2023七年级英语下册 Unit 4 Don't eat in class Section A 第1课时（1a-2d）教学设计 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit4Don'teatinclassSectionA第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员设计意图Hey，同学们，今天我们一起来探索七年级英语下册Unit4的精彩内容：“Don'teatinclass”。哎呀，上课吃零食，那可不是什么好习惯哦！咱们这节课就通过这个主题，一起来学习一些实用的表达和句型，不仅能提高我们的英语水平，还能让我们养成良好的学习习惯。哎呀，想象一下，咱们在课堂上不仅学会了新单词，还能用英语表达自己，那感觉是不是超棒？让我们一起期待这趟英语学习的旅程吧！🎉📚🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习“Don'teatinclass”这一主题，学生能够掌握与课堂行为规范相关的词汇和句型，提高在实际情境中运用英语的能力。同时，引导学生认识到遵守课堂纪律的重要性，培养良好的学习习惯，增强文化意识，提升社会实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在七年级上学期已经学习了基础的英语语法和词汇，对一般现在时态有一定的了解。

-学生具备一定的听力理解和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。

-学生的学习能力较强，能够较快地掌握新知识，但部分学生可能在阅读理解方面存在困难。

-学生学习风格多样，有的学生善于通过听觉学习，有的学生则更擅长视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生在学习过程中可能会对课堂行为规范的相关词汇和句型感到陌生，需要教师给予适当的引导和帮助。

-在实际情境中运用所学知识表达自己的观点时，学生可能会遇到词汇量不足、语法错误等问题。

-部分学生可能对课堂纪律的重要性认识不足，需要教师通过实例和讨论，帮助学生树立正确的学习态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，介绍课堂行为规范的相关知识，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生围绕“课堂行为规范”这一主题进行小组讨论，激发学生的思维，提高他们的参与度。

3.情景模拟法：创设真实的学习情境，让学生在模拟的课堂环境中运用所学知识，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示与课堂行为规范相关的图片、视频，增强课堂的趣味性和直观性。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.课堂活动：设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课堂行为规范的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在课堂上都遇到过哪些不文明的行为呢？这些行为对学习有什么影响？”

展示一些关于课堂不文明行为的图片或视频片段，让学生初步感受课堂行为规范的重要性。

简短介绍课堂行为规范的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、课堂行为规范基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课堂行为规范的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课堂行为规范的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课堂行为规范的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、课堂行为规范案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课堂行为规范的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课堂行为规范案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课堂行为规范的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何遵守课堂行为规范。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课堂行为规范相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课堂行为规范的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课堂行为规范的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课堂行为规范的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课堂行为规范在现实学习中的价值和作用，鼓励学生进一步遵守和推广课堂行为规范。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置作业：让学生撰写一篇关于课堂行为规范的短文或报告，内容可以包括个人在课堂上的行为规范实践、对课堂行为规范的理解和看法等。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并设定提交截止日期。

八、课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对课堂行为规范的持续关注和兴趣。

过程：

提出问题：“除了我们今天讨论的课堂行为规范，你们还知道哪些学校或社会行为规范？”

鼓励学生分享自己了解的其他行为规范，并讨论这些规范对个人和社会的重要性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握与课堂行为规范相关的词汇和句型，如“Don'teatinclass”、“Keepyourdeskclean”等。

-学生能够理解并运用一般现在时态描述课堂行为规范，如“Ishouldnottalkinclass”。

-学生能够识别并区分课堂行为规范中的积极行为和消极行为。

2.能力提升：

-学生在听力理解方面得到提升，能够听懂教师关于课堂行为规范的讲解和对话。

-学生在口语表达方面得到锻炼，能够用英语表达自己对课堂行为规范的理解和看法。

-学生在阅读理解方面得到提高，能够阅读并理解关于课堂行为规范的短文和案例。

3.情感态度：

-学生对遵守课堂行为规范的重要性有了更深刻的认识，能够自觉遵守课堂纪律。

-学生在课堂上表现出更加积极的学习态度，愿意与他人合作，共同维护良好的学习环境。

-学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动学习和探索更多与课堂行为规范相关的知识。

4.解决问题能力：

-学生在面对课堂行为规范问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生在小组讨论中，能够提出有针对性的建议和解决方案，提高问题解决能力。

