全国人教版初中信息技术八年级上册第三单元第12课《制作背景画面》教学设计

全国人教版初中信息技术八年级上册第三单元第12课《制作背景画面》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国人教版初中信息技术八年级上册第三单元第12课《制作背景画面》教学设计设计思路同学们，今天咱们来聊聊如何给电脑画面的背景来点“花样”。这节课，咱们要把书本上的知识，变成咱们自己的“创意空间”。我会带你们一步步地走进这个制作背景画面的世界。首先，我会用简单易懂的语言，像讲故事一样，把制作背景的技巧传授给你们。然后，我会现场示范，一步步操作，让你们亲眼看到效果。最后，我会给大家留出时间，亲手实践，让大家在动手操作中感受创作的乐趣！😊咱们一起来，让电脑的背景变得丰富多彩！🎨🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习制作背景画面，学生能够理解图像在信息表达中的重要作用，提升对数字化工具的使用能力。在实践操作中，学生将培养创新意识，锻炼解决问题的能力，增强合作与交流的能力，为未来的数字化学习打下坚实基础。学情分析八年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对信息技术的学习兴趣较高。但在知识层面上，他们对计算机基础知识掌握程度不一，部分学生对图像处理软件的操作较为生疏。在能力方面，学生的动手实践能力较强，但独立思考、问题解决的能力有待提高。在素质方面，学生的创新意识和审美观念正在形成中，但合作学习、沟通表达的能力还有待加强。行为习惯上，学生普遍存在使用电子产品的习惯，但部分学生可能存在沉迷网络、忽视安全意识等问题。这些学情特点对课程学习有一定影响，需要在教学中加以关注和引导，通过针对性的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息技术素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能接触到《制作背景画面》的相关教材内容，包括课本和练习册。

2.辅助材料：收集与背景画面制作相关的图片、示例作品，以及介绍图像处理软件的操作视频。

3.实验器材：准备电脑、鼠标、键盘等基本设备，确保学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流心得；在实验操作台安排充足空间，便于学生操作电脑。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对背景画面制作技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好！今天我们要一起探索的是如何给电脑的屏幕换上一幅美丽的背景画面。你们有没有想过，为什么有些电脑屏幕看起来那么有个性，那么吸引人呢？这就跟今天我们要学的背景画面制作有关。现在，我给大家看一些不同的背景画面，你们觉得它们有什么特别之处吗？（展示图片）

二、背景画面基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解背景画面制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

三、背景画面案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解背景画面的特性和重要性。

过程：

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，让我们来个小组讨论时间。我会将大家分成几个小组，每个小组负责探讨一个关于背景画面制作的问题，比如“如何选择合适的背景画面”、“如何设计个性化的背景画面”等。讨论结束后，每个小组需要选出一个代表来分享他们的讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对背景画面制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果。我会请其他同学和老师一起来评价他们的表现，看看哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。通过这样的互动，我们可以一起学习，一起进步。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调背景画面制作的重要性和意义。

过程：

今天，我们学习了如何制作背景画面，了解了它的重要性。希望你们能够把今天学到的知识运用到生活中，为自己或他人的电脑屏幕打造一个独特的背景。接下来，我会布置一个课后作业，让大家动手尝试制作自己的背景画面，期待你们的精彩作品！教学资源拓展1.拓展资源：

-图像处理软件的使用技巧，如Photoshop、GIMP等，这些软件提供了丰富的工具和功能，可以用于创建和编辑背景画面。

-背景画面的设计原则，如色彩搭配、构图原则等，这些原则可以帮助学生设计出更加美观和协调的背景。

-网络资源库，如免费图片网站、设计素材库等，这些资源库提供了大量的背景图片和设计素材，学生可以从中获取灵感。

-数字艺术作品欣赏，通过欣赏优秀的数字艺术作品，学生可以了解背景画面设计的多种风格和表现手法。

2.拓展建议：

-**实践操作**：鼓励学生尝试使用不同的图像处理软件进行背景画面的制作，通过实践加深对软件功能和设计原则的理解。

-**设计原则学习**：组织学生进行设计原则的学习，可以通过小组讨论或讲座的形式，让学生掌握色彩搭配、构图等设计基础。

-**作品分析**：让学生分析已存在的背景画面设计，探讨其设计理念，分析其成功之处，以此启发学生的创意思维。

-**项目式学习**：可以设计一个项目，让学生为班级的公共区域或学校的信息技术课程设计一个统一的背景画面，以此培养学生的团队协作能力和项目执行力。

-**技术挑战**：设置一些技术挑战，如“如何在有限的时间内制作出具有特定主题的背景画面”，以此来激发学生的创新精神和解决问题的能力。

-**艺术创作**：鼓励学生进行艺术创作，将背景画面设计与其他艺术形式结合，如音乐、文学等，以创造出更具个性化和艺术性的作品。

-**网络安全教育**：在拓展资源中包含网络安全教育，教育学生如何获取和使用网络资源，避免侵犯版权和使用不安全的素材。

-**反思与评价**：引导学生反思自己的设计过程，学会如何评价自己的作品和他人的作品，提升审美能力和自我评价能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一些开放性的问题，让学生思考并表达自己的观点。例如，在讲解背景画面设计原则时，我会问：“你们认为哪种色彩搭配最能体现背景画面的和谐感？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度和思维的活跃度。

