Unit 2 School Life-Lesson 3 My Favourite School Places 教学设计 2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册

Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces教学设计2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces教学设计2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索七年级英语上册北师大版教材中“Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces”的奥秘啦！在这个章节里，我们将一起领略校园风光，发现那些令人心动的校园角落。首先，我们要回顾一下上一节课的内容，比如“Hello”和“Goodbye”的用法，然后，咱们将深入探讨“my”、“your”、“his”、“her”、“its”等物主代词的妙用。当然，这还不是全部，我们还会学习如何用英语表达“我最喜欢的学校地方”，是不是听起来就让人心动呢？🎉🎉🎉核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，主要包括以下三个方面：

1.**语言能力**：通过学习词汇和句型，提升学生准确、得体运用英语表达校园生活经历的能力，增强语言运用实践。

2.**文化意识**：引导学生了解校园文化的多样性，培养学生的跨文化交际意识，增进对英语国家文化的理解和尊重。

3.**思维品质**：通过探究和讨论最喜欢的学校地方，培养学生批判性思维和创新能力，提高分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①**词汇积累与应用**：重点掌握“my”,“your”,“his”,“her”,“its”等物主代词的用法，以及如何用英语描述自己最喜欢的学校地方。

②**句型结构**：熟练运用“Ilike...because...”等句型来表达个人喜好，并能够结合具体场景进行对话练习。

2.教学难点，

①**词汇辨析**：区分和正确使用“school”,“classroom”,“library”,“garden”等与校园相关的词汇，避免混淆。

②**语法结构**：理解并运用“because”引导的原因状语从句，以及如何将个人感受和理由用英语连贯地表达出来。

③**文化差异**：在描述喜欢的校园地方时，引导学生意识到不同文化背景下对校园空间的认知和情感可能存在差异，培养学生的跨文化理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如校园风景、教室、图书馆等，以及相关的视频片段，以辅助学生直观理解校园生活。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点词汇和句型，以及教学卡片，便于学生练习和记忆。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组中分享自己最喜欢的学校地方，并利用教室空间，为学生提供自由表达和互动的空间。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动**：播放一段轻松愉快的校园生活视频，引导学生回忆自己校园中的美好时光。

2.**提问**：同学们，你们最喜欢的校园地方是哪里？为什么？

3.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**活动**：展示校园图片，如教室、图书馆、操场等，引导学生复习之前学过的相关词汇。

2.**讲解**：

-物主代词：“my”、“your”、“his”、“her”、“its”的用法和区别。

-句型结构：“Ilike...because...”的构成和使用。

3.**示例**：教师示范如何用英语表达“我喜欢我们的图书馆，因为它有很多书。”

4.**用时**：10分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**活动**：小组活动，每组学生用英语描述自己最喜欢的校园地方，并说明原因。

2.**练习**：

-词汇练习：让学生使用新学的物主代词和句型进行替换练习。

-句型练习：学生根据提示，用“Ilike...because...”句型造句。

3.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：学生分组展示，教师提问以检查学生对新知识的掌握情况。

2.**问题**：

-你最喜欢的学校地方是哪里？

-为什么你喜欢那里？

-你能用英语描述一下那个地方吗？

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**活动**：教师引导学生进行角色扮演，模拟在校园中询问他人最喜欢的地方的情景。

2.**互动**：

-学生A（询问者）：Doyoulikethelibrary?Why?

-学生B（回答者）：Yes,Ido.Becauseit'squietandtherearemanybooks.

3.**反馈**：教师对学生的回答给予即时反馈和纠正，强调语法和发音的正确性。

4.**用时**：10分钟

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调物主代词和句型的重要性。

2.**作业**：

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的学校地方，并说明原因。

-作业要求：不少于100字，需使用新学的词汇和句型。

3.**用时**：5分钟

**教学过程说明**：

-在导入环节，通过视频和提问激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂。

-在讲授新课环节，通过图片和示范，帮助学生理解和记忆新知识。

-在巩固练习环节，通过小组活动和练习，让学生在互动中巩固所学。

-在课堂提问环节，教师通过提问检查学生对知识的掌握情况。

-在师生互动环节，通过角色扮演，提高学生的实际运用能力。

-在总结与作业布置环节，教师总结本节课的重点，并布置作业，巩固所学知识。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**校园文化介绍**：收集不同学校的文化特色介绍，如校训、校史、校园传统活动等，让学生了解校园文化的多样性。

