七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section A教学设计（新版）人教新目标版VIP

七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA的课堂。这节课，我们将通过互动、游戏和情境模拟，让大家轻松掌握本节课的重点内容。让我们一起期待这充满乐趣的英语之旅吧！🌟📚🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Howwasyourschooltrip这一主题，学生将提升听、说、读、写四项语言技能，增强对西方文化背景的了解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和信息处理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在之前的课程中，他们学习了英语的时态、句型和基础语法知识，对英语学习有一定的兴趣和信心。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习充满热情，喜欢通过歌曲、电影和游戏等方式接触英语。他们在听力、口语方面表现较好，但在写作和阅读理解上可能存在一定的困难。学习风格上，有的同学倾向于通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对过去时态的掌握不够熟练，导致在描述过去发生的事情时出现错误；二是词汇量不足，难以准确表达自己的想法；三是阅读理解能力有限，难以快速获取文章的主旨大意。针对这些挑战，我们将通过多样化的教学活动和实践活动，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，帮助学生理解和掌握过去时态的用法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的学校旅行经历，提高口语表达能力。

3.情景模拟：设计模拟情境，让学生在真实的语境中练习运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用互动英语学习软件，提供个性化练习，巩固学习成果。

3.教学资源：提供丰富的课外阅读材料，拓展学生的词汇量和知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习过去时态的基本用法，并准备一个描述学校旅行的简短故事。

-设计预习问题：围绕“如何描述过去发生的事情”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能描述一次难忘的学校旅行吗？使用哪些过去时态的句型？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去时态的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交一个包含过去时态例句的简短故事。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于学校旅行的视频，引出“如何用英语描述过去的事情”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际对话展示过去时态在不同情境中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学校旅行经历，并使用过去时态进行描述。角色扮演也是一种有效的方式，让学生在模拟对话中练习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释为什么在某些句子中需要使用“过去进行时”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验过去时态知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握过去时态的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如写作一篇关于学校旅行的英语短文，使用至少三个过去时态的句型。

-提供拓展资源：提供与过去时态相关的拓展资源，如在线练习网站、英语学习APP等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生作文中的语法错误，并提供修改建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在描述过去经历时，哪些地方可以改进语法或表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

通过上述教学实施过程，本节课的重难点在于帮助学生正确掌握过去时态的用法，并能将其应用于实际对话和写作中。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生将逐步提高英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的用法：提供一系列过去时态的例句，包括简单句、复合句和对话，涵盖日常生活中的各种场景，如旅行、运动、学习等。

-校园生活场景：收集与学校生活相关的图片和视频，如教室、操场、图书馆等，帮助学生将过去时态应用于描述学校经历。

-旅行故事：提供一些真实的或虚构的旅行故事，让学生阅读并分析其中使用的过去时态，学习如何组织语言描述过去的事件。

-语法练习册：推荐一些包含过去时态练习的英语语法练习册，供学生课后巩固和自学。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文书籍、杂志或网络文章，特别是那些描述个人经历的故事，以增强对过去时态的理解和应用。

-视频学习：推荐一些关于英语语法的教学视频，特别是关于过去时态的讲解，帮助学生通过视觉和听觉双重方式学习。

-互动练习：利用在线英语学习平台，参与过去时态的互动练习，如填空、改错、翻译等，提高练习的趣味性和实效性。

-校园活动：组织学生参与校园英语角或英语演讲比赛，鼓励他们在活动中使用过去时态进行交流，增强实际应用能力。

-写作练习：布置写作任务，要求学生用过去时态写一篇关于自己学校旅行的短文，或者描述一次难忘的校园活动。

-词汇积累：收集与过去时态相关的词汇，如动词的过去式和过去分词，帮助学生扩大词汇量，为更复杂的句子结构做准备。

-文化探索：通过研究不同国家和地区的学校旅行习俗，了解文化差异，增强学生的跨文化交际能力。

-语法游戏：设计一些与过去时态相关的英语语法游戏，如“猜词游戏”、“句子拼图”等，使学习过程更加生动有趣。

-同伴教学：鼓励学生相互教学，通过角色扮演或小组讨论，互相纠正错误，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这种模式激发了学生的参与热情，提高了他们的学习兴趣。

2.情境教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，创造真实的学习情境，让学生在情境中学习过去时态，这种方法有助于学生更好地理解和应用语法知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候，课堂上的学生互动过于热烈，导致个别学生分心，影响了课堂纪律。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能集中注意力。

2.个性化教学：尽管我尝试了多种教学方法，但发现对于一些基础较弱的学生，他们的进步并不明显。这可能是因为我没有充分考虑到学生的个性化需求，需要更细致地调整教学策略。

3.评价方式：目前我主要依赖作业和考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方法，如课堂表现、小组合作等，以更全面地评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了更好地管理课堂，我计划在课前制定更明确的课堂规则，并在课堂上使用更多的非言语暗示，如眼神交流、肢体语言等，来维持课堂秩序。

2.个性化教学：我将设计更具针对性的辅导计划，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和支持。例如，为基础较弱的学生提供额外的练习和辅导，帮助他们逐步提高。

3.评价方式：我将尝试引入更多的形成性评价方法，如课堂观察、同伴评价等，以便更全面地了解学生的学习进展。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，提高他们的反思能力。

在教学过程中，我认识到创新和改进是不断提升教学质量的关键。通过反思和调整，我相信能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们取得更好的学习成果。内容逻辑关系①本节课重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-常用动词的过去式和过去分词形式

-过去时态在句子中的正确运用

②课文中的重点词：

-traveled,visited,saw,did,went,met,learned,took,enjoyed

③课文中的重点句型：

-Itraveledto/Iwentto(某个地方)

-Wesaw/Wevisited(某物/某地)

-Theymet(某人)/Theylearnedabout(某事)

①教学难点知识点：

-过去进行时的构成和用法

-过去完成时的构成和用法

-过去时态在复合句中的正确运用

②教学难点词：

-was/weredoing(过去进行时)

-haddone(过去完成时)

-when(引导时间状语从句)

③教学难点句型：

-WhenI/We/They...(过去进行时)

-I/We/Theyhadalready...when...(过去完成时)

-I/We/They...(主句)andthen...(过去进行时)/when...(过去完成时)课后作业1.写作练习：

描述一次你参加过的学校旅行。使用过去时态，包括以下要点：

-旅行的日期和地点

-旅行中你做过的活动

-你最喜欢的部分以及为什么

-旅行结束后的感受

答案示例：

Lastsummer,IwentonaschooltriptotheGreatWall.Weleftat7:00a.m.andarrivedthereat10:00a.m.Afterexploringthewall,wehadapicnicandplayedsomegames.Myfavoritepartwasclimbingthesteepsteps.Intheafternoon,wevisitedamuseumnearthewall.Bythetimeweleft,Iwastiredbuthappy.Ican'twaittogoonanothertripnextyear!

2.完形填空：

Readthepassageandchoosethecorrectformoftheverbinparenthesestocompletethesentences.

I(1)__________(go)tothebeachlastweekend.It(2)__________(be)sunnyandwarm.MyfriendsandI(3)__________(pack)ourbagswithsunscreenandsnacks.We(4)__________(arrive)atthebeacharoundnoonand(5)__________(play)beachvolleyballforhours.It(6)__________(be)agreatday!

答案：1.hadgone2.was3.hadpacked4.arrived5.wereplaying6.was

3.翻译练习：

将以下句子从英语翻译成中文，使用适当的过去时态。

-Theyhadfinishedtheirhomeworkbeforethebellrang.

-ShetraveledtoParislastyearandvisitedtheEiffelTower.

答案：

-他们在上课铃响之前就已经完成了作业。

-她去年去了巴黎，参观了埃菲尔铁塔。

4.改错练习：

Correctthemistakesinthefollowingsentencesbychangingtheverbformstothecorrectpasttense.

-Wesawthemovielastnight.Weenjoyeditverymuch.

-Theywereeatingicecreamwhenitstartedtorain.

答案：

-Wesawthemovielastnight.Weenjoyeditverymuch.

-Theywereeatingicecreamwhenitstartedtorain.

5.创意写作：

Imagineyouarewritingalettertoafriendwhoisvisitingyourhometown.Desc