2024年秋九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 2.1 空气教学设计 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气2.1空气教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气2.1空气教学设计（新版）新人教版

1.空气的组成和性质

2.空气污染及防治

3.氧气的制取和性质

4.氧气的用途

5.氮气的制取和性质

6.氮气的用途二、核心素养目标1.培养学生运用化学知识分析生活中空气成分的意识和能力。

2.增强学生对环境保护重要性的认识，形成绿色化学观念。

3.通过氧气和氮气的实验，提升学生的实验操作技能和观察能力。

4.培养学生探究科学问题的思维习惯，提高科学探究素养。

5.培养学生关注社会热点问题，将化学知识与实际应用相结合的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①空气成分的组成及其体积分数，使学生理解空气中主要气体的性质和作用。

②氧气和氮气的制取方法，包括实验室制氧和制氮的原理、装置和操作步骤。

③空气污染的类型、来源及防治措施，使学生掌握基本的环保知识。

2.教学难点，

①氧气和氮气的实验室制取过程中，如何控制反应条件以获得纯净气体。

②空气污染的复杂性和防治措施的多样性，引导学生深入思考环保问题的解决策略。

③学生在实验操作中可能遇到的实验误差和异常现象的处理方法，提高学生的实验技能和问题解决能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，讲解空气成分、氧气和氮气的性质及其制取方法，确保学生理解基本概念。

2.通过小组讨论，引导学生分析空气污染问题，提出解决方案，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.设计实验操作环节，让学生亲自参与氧气的制取和氮气的收集，增强实践操作技能。

4.利用多媒体展示空气污染的图片和视频，直观展示环境问题，激发学生的环保意识。

5.通过角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟空气污染治理过程，提高学生对环境保护的认识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围的环境是由什么组成的吗？空气与我们有什么关系？”

展示一些关于空气质量、污染和环境保护的图片或视频片段，让学生初步感受空气的重要性和特点。

简短介绍空气的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素（如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和水蒸气）及其比例。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解空气成分的分布和作用。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气污染案例进行分析，如工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解空气污染的多样性和严重性。

引导学生思考这些案例对实际生活或健康的影响，以及如何应用空气监测和净化技术减少污染。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气质量相关的主题进行讨论，如“如何改善城市空气质量”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如植树造林、推广公共交通、使用清洁能源等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的组成、污染原因、影响和改善措施。

强调空气对人类健康和生态环境的重要性，鼓励学生关注空气质量问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何保护空气质量的文章或报告，以巩固学习效果，并提出自己的观点和建议。

7.实验活动（15分钟）

目标：通过实验活动，让学生亲身体验空气的净化和监测过程。

过程：

教师展示实验室制取氧气的实验步骤，学生观察实验现象并记录数据。

学生分组进行氧气收集实验，并尝试用不同的方法来净化空气样本。

讨论实验结果，分析不同净化方法的效果，总结实验中的注意事项。

8.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结空气的重要性以及如何保护空气质量。

鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问，教师进行解答和总结。

布置课后思考题，让学生思考如何将所学知识应用于实际生活。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-空气污染的背景资料：收集有关空气污染的历史、现状和未来趋势的资料，包括空气污染的主要来源、影响和应对措施。

-空气成分的详细资料：提供关于空气成分的详细资料，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和水蒸气的性质、含量及其在自然界中的作用。

