Unit 6 第1课时 Section A (1a-2e)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

Unit6第1课时SectionA(1a-2e)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索的是《Unit6第1课时SectionA(1a-2e)》，这是2024-2025学年新教材七年级英语上册的精彩篇章哦！在这里，我们将通过丰富多彩的对话和活动，学习关于“SchoolLife”的知识。我们会一起走进课本，感受不同学校的魅力，体验校园生活的乐趣。别急，让我们一起揭开这神秘的一角吧！🎉💪核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言运用能力，通过真实的语境练习，让学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型。其次，增强学生的文化意识，通过了解不同学校的校园文化，拓宽学生的国际视野。最后，培养学生的思维品质，通过分析和解决问题，提高学生的批判性思维能力。通过这些活动，我们希望学生能够在英语学习中获得全面的发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

进入七年级的学生们，在英语学习上已经积累了一定的基础，他们能够理解简单的英语句子，掌握基本的词汇和语法知识。对于本节课的主题“SchoolLife”，学生们可能已经对一些校园词汇有所了解，如classroom,teacher,student等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对校园生活的话题通常有较高的兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的听说读写能力，但具体到本节课，他们的口语表达和听力理解能力可能需要更多的实践和锻炼。学习风格上，学生们既有喜欢合作学习的，也有偏好独立思考的，因此，教学活动应兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于某些词汇和句型的理解不够深入，导致在口语表达时出现错误；二是对于听力材料的理解不够准确，影响对话练习的效果；三是由于文化差异，对某些校园文化的理解可能存在偏差。针对这些问题，教师应通过多种教学手段，如重复练习、情境模拟和小组讨论等，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电子白板）、录音机、音响系统。

-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：电子课本、在线词典、英语学习网站资源。

-教学手段：实物教具（如校园模型、图片卡片）、教学视频、互动式教学软件。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示一张校园图片，引导学生观察并分享自己学校的印象，激发学生对校园生活的兴趣。

2.学生描述自己学校的特色，如校徽、校歌、校园建筑等，为接下来的教学内容做好铺垫。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于校园生活的英语视频，让学生初步了解本节课的主题。

2.学生观看视频后，自由讨论：Whatdidyouseeinthevideo?Whatisitabout?

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师分发课文，让学生阅读并总结文章大意。

-学生阅读课文，注意理解文章的主题和主要观点。

-学生分组讨论，分享各自对课文主旨的理解。

2.老师引导学生分析课文结构，找出文章的段落划分依据。

-学生分析段落划分，理解文章的逻辑结构。

3.老师提问：Whatisthemainideaofeachparagraph?学生回答，老师点评。

4.老师引导学生找出课文中的关键词和短语，如：schoollife,class,teacher,student,subject,library,playground等。

-学生找出关键词和短语，老师点评并讲解其用法。

5.老师让学生举例说明这些关键词和短语在课文中的应用。

-学生举例说明，老师点评并纠正错误。

四、课文细节理解（20分钟）

1.老师提问：Whatistheauthortryingtotellusthroughthispassage?学生回答，老师点评。

2.老师引导学生分析课文中的修辞手法，如：对比、排比等。

-学生分析修辞手法，老师点评。

3.老师让学生找出课文中描述学校生活的具体场景，如：上课、做作业、参加课外活动等。

-学生找出具体场景，老师点评。

五、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟校园生活场景，如：上课、课间休息、参加活动等。

-学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。

2.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在校园生活中的有趣经历。

-学生分享经历，老师点评。

3.老师让学生根据课文内容，编写一段简短的对话，模拟校园生活中的情景。

-学生编写对话，老师点评。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

2.老师让学生思考：Whatdoyouthinkofschoollife?鼓励学生表达自己的观点。

3.老师布置课后作业，让学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

七、课堂反思（5分钟）

1.老师让学生反思本节课的学习效果，提出自己的意见和建议。

2.老师总结学生的反馈，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园生活视频：收集一些英文校园生活视频，如学生上课、参加社团活动、校园风光等，让学生通过视频感受真实的校园生活，增强学习兴趣。

-校园文化介绍：寻找不同国家或地区的校园文化介绍资料，如美国大学的自由氛围、英国的绅士教育等，拓宽学生的国际视野。

-校园英语歌曲：挑选一些与校园生活相关的英文歌曲，如“SchoolDays”等，让学生在欣赏音乐的同时，学习英语。

2.拓展建议：

-阅读校园英文小说：推荐学生阅读一些英文校园小说，如“HarryPotter”系列中的霍格沃茨魔法学校，让学生在阅读中感受校园生活的魅力。

-参与英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与外教或其他同学用英语交流，提高口语表达能力。

-观看英文电影：挑选一些与校园生活相关的英文电影，如“FerrisBueller'sDayOff”等，让学生在观看电影的过程中，学习英语和了解不同文化背景下的校园生活。

