Unit10《Fun numbers》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）

Unit10《Funnumbers》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《Funnumbers》这个有趣的话题啦！这节课，我们将聚焦于沪教版（五四制）2024英语一年级上册的Unit10，主要内容包括数字的读写和简单的数学运算。这些内容，可是我们日常生活中不可或缺的好伙伴哦！🌟

说到这，你可能已经对数字有了初步的认识，比如1、2、3……那今天，我们就来个升级版，不仅要认识它们，还要学会用它们进行简单的加减运算。🎉

别担心，我会用最简单、最生动的方式，让你轻松掌握这些知识。让我们一起开启这段奇妙的数字之旅吧！💪核心素养目标1.培养学生良好的英语学习兴趣，激发学生主动探究数字的乐趣。

2.增强学生的数感，让学生能够运用英语进行简单的数学运算。

3.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生解决问题的策略。

4.培养学生合作学习的意识，通过小组活动促进学生之间的交流与合作。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-数字识别与书写：学生需要准确识别并书写1-10的数字。

-基本运算：掌握1-10数字的加法和减法运算。

-英语表达：能够用英语表达数字和简单的数学运算。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-数字书写：一年级学生可能对数字的笔画顺序和书写规范感到困难。

-例如，数字“7”的书写顺序和“9”的书写规范可能是学生容易混淆的地方。

-运算理解：对于简单的加减运算，学生可能难以理解运算的实质。

-例如，理解“3+2”为何等于“5”，而不是“3+3”。

-英语与数学的结合：将数字和运算用英语表达，对于学生来说是一个新的挑战。

-例如，如何用英语正确说出“3+2=5”这样的数学句子。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《Funnumbers》单元的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加法减法示例图，以及数字相关的视频，以增强视觉记忆。

3.教学工具：使用数字拼图或计数棒等教具，帮助学生直观理解数字和运算。

4.教室布置：设置小组学习区，以便学生进行互动学习和游戏活动，同时确保教室环境安全整洁。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-1.利用多媒体播放与数字相关的英语儿歌，如《One,Two,BuckleMyShoe》，营造轻松愉快的学习氛围。

-2.通过游戏“数字猜猜看”，让学生用英语说出随机出现的数字，激发学生的学习兴趣。

-3.展示一张包含1-10数字的图片，引导学生说出每个数字，并复习之前学过的数字。

二、新课讲授（用时15分钟）

-1.教师展示数字卡片，逐个引导学生说出数字，并教授正确的书写方法。

-例如，展示数字“2”，引导学生说出“two”，并示范如何书写。

-2.通过多媒体展示数字和运算的示例，讲解加法和减法的基本概念。

-例如，展示“3+2=5”的示例，解释加法的含义。

-3.进行简单的加减法练习，让学生在纸上写下答案，教师巡视指导。

三、实践活动（用时15分钟）

-1.分组活动：学生分成小组，进行数字拼图游戏，巩固数字的识别和书写。

-例如，每组学生需要将数字卡片拼成完整的数字。

-2.实物操作：利用计数棒进行加法运算，让学生亲身体验数学运算的过程。

-例如，使用5根计数棒表示数字5，然后通过添加或移除计数棒进行加法运算。

-3.角色扮演：学生扮演小商店的售货员和顾客，用英语进行简单的交易活动，练习数字的运用。

-例如，售货员问：“Howmanyapplesdoyouwant?”（你想要几个苹果？）

四、学生小组讨论（用时10分钟）

-1.学生讨论数字书写中的难点，如数字“4”和“9”的书写规范。

-例如，讨论“4”的横折和“9”的曲线书写顺序。

-2.讨论加减法运算中的逻辑关系，如何理解“3+2”等于“5”。

-例如，讨论如何通过实物操作来帮助理解运算过程。

-3.讨论如何用英语表达数学运算，如如何说“Threeplustwoequalsfive”。

-例如，练习用英语说出“5-2=3”这样的句子。

五、总结回顾（用时5分钟）

-1.教师带领学生回顾本节课学习的数字和运算知识。

-例如，复习1-10的数字和简单的加法减法。

-2.鼓励学生分享他们在实践活动中的收获和感受。

-例如，学生分享在小组活动中如何合作解决问题。

-3.布置课后作业，如复习数字卡片和进行家庭内的简单数学运算练习。

-例如，作业要求学生每天复习5个新学的数字，并完成10道简单的加减法题目。拓展与延伸1.**《数字的奥秘》**：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，通过有趣的故事和实例，向学生介绍数字的起源、发展以及它们在生活中的应用。

2.**《趣味数学绘本》**：通过绘本的形式，将数学知识与故事情节相结合，让学生在阅读中学习数学，例如《小猪佩奇学数学》系列中的《数字大冒险》。

3.**《英语数字歌曲集》**：收集了多首与数字相关的英语歌曲，如《TenLittleIndians》、《5LittleMonkeys》等，通过歌曲学习数字的同时，提高学生的英语口语能力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.**数字文化探究**：鼓励学生了解不同文化中数字的象征意义和用法，例如中国的“福”字与数字“福”的联系，西方的数字符号在艺术作品中的应用。

2.**数学游戏设计**：学生可以尝试设计简单的数学游戏，如数字接龙、数字猜谜等，通过游戏加深对数字的理解和记忆。

3.**数字在生活中的应用**：引导学生观察日常生活中数字的应用，如商品的标价、时钟的时间、交通信号灯的颜色等，思考数字如何影响我们的生活。

三、实践活动与项目式学习

1.**数字艺术创作**：学生可以使用数字作为创作元素，制作数字艺术作品，如数字拼贴画、数字雕塑等。

2.**数字故事书**：学生可以创作以数字为主题的故事书，通过编写故事，加深对数字的理解和运用。

3.**数字调查报告**：学生可以选择一个与数字相关的主题，进行调查研究，并撰写调查报告，如调查家庭成员的年龄，制作年龄分布图。

四、家庭作业与延伸活动

1.**家庭数字游戏**：家长可以与孩子一起玩数字游戏，如“数字接力”、“数字寻宝”等，增加亲子互动的同时，巩固数字知识。

2.**数字日记**：学生可以记录每天遇到的数字，并写下自己的观察和感受，如“今天我看到了数字3，它让我想到了三角形”。

3.**数字故事分享**：鼓励学生在家庭或学校中分享自己创作的数字故事或艺术作品，提高学生的表达能力和创造力。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学工作的总结，也是为了更好地改进教学方法，提升教学质量。以下是我对《Funnumbers》这一节课的反思与改进措施：

1.**学生参与度的反思**

-在导入新课环节，我使用了儿歌和游戏来吸引学生的注意力。然而，我发现有些学生在活动中显得比较被动，没有积极参与。这可能是因为他们对数字的兴趣不够浓厚，或者是对英语学习的兴趣不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，结合学生的兴趣点，设计更加吸引人的活动。比如，可以让学生自己创作与数字相关的儿歌或者故事，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的创造力和表达能力。

2.**教学方法的反思**

-在新课讲授环节，我主要采用了讲解和示范的方式。我发现，对于一些较难掌握的数字书写和运算规则，学生的接受程度并不理想。这让我意识到，单一的教学方法可能无法满足所有学生的学习需求。因此，我计划在未来的教学中，采用多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的学习效果。

3.**实践活动的设计**

-在实践活动环节，我安排了数字拼图、实物操作和角色扮演等活动。虽然这些活动在一定程度上提高了学生的参与度，但也有学生反映这些活动比较简单，缺乏挑战性。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些更具挑战性的实践活动，如设计数字谜题、进行数字竞赛等，以激发学生的兴趣和竞争意识。

4.**学生个体差异的考虑**

-在教学过程中，我注意到学生的个体差异较大。有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的指导和帮助。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，实施分层教学策略。例如，对于掌握较好的学生，可以提供额外的学习材料或挑战性任务；对于学习有困难的学生，则提供个别辅导或小组合作学习的机会。

5.**教学评价的反思**

-在总结回顾环节，我主要依赖于学生的口头回答来评价他们的学习成果。这种评价方式虽然简单易行，但不够全面。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划在未来的教学中，采用多种评价方式，如书面测试、课堂表现评价、学生自评和互评等。

-在导入新课时，尝试更多样化的活动，以激发学生的学习兴趣。

-在新课讲授和实践活动环节，采用多种教学方法，以适应不同学生的学习风格。

-设计更具挑战性的实践活动，提高学生的参与度和学习效果。

-实施分层教学策略，关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-采用多元化的教学评价方式，全面了解学生的学习成果。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学将更加有效，学生的英语学习之路也将更加顺畅。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《Funnumbers》这个充满乐趣的主题。通过这节课的学习，我们认识了1到10的数字，并且学会了如何用英语表达这些数字以及进行简单的加法和减法运算。现在，让我们来回顾一下今天学到的内容吧！

1.数字识别与书写：我们学习了1到10的数字，并且知道了如何正确书写它们。比如，数字“3”是由一条横线和两条斜线组成的，而数字“7”是一个半圆形。

2.加法运算：我们了解了加法的基本概念，比如“3+2”就是将3个苹果加上2个苹果，总共就有5个苹果。

3.减法运算：我们也学习了减法，比如“5-2”就是从5个苹果中拿走2个苹果，剩下3个苹果。

现在，让我们一起来看看你们掌握了多少新知识吧！

当堂检测：

1.书写练习：请写出以下数字，并确保它们的书写规范。

-1,2,3,4,5

-6,7,8,9,10

2.加法练习：请完成以下加法运算，并写下答案。

-3+2=

-4+5=

-6+1=

3.减法练习：请完成以下减法运算，并写下答案。

-7-2=

-8-3=

-5-1=

4.应用题：假设你有5个苹果，你的朋友又给你带来了3个苹果，现在你一共有多少个苹果？

-请用英语表达这个问题的答案。

5.看图说数：请观察以下图片，并用英语说出图片中的数字。

-图片1：一张有5个橘子的图片

-图片2：一张有3个香蕉的图片

请同学们认真完成这些练习，这不仅能帮助你们巩固今天学到的知识，还能检验你们的学习成果。完成后，我会请一些同学上来展示他们的答案，让我们一起看看谁做得最好吧！加油，你们都是最棒的！内容逻辑关系1.**本文重点知识点**

-①数字1-10的识别与书写

-②基本的加法运算