-氧气和氮气的工业应用：介绍氧气和氮气在工业生产中的应用，如氧气在钢铁工业中的切割和焊接，氮气在食品包装和电子工业中的使用。

-空气质量监测数据：收集不同地区和不同时间段的空气质量监测数据，让学生了解空气质量的变化趋势和影响因素。

-环保组织的活动信息：提供环保组织的最新活动信息，如植树节、世界环境日等，让学生了解环保组织的行动和成果。

2.拓展建议：

-学生可以查阅书籍或网络资源，了解空气污染的历史和现状，以及不同国家和地区的空气污染治理措施。

-组织学生进行实地考察，如参观环保设施、空气质量监测站等，亲身体验空气质量监测的过程。

-鼓励学生参与社区环保活动，如组织植树、清理垃圾等，提高学生的环保意识和实践能力。

-设计一个空气质量监测项目，让学生利用简单的设备或工具，测量学校或社区的空气质量，并分析数据。

-开展小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的环境问题，并提出解决方案。

-邀请环保专家或相关领域的学者来校进行讲座，让学生了解最新的环保技术和政策。

-组织学生参观环保企业，了解环保技术在工业生产中的应用，激发学生对环保科技的兴趣。

-设计一个环保主题的创意作品比赛，鼓励学生发挥想象力，提出创新性的环保解决方案。

-通过社交媒体或学校网站，分享学生的环保项目和成果，提高公众对环保问题的关注。七、板书设计1.空气的组成

①空气的主要成分：氮气（约78%）、氧气（约21%）、稀有气体（约0.94%）、二氧化碳（约0.03%）、水蒸气和其他杂质。

②空气成分的体积分数。

③空气成分的性质和作用。

2.氧气

①氧气的物理性质：无色无味气体，不易溶于水。

②氧气的化学性质：助燃性、氧化性。

③氧气的制取方法：实验室制氧、工业制氧。

④氧气的用途：呼吸、助燃、工业应用。

3.氮气

①氮气的物理性质：无色无味气体，不易溶于水。

②氮气的化学性质：惰性气体，不易与其他物质反应。

③氮气的制取方法：实验室制氮、工业制氮。

④氮气的用途：保护气体、食品防腐、工业应用。

4.空气污染

①空气污染的类型：有害气体、颗粒物、放射性物质等。

②空气污染的来源：工业排放、交通尾气、燃烧化石燃料等。

③空气污染的防治措施：减少排放、使用清洁能源、植树造林等。

5.空气质量

①空气质量的监测指标：PM2.5、PM10、SO2、NO2、CO等。

②空气质量指数（AQI）的意义和应用。

③影响空气质量的因素：气象条件、地理环境、人类活动等。

6.环境保护

①环境保护的重要性：维护生态平衡、保障人类健康、促进可持续发展。

②环境保护的基本原则：预防为主、综合治理、公众参与。

③环境保护的实际行动：节能减排、垃圾分类、绿色出行等。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“我们周围的空气”这一章节，主要内容包括：

1.空气的组成：我们了解到空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和水蒸气组成，这些成分在空气中的比例是固定的。

2.氧气和氮气的性质、制取方法及用途：我们学习了氧气的助燃性和氧化性，以及氮气的惰性，并了解了实验室和工业上制取氧气和氮气的方法。我们还讨论了氧气和氮气在生活中的多种用途。

3.空气污染及其防治：我们分析了空气污染的类型、来源和危害，并学习了如何通过减少排放、使用清洁能源和植树造林等手段来防治空气污染。

4.空气质量与环境保护：我们了解了空气质量监测的指标和方法，认识到环境保护的重要性，并提出了具体的环保行动。

当堂检测：

一、选择题

1.下列哪种气体在空气中含量最多？（）

A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.水蒸气

2.氧气的主要用途是：（）

A.呼吸B.燃烧C.防腐D.保护

3.空气污染的主要来源不包括：（）

A.工业排放B.交通尾气C.植被覆盖D.燃烧化石燃料

二、填空题

1.空气主要由______、______、______、______和______组成。

2.氧气的制取方法有______和______。

3.空气污染的防治措施包括______、______和______。

三、简答题

1.简述氧气和氮气在生活中的主要用途。

2.说明空气污染对人类和环境的影响。

四、论述题

结合所学知识，论述如何从个人和社区层面采取行动来改善空气质量。教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是比较顺利的。我们先是从空气的基本概念入手，让孩子们对空气有了初步的认识。我发现，在讲解空气组成这部分内容时，孩子们对氮气、氧气这些名词并不陌生，但对它们的性质和作用却了解不多。在这一点上，我觉得自己的教学方法比较得当，通过举例和互动，孩子们对空气的组成有了更深的理解。

在讲述空气污染及其防治措施时，我发现学生们对于空气质量监测和环境保护的意识有所提高，但具体到如何从自身做起，他们的想法还不够具体。这可能是因为我在这方面讲解得不够深入，或者是孩子们对环境保护的实践机会不足。因此，我觉得有必要在今后的教学中增加更多的实践环节，让孩子们亲身体验环保行动。

课堂展示和点评环节，孩子们的参与度很高，他们能积极地提出问题和分享自己的观点。这让我感到非常欣慰，也让我意识到小组讨论和合作学习的重要性。当然，在点评环节，我也发现有些学生的表达不够清晰，这可能是因为他们在准备时没有充分思考。因此，我打算在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。

总体来说，这节课的效果还是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们不仅了解了空气的组成和性质，还学会了如何从自身做起保护环境。当然，教学中也存在一些问题，比如实验操作的熟练度、环保实践的机会不足等。