-制作校园地图：让学生以小组为单位，制作一幅校园地图，包括教学楼、食堂、图书馆等主要设施，提高学生的空间想象力和团队合作能力。

-设计校园海报：让学生设计一幅校园海报，展示校园文化或校园活动，提高学生的审美能力和设计能力。

-参与英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，提高他们的英语口语表达能力和自信心。

-制作英语日记：让学生坚持写英语日记，记录自己在校园生活中的点滴，提高英语写作能力。

-参观国内外名校：组织学生参观国内外知名高校，了解不同学校的教育理念和校园文化，拓宽学生的视野。板书设计①本文重点知识点：

-SchoolLife（校园生活）

-Differentschools（不同的学校）

-Dailyactivities（日常活动）

-Studyhabits（学习习惯）

-Campusculture（校园文化）

②重点词汇：

-school:学校

-class:班级，课程

-teacher:教师

-student:学生

-subject:科目

-library:图书馆

-playground:操场

-schoolday:学校的一天

-studyhall:自习室

③重点句型：

-Whatdoyoudoatschooleveryday?

-Ihavefourclassesinthemorning.

-MyfavoritesubjectisEnglish.

-Ilikereadingbooksinthelibrary.

-Weoftenhavesportsactivitiesafterschool.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于课文中的新词汇和句型掌握情况良好。

-课堂讨论环节，学生们能够就校园生活话题发表自己的看法，思维活跃，表达流畅。

-学生在角色扮演活动中，能够准确运用所学词汇和句型，展现出一定的英语口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，每个小组都能够按照要求完成任务，分享校园生活方面的经验。

-学生们通过讨论，不仅巩固了课堂所学，还拓展了相关话题的知识面。

-小组成员之间的合作默契，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，考察学生对课文内容的掌握情况，包括词汇、句型和阅读理解等方面。

-学生们在测试中的表现良好，对课堂所学内容的记忆扎实，能够灵活运用所学知识。

4.课后作业反馈：

-课后布置的作业，如阅读校园英文小说、制作校园地图等，学生完成度较高。

-通过作业，学生们不仅巩固了课堂所学，还拓展了自己的知识面。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和良好的互动给予肯定，同时对个别学生在某些方面的不足提出建议。

-针对小组讨论：教师对学生在讨论环节的表现给予好评，并鼓励学生们在今后的学习中继续发挥团队协作精神。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时对测试中出现的问题进行总结，为今后的教学提供参考。

-针对课后作业：教师对学生的作业完成情况表示赞赏，并对部分优秀作品进行展示和点评，激发学生的学习热情。

-针对整体教学：教师将根据学生的学习反馈，不断调整教学策略，提高教学质量，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了几个新的点。比如，我用了角色扮演来让学生们更直观地感受校园生活。看到他们那么投入，我觉得这个方法挺有效的。不过，我也发现，有些学生可能不太适应这种形式，他们在表达时有些紧张。所以，我意识到，在今后的教学中，我得更加关注学生的个体差异，设计更多层次的教学活动。

然后，我在课堂管理上也做了一些调整。比如，我设置了小组成员间的互评机制，这样不仅让学生们学会了合作，还提高了他们的自我评价能力。但是，我也发现，在小组讨论时，个别学生可能会因为害羞或者不自信而不太发言。所以，我打算在下一节课中，特别设计一些环节，鼓励这些学生积极参与。

说到教学效果，我觉得学生们对校园生活的词汇和句型掌握得还不错。他们在角色扮演中的表现也让我看到了他们的进步。不过，我也注意到，有些学生在听力理解上还有困难。这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。所以，我打算在接下来的教学中，加强听力训练，提高他们的听力理解能力。

当然，这节课也有不足之处。比如，我在讲解某些语法点时，可能没有讲清楚，导致一些学生理解起来有困难。这说明我在备课和讲解时，还需要更加细致和耐心。

具体来说，我打算从以下几个方面进行改进：

1.在教学方法上，我会根据学生的不同特点，设计更多样化的教学活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

2.在课堂管理上，我会更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。

3.在教学内容上，我会更加注重基础知识的讲解，确保学生能够牢固掌握基础知识，为后续学习打下坚实的基础。

4.在教学评价上，我会更加注重过程性评价，鼓励学生积极参与，及时发现他们的进步和不足，帮助他们不断成长。典型例题讲解在《Unit6第1课时SectionA(1a-2e)》这一章节中，我们学习了一些关于校园生活的词汇和句型。以下是一些典型的例题，用于巩固学生对这些知识点的理解：

1.例题：

-Whatisyourfavoritesubject?

-Myfavoritesubjectis___________because___________.

答案：

-MyfavoritesubjectisEnglishbecauseIlikereadingbooks.

2.例题：

-Wheredoyouusuallyspendyourlunchbreak?

-Iusuallyspendmylunchbreak___________because___________.

答案：

-IusuallyspendmylunchbreakinthelibrarybecauseIliketoread.

3.例题：

-Canyoutellmeaboutyourschool'safter-schoolactivities?

-Yes,ourschoolhas___________