-学生在课后作业中，能够结合实际，提出符合自己观点的课堂行为规范建议。

5.合作能力：

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生在团队合作中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队协作能力。

-学生在课堂活动中，能够积极参与，发挥自己的优势，为团队贡献力量。

6.自我管理能力：

-学生能够自我约束，自觉遵守课堂行为规范，养成良好的学习习惯。

-学生在遇到诱惑时，能够抵制不良行为，保持良好的学习状态。

-学生在课后能够自我反思，总结自己在课堂行为规范方面的优点和不足，不断改进。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题：学生需完成“Don'teatinclass”单元中的相关练习题，包括词汇填空、句子改写和阅读理解等，以巩固课堂所学知识。

2.编写小短文：要求学生以“课堂行为规范”为主题，用英语写一篇100-150字的短文，描述自己在课堂上的良好行为，或者提出一些建议来改善课堂纪律。

3.角色扮演：学生两人一组，进行课堂行为规范的情景模拟，如“一位同学在课堂上吃零食，另一位同学劝阻”或“一位同学在课堂上大声喧哗，另一位同学提醒”。

作业反馈：

1.及时批改：教师需在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.详细点评：对于学生的练习题，教师需指出错误并给出正确答案，对于短文，教师需评价学生的语言表达、语法使用和内容组织。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如“注意时态的正确使用”、“增加词汇的多样性”等。

4.个性化反馈：对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，教师应给予关心和指导，帮助他们找到学习上的困难并加以克服。

5.课堂讨论：在下一节课的开始，教师可以选择一些典型的作业进行课堂讨论，让学生分享自己的写作思路和角色扮演的体验，以此促进学生的互动和交流。

6.定期总结：在作业反馈过程中，教师应定期总结学生的作业情况，了解学生的学习进度和存在的问题，以便调整教学策略。

7.家长沟通：对于作业中反映出的学生问题，教师可以与家长进行沟通，共同关注学生的学习和成长。课后作业作业一：词汇运用

根据下列句意，用合适的词汇填空。（词汇来源于课文）

1.Ithinkit'simportantto________(遵守)theclassroomrules.

2.Youshould________(保持)yourdeskcleanandtidy.

3.________(吃)inclassisnotallowed;pleaseeatbeforeorafterschool.

答案：

1.follow

2.keep

3.Don'teat

作业二：句子改写

将下列句子改写为一般疑问句。（使用课文中的句型）

1.Youshouldnottalkinclass.

2.Theteachersaidweshouldnoteatinclass.

答案：

1.Shouldyoutalkinclass?

2.Didtheteachersayweshouldnoteatinclass?

作业三：情景对话

根据以下情景，用所学知识完成对话。（情景来源于课文）

情景：A同学在课堂上吃零食，B同学提醒他。

A:I'mhungry.CanIeatsomethinghere?

B:________

答案：

B:No,youcan'teatinclass.Pleasewaituntilthebreak.

作业四：阅读理解

阅读以下短文，然后回答问题。（短文内容与课文相关）

Shortpassage:

Inourschool,therearesomerulesthatweshouldfollow.Forexample,weshouldnottalkloudlyinclass.Weshouldkeepourdeskscleanandtidy.Weshouldalsonoteatinclass.Theseruleshelpustohaveabetterlearningenvironment.

Questions:

1.Whataresomeoftherulesinourschool?

2.Whyshouldwekeepourdeskscleanandtidy?

3.Whenshouldwenoteatinclass?

答案：

1.Somerulesincludenottalkingloudly,keepingdeskscleanandtidy,andnoteatinginclass.

2.Weshouldkeepourdeskscleanandtidytohaveabetterlearningenvironment.

3.Weshouldnoteatinclassduringtheschoolday.

作业五：写作练习

以“MyClassroomRules”为题，写一篇短文，描述你所在班级的课堂规则，并说明这些规则为什么重要。（字数100-150字）

答案示例：

MyClassroomRules

Inourclassroom,thereareseveralimportantrulesthatweallneedtofollow.Weshouldbequietwhentheteacherisspeakingandraiseou