-观察：在学生进行实践操作时，我会观察他们的操作过程，注意他们的操作技巧、创新性和解决问题的能力。例如，在学生使用图像处理软件制作背景画面时，我会观察他们是否能够熟练地使用工具，是否能够独立解决问题。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验或作业，以检验学生对背景画面制作知识的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识水平和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会进行认真批改。我会关注他们的设计思路、操作过程和最终作品的质量。批改过程中，我会给出具体的评分标准，确保评价的客观性和公正性。

-点评：在批改作业的同时，我会给出详细的点评，指出学生的优点和不足。我会鼓励学生继续努力，同时提供改进的建议。例如，如果学生在色彩搭配上存在问题，我会指出具体的色彩搭配错误，并给出正确的搭配建议。

-反馈：我会及时将批改结果和点评反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。我会鼓励学生根据反馈进行自我反思和改进，同时也会在课堂上分享优秀作品，让学生相互学习，共同进步。

-成长记录：我会为每位学生建立成长记录，记录他们的学习过程和进步情况。这样可以帮助学生看到自己的成长，也可以作为评价学生学习效果的重要依据。

3.自我评价：

-学生自我评价：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在背景画面制作过程中的表现，包括设计思路、操作技巧和作品质量等方面。这种自我评价有助于学生提高自我认识，增强学习动力。

-教师评价：我会定期对学生的自我评价进行评价，确保评价的全面性和有效性。同时，我也会根据学生的成长记录，对他们的学习情况进行综合评价。

4.家长沟通：

-定期反馈：我会定期与家长沟通，向他们反馈学生的学习情况和进步。这样可以让家长了解孩子在学校的表现，也可以得到家长的支持和配合。

-家长会：在必要时，我会组织家长会，与家长共同探讨学生的学习问题，共同寻找解决方案。教学反思与总结这节课过得真快，一转眼就结束了。回顾整个教学过程，我觉得自己既有得也有失，下面我就来跟大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如通过提问引导学生思考，通过小组讨论激发学生的合作精神。我发现，这种方法确实能够让学生更加积极地参与到课堂中来。比如，在讲解背景画面设计原则时，我提出了几个问题，让学生自己思考并讨论，结果他们讨论得非常热烈，甚至有些学生提出了我之前没有想到的观点。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些比较复杂的操作步骤时，我发现有些学生跟不上了。这可能是因为我在讲解时没有做到足够清晰和详细。所以，在今后的教学中，我需要更加注意这一点，确保每个学生都能跟上教学进度。

在策略上，我尝试了让学生分组讨论，这种策略的效果还是不错的。学生们在小组中能够互相学习，互相帮助，这对于他们的学习是非常有益的。但是，我也发现，有些小组在讨论时可能会出现偏离主题的情况，或者有些学生不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中更好地引导小组讨论，确保讨论的有效性和针对性。

在管理上，我尽量营造了一个轻松、积极的学习氛围。我觉得这对于学生的学习态度和效果都有很大的影响。但是，我也发现，有时候课堂纪律可能会出现一些问题，比如有些学生可能会在课堂上分心。这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识上有了新的收获，比如他们学会了如何制作背景画面，了解了设计原则。在技能上，他们的操作能力得到了提升，能够熟练使用软件进行设计。在情感态度上，他们的学习兴趣和自信心也有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于背景画面制作的理解还不够深入，他们的作品在创意和技巧上还有提升空间。针对这一点，我会在今后的教学中加强案例分析和实践操作，让学生有更多的机会去尝试和改进。课后作业为了巩固今天所学的《制作背景画面》知识，以下是一些课后作业，学生可以根据自己的实际情况选择完成：

1.**创意背景设计**：

设计一个具有节日主题的背景画面，如春节、中秋节等，要求运用今天学到的色彩搭配和构图原则，体现节日的喜庆氛围。请将设计过程和最终作品保存下来，以便展示和交流。

2.**素材搜集与应用**：

在网上搜集三幅你认为适合作为背景画面的图片，并分析每幅图片的优缺点。尝试将其中一幅图片应用于你的电脑背景，并解释你的选择理由。

3.**个性化头像背景**：

使用图像处理软件，为自己的QQ头像设计一个背景，要求背景与头像风格协调，可以是自己喜欢的动漫人物、风景或者抽象图案。

4.**合成练习**：

找到一幅你喜欢的风景照片，尝试在其中加入一个动漫角色的图片，并进行合理的合成，使其融入背景画面。在合成过程中，注意人物的姿态和光线效果。

5.**色彩调整挑战**：

选择一张颜色较为单调的照片，尝试使用图像处理软件中的色彩调整工具，如色彩平衡、亮度对比度等，让照片的色彩更加丰富和生动。

**答案示例**：

1.**创意背景设计**：

学生A设计了一幅以中秋节为主题的背景画面，使用了红色和金色的色彩搭配，画面中有明月、玉兔和桂花，整体营造出团圆和喜庆的气氛。

2.**素材搜集与应用**：

学生B收集了三幅图片，分别是一幅山水画、一幅城市夜景和一幅抽象艺术作品。他选择了山水画作为背景，因为其清新自然的色彩和简洁的线条与他的个性头像风格相协调。

3.**个性化头像背景**：

学生C为自己的QQ头像设计了一个以蓝色为主色调的背景，背景中有一朵白云和一个蓝色的小飞机，与他的头像中的人物形象和兴趣相符。

4.**合成练习**：

学生D将一幅山水画中的山峦和流水作为背景，加入了一个动漫角色的图片，角色站在山顶，远处是瀑布，营造出一种“动漫仙境”的效果。

5.**色彩调整挑战**：

学生E对一幅色彩单调的风景照片进行了色彩调整，通过增加对比度和亮度，使原本灰暗的森林变得更加生动，树木的色彩也更