2024七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas教学设计（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas教学设计（新版）人教新目标版设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个可爱的小动物——熊猫。在我们的七年级英语下册Unit5中，我们将会学习“Whydoyoulikepandas？”这个问题。我会带领大家通过一系列生动有趣的活动，不仅学会如何表达对熊猫的喜爱，还能了解它们的生活习性。课堂上，我们会模拟真实的交流场景，让英语学习变得更加贴近生活，充满乐趣！🐼🌟让我们一起踏上这场有趣的熊猫之旅吧！💪🏻💬核心素养目标分析在本次“Whydoyoulikepandas?”的教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言能力**：通过对话和写作练习，提升学生运用英语描述喜爱的事物和表达个人观点的能力。

2.**文化意识**：引导学生了解并尊重不同文化中对动物的情感和认知，增强跨文化交流的意识。

3.**思维品质**：通过探究熊猫的生活习性，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学生终身学习和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握描述熊猫喜爱原因的句型结构，如“Ilikepandasbecause...”；

②正确运用比较级和最高级来描述熊猫的特点，如“Thepandasarecute”；

③学会使用一般疑问句和特殊疑问句来询问他人对熊猫的看法，如“Whydoyoulikepandas?”。

2.教学难点，

①理解并灵活运用比较级和最高级，特别是在描述熊猫的可爱程度时；

②能够准确使用疑问词引导的疑问句，表达对他人观点的好奇和兴趣；

③在小组讨论中，能够结合个人经验和知识背景，用英语进行连贯、有条理的表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有七年级英语下册人教新目标版教材，以便课堂跟随。

2.辅助材料：准备与熊猫相关的图片、图表，以及介绍熊猫生活习性的视频，丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键句型和知识点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；确保投影仪和音响设备正常工作，以便播放多媒体资源。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师首先用中文提问：“同学们，你们知道哪些可爱的动物？你们为什么喜欢它们呢？”

学生们纷纷举手回答，老师记录下学生们提到的动物和喜爱原因。

2.老师接着用英语提问：“Doyouknowanycuteanimals?Whydoyoulikethem?”

学生们尝试用英语回答，老师给予鼓励和纠正。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示熊猫的图片，引导学生观察熊猫的特点，如“big,blackandwhite,cute”等。

2.老师播放关于熊猫的视频，让学生了解熊猫的生活习性和栖息地。

3.老师提问：“Whatdoyouthinkofpandas?Whydoyoulikethem?”

学生们积极参与讨论，分享自己对熊猫的看法。

三、新课学习（20分钟）

1.老师讲解本节课的学习目标：掌握描述熊猫喜爱原因的句型结构，学会使用比较级和最高级描述熊猫的特点。

2.老师板书关键句型：“Ilikepandasbecause...Theyarecute.Theyarebigandblackandwhite.”

3.老师举例说明如何运用比较级和最高级描述熊猫的特点，如“Thepandasarethecutestanimalsintheworld.”

4.老师带领学生进行句型练习，如：

-老师提问：“Whatdoyoulikeaboutpandas?”

-学生回答：“Ilikepandasbecausetheyarecute.”

-老师再提问：“Arepandascute?”

-学生回答：“Yes,theyareverycute.”

5.老师引导学生进行小组讨论，让学生用所学句型描述自己喜欢熊猫的原因。

6.老师请部分小组代表分享讨论成果，并进行点评和纠正。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师发放练习题，让学生完成描述熊猫特点的句子，如：

-Thepandasare__________.

-Theyare__________and__________.

-Ilikepandasbecause__________.

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师请部分学生展示练习成果，并进行点评和纠正。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了描述熊猫喜爱原因的句型结构，以及如何使用比较级和最高级描述熊猫的特点。”

2.老师强调学习重点：“希望大家能够熟练掌握这些句型，并在日常生活中灵活运用。”

六、课后作业（5分钟）

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用所学句型描述自己喜欢的一种动物，并分享给家人。”

2.老师提醒学生：“希望大家认真完成作业，提高自己的英语表达能力。”

七、教学反思

1.本节课通过图片、视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.小组讨论环节有助于培养学生的合作精神和沟通能力。

3.在练习环节，老师及时给予学生反馈和纠正，有助于学生巩固所学知识。

4.课后作业的设计，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语表达能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**语言能力提升**：学生能够熟练运用“Ilikepandasbecause...”等句型来描述自己对熊猫的喜爱，以及使用比较级和最高级（如“Thepandasarecute”和“Thepandasarethecutestanimalsintheworld”）来增强描述的生动性和准确性。这种句型的掌握不仅有助于学生在本课中表达对熊猫的喜爱，也为他们在未来英语学习中描述其他事物打下了坚实的基础。

2.**文化意识增强**：通过学习熊猫这一具有代表性的动物，学生不仅了解了熊猫的基本信息，还对其背后的文化意义有了更深的认识。学生们在讨论中表现出了对生物多样性和保护动物重要性的理解，这有助于培养他们的文化意识和全球视野。

3.**思维品质发展**：在探究熊猫生活习性的过程中，学生需要运用逻辑思维来分析信息，并形成自己的观点。通过小组讨论和课堂互动，学生们学会了如何从不同角度思考问题，并能够用英语清晰地表达自己的观点。

4.**学习能力提高**：学生在本节课中通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习能力。他们学会了如何利用教材和多媒体资源来获取信息，如何在小组中有效沟通和协作，以及如何通过练习来巩固所学知识。

5.**实际应用能力增强**：学生在完成课后作业时，需要用英语描述自己喜欢的一种动物，并分享给家人。这一过程不仅锻炼了学生的英语表达能力，也让他们意识到学习英语的实用价值，激发了他们继续学习的兴趣。

6.**情感态度变化**：通过学习熊猫这一可爱的动物，学生的情感态度发生了积极的变化。他们对动物保护有了更深的关注，对学习英语有了更积极的情感，这种情感态度的转变对于他们的长期学习和发展具有重要意义。内容逻辑关系1.**知识点**

①词汇：cute,big,black,white,because

②句型：Ilikepandasbecause...;Theyarecute.Theyarebigandblackandwhite.

③疑问句：Whydoyoulikepandas?

2.**词性**

①cute（形容词）：用于描述熊猫的外貌特征。

②big（形容词）：用于描述熊猫体型。

③blackandwhite（形容词短语）：用于描述熊猫的颜色。

④because（连词）：引导原因状语从句。

3.**句子结构**

①主系表结构：如“Thepandasarecute.”

②主谓宾结构：如“Ilikepandasbecausetheyarecute.”

③疑问句结构：如“Whydoyoulikepandas?”

4.**逻辑关系**

①原因与结果：学生喜欢熊猫的原因是因为它们可爱。

②描述与评价：通过描述熊猫的外貌特征来评价熊猫的可爱程度。

③提问与回答：通过提问来引导对话，通过回答来展示对熊猫的了解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的语境中学习英语。例如，我让学生扮演导游，向游客介绍熊猫，这样的活动不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际运用中掌握了语言。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了图片、视频等多媒体资源来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也帮助他们更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异处理不足**：在课堂上，我发现部分学生对于英语学习的兴趣不高，参与度较低。这可能是因为他们的英语基础较弱，或者对熊猫这一主题不感兴趣。我没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供足够个性化的学习支持。

2.**课堂互动不够深入**：尽管我鼓励学生参与讨论，但在实际操作中，我发现课堂互动的深度和广度还不够。有些学生在讨论中只是简单地重复他人的观点，缺乏自己的思考和见解。

3.**评价方式单一**：我主要依赖课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学**：针对学生个体差异，我将设计不同层次的学习任务，以满足不同学生的学习需求。对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于有兴趣但基础较好的学生，我会提供更具有挑战性的任务。

2.**深化课堂互动**：为了提高课堂互动的深度和广度，我将鼓励学生提出问题，并引导他们进行深入的讨论。同时，我会尝试引入角色扮演、小组竞赛等互动性强的教学活动。

3.**多元化评价方式**：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，以更全面地评估学生的学习效果。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和反馈，以便及时调整教学策略。重点题型整理1.**描述动物特点的句子**

-题型：请用英语描述熊猫的特点。

-答案示例：Thepandasarebig,blackandwhite,andtheyhavearoundface.Theylookverycute.

2.**原因状语从句**

-题型：用“because”引导原因状语从句，解释你为什么喜欢熊猫。

-答案示例：Ilikepandasbecausetheyarecuteandtheyareblackandwhite.

3.**比较级和最高级**

-题型：将下列句子改为比较级或最高级形式。

-原句：Thepandasarecute.

-答案示例：Thepandasareverycute.(最高级)

-原句：Thepandasarebig.

-答案示例：Thepandasarebiggerthananyotherbear.(比较级)

4.**一般疑问句**

-题型：将下列陈述句改为一般疑问句。

-原句：Thepandasarecute.

-答案示例：Arethepandascute?

5.**特殊疑问句**

-题型：用特殊疑问词完成下列句子。

-答案示例：Whydoyoulikepandas?(Why:解释原因)

-答案示例：Whatcolorarethepandas?(What:描述颜色)

-答案示例：Howbigarethepandas?(How:描述大小)

6.**描述动物喜爱的原因**

-题型：请用英语描述你为什么喜欢熊猫，并使用原因状语从句。

-答案示例：Ilikepandasbecausetheyareverycuteandtheyhavearoundface.Theyremindmeofmychildhood.

7.**角色扮演**

-题型：假设你是一名动物园的导游，向游客介绍熊猫。

-答案示例：（角色扮演）Hello,welcometothepandahouse.Thepandashereareverycute.Theyareblackandwhite,andtheyhavearoundface.Theyliketoeatbambooandsleepinthesun.Ifyouwanttotakeacloselook,pleasecomewithme.

8.**小组讨论**

-题型：小组讨论：为什么熊猫是受欢迎的动物？

-答案示例：（小组讨论）Wethinkpandasarepopularbecausetheyarecute,theyarerare,andtheyareasymbolofChina.Also,theyhelpuslearnaboutwildlifeprotection.作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学知识，提高学生的