-**英语学习网站**：推荐一些适合中学生使用的英语学习网站，如英语学习论坛、在线词典、英语新闻等，以丰富学生的英语学习资源。

-**英语文学作品**：挑选一些与校园生活相关的英语文学作品，如短篇故事、诗歌或小说，鼓励学生阅读并从中学习英语表达。

-**校园英语角**：介绍学校或社区中的英语角活动，鼓励学生在非正式的环境中练习英语交流。

2.**拓展建议**：

-**校园文化研究**：鼓励学生以小组形式，选择一个他们感兴趣的校园文化主题，进行深入研究，如校园建筑的历史背景、校徽的含义等。

-**英语口语练习**：利用英语学习网站和在线资源，学生可以参加线上英语口语练习，如模拟对话、英语角活动等，提高实际交流能力。

-**英语写作练习**：指导学生根据校园生活的经历，用英语写日记或短文，如描述一次校园活动、表达对校园设施的看法等。

-**英语歌曲学习**：推荐一些与校园生活相关的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习地道的英语表达。

-**英语电影赏析**：挑选一些英语电影片段，尤其是与校园生活相关的部分，让学生通过观看电影学习英语，同时了解不同的文化背景。

-**英语戏剧表演**：组织学生参与英语戏剧表演，通过角色扮演和舞台表演，提高学生的英语口语和表达能力，同时加深对英语文化的理解。

-**英语演讲比赛**：鼓励学生参加英语演讲比赛，通过准备和演讲，锻炼学生的英语思维和组织语言的能力。

-**英语志愿服务**：鼓励学生参与英语志愿服务活动，如担任小翻译、帮助外国游客等，通过实践提高英语实际运用能力。板书设计1.**本文重点知识点**

①物主代词：my,your,his,her,its

②句型结构：Ilike...because...

③校园地点词汇：school,classroom,library,garden,playground

2.**重点词汇**

①my-我的

②your-你的

③his-他的

④her-她的

⑤its-它的

⑥school-学校

⑦classroom-教室

⑧library-图书馆

⑨garden-花园

⑩playground-操场

3.**重点句型**

①Ilikethelibrarybecauseit'squiet.

②Myfavoriteschoolplaceisthegardenbecauseit'sbeautiful.

③What'syourfavoriteschoolplace?Why?

4.**板书布局**

-顶部：Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces

-中间：

-物主代词：my,your,his,her,its

-校园地点词汇：school,classroom,library,garden,playground

-句型结构：Ilike...because...

-底部：课堂练习提示和作业要求典型例题讲解1.**例题**：

-问题：请用英语描述你最喜欢的学校地方，并说明原因。

-答案：Myfavoriteschoolplaceisthelibrary.It'sbecauseit'squietandtherearemanybooksthatIcanread.

2.**例题**：

-问题：如果你可以选择，你希望你的学校有怎样的地方？

-答案：Iwishmyschoolhadaswimmingpool.Itwouldbegreattohaveaplacetoswimduringthesummer.

3.**例题**：

-问题：以下哪个地方是你最喜欢的校园地方？为什么？

-答案：Ithinktheplaygroundismyfavoriteplace.It'sbecausewecanplaysportsandexercisethere.

4.**例题**：

-问题：描述一下你学校的图书馆。

-答案：Thelibraryatourschoolisverybigandithasmanybooks.It'sagreatplacetostudyandread.

5.**例题**：

-问题：以下哪个句子是正确的描述你最喜欢的学校地方？

-答案：Ilikethegardenbecauseit'sfullofflowersandtrees.(正确选项)

-错误选项：

-A.Ilikethegardenbecauseit'sfullofstudents.

-B.Ilikethegardenbecauseit'sfullofnoise.

6.**例题**：

-问题：请用英语表达你为什么喜欢你的教室。

-答案：Ilikemyclassroombecauseit'scleanandtherearemanybooksontheshelves.

7.**例题**：

-问题：以下哪个句子是正确的描述你最喜欢的校园活动？

-答案：Ilikethesportsdaybecausewecancompetewitheachother.(正确选项)

-错误选项：

-A.Ilikethesportsdaybecausewecaneat.

-B.Ilikethesportsdaybecausewecansleep.

8.**例题**：

-问题：描述一下你学校的食堂。

-答案：Thecafeteriaatourschoolisbigandtherearemanydifferenttypesoffood.It'sagoodplacetoeatlunch.

9.**例题**：

-问题：以下哪个句子是正确的描述你最喜欢的校园角落？

-答案：Ilikethequietcornerbythewindowbecauseit'sagoodplacetoread.(正确选项)

-错误选项：

-A.Ilikethequietcornerbