？让我们一起揭开它的神秘面纱吧！

（二）初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名朗读，教师巡视指导。

3.学生汇报朗读情况，教师点评。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第一自然段：

-提问：课文开头提到了什么？为什么作者要介绍这些？

-学生回答后，教师总结：作者通过介绍赵州桥的历史地位，引出对这座桥梁的赞美。

-学生朗读第一自然段，感受作者的情感。

2.学习第二自然段：

-提问：这一段主要描述了赵州桥的哪些特点？

-学生回答后，教师总结：这一段主要介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

-学生朗读第二自然段，体会作者对赵州桥的赞美之情。

3.学习第三自然段：

-提问：这一段主要介绍了赵州桥的哪些建筑特点？

-学生回答后，教师总结：这一段主要介绍了赵州桥的拱形设计和科学原理。

-学生朗读第三自然段，感受作者对古人的敬佩。

4.学习第四自然段：

-提问：这一段主要描述了赵州桥对后世的影响？

-学生回答后，教师总结：这一段主要介绍了赵州桥在历史发展中的重要作用。

-学生朗读第四自然段，体会作者对赵州桥的敬意。

（四）拓展延伸，提升素养

1.请同学们思考：赵州桥在建筑史上有哪些重要意义？

-学生讨论，教师点评。

2.请同学们结合生活实际，谈谈桥梁在我们生活中的作用。

-学生发言，教师点评。

3.请同学们发挥想象力，设计一座未来桥梁，并说明设计理由。

-学生展示设计，教师点评。

（五）总结全文，升华主题

同学们，今天我们通过学习《赵州桥》，了解了这座桥梁的历史、建筑特点以及科学原理。赵州桥不仅是古代建筑的杰作，更是人类智慧的象征。我们要学习古人的智慧，传承中华民族的优秀文化，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！

（六）布置作业

1.课后阅读相关资料，了解赵州桥的历史背景和建筑特点。

2.结合课文内容，写一篇关于赵州桥的短文。

3.收集关于桥梁的图片或视频，制作成PPT，在班级内进行展示。

（七）课堂小结

今天，我们通过学习《赵州桥》，领略了这座桥梁的雄伟、坚固和美观，感受到了古人的智慧。希望大家能够从这座桥梁中汲取力量，为实现自己的梦想而努力奋斗！下课！六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练地朗读并背诵《赵州桥》这篇文章，对文章的基本内容有了深刻的理解和记忆。

-学生了解了赵州桥的历史背景、建筑特点和科学原理，对桥梁在古代建筑史上的地位有了清晰的认识。

-学生掌握了文章中的重点词语和句型，如“雄伟”、“坚固”、“美观”、“拱形设计”等，并能在日常交流中正确运用。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作与交流能力，学会了在集体中表达自己的观点。

-学生在分析桥梁结构时，锻炼了观察力和分析问题的能力，学会了从不同角度思考问题。

-学生通过动手制作桥梁模型，增强了实践操作能力，对科学原理有了更直观的理解。

3.思想情感：

-学生通过学习赵州桥的故事，体会到了古人的智慧和勤劳，激发了他们对历史的兴趣。

-学生在了解赵州桥对后世的影响时，培养了文化自信和民族自豪感。

-学生在思考桥梁在生活中的作用时，学会了从现实角度思考问题，增强了社会责任感。

4.综合运用：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如通过设计桥梁模型，提高了他们的创新能力和解决问题的能力。

-学生在收集和整理相关资料时，学会了信息检索和整理的能力，为将来的学习和工作打下了基础。

-学生在写作和演讲中，能够运用所学知识，提升自己的表达能力和沟通技巧。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史知识：在讲解赵州桥时，我尝试将桥梁的历史背景与现代科技相结合，让学生在了解建筑的同时，也能感受到历史的发展脉络。

2.强化实践体验：通过让学生亲手制作桥梁模型，我希望能让他们更直观地理解拱形设计的科学原理，这种实践体验对于提高学生的动手能力和创新思维非常有益。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对桥梁知识不够熟悉，或者对讨论环节的预期不高。

2.教学资源利用不充分：虽然我使用了多媒体和模型制作，但在教学过程中，我发现还可以利用更多丰富的教学资源，如实地考察、专家讲座等，来增强教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行预习指导，让学生对桥梁知识有一定的了解，同时设计更具吸引力的讨论话题，激发学生的兴趣。

2.丰富教学资源：我将在今后的教学中，积极寻找和利用更多的教学资源，如邀请桥梁工程专家来校讲座，组织学生参观桥梁建设现场，让学生在实践中学习。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作、实践操作等多个方面，以更客观地反映学生的学习情况。同时，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

我相信，通过这些改进措施，我们的教学效果将会得到进一步提升，学生们在探索赵州桥的过程中，不仅能够学到知识，还能培养出更多的能力和素质。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过在课堂上提问，了解学生对《赵州桥》这篇文章的理解程度，以及他们对桥梁知识的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极发言、是否认真听讲、是否能够与同学进行有效互动等。

-小组讨论：通过小组讨论的评价，观察学生是否能够合作、是否能够提出有建设性的意见、是否能够尊重他人的观点。

-课堂表现：记录学生的课堂行为，如是否按时完成作业、是否遵守课堂纪律等，这些都能反映出学生的学习态度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业点评：在批改作业的同时，给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业完成后，及时将批改结果和点评反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生，对于做得好的地方给予肯定，对于需要改进的地方提出建设性的建议。

3.形成性评价：

-随堂测试：定期进行随堂测试，以检测学生对《赵州桥》这篇文章的掌握程度，以及他们对桥梁相关知识的理解。

-实践报告：要求学生完成桥梁模型的制作，并提交实践报告，通过报告来评价学生的动手能力和创新思维。

-作品展示：鼓励学生将自己的学习成果进行展示，如绘画、写作、演讲等形式，以评价学生的综合能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试来综合评价学生对《赵州桥》这篇文章的掌握情况，以及他们在整个学期内的学习成果。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，作为对学生学习情况的全面总结。

在教学评价中，我将注重学生的个体差异，尊重每个学生的学习节奏，确保评价的公平性和有效性。同时，我也将鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力，帮助他们更好地规划自己的学习路径。板书设计①赵州桥简介

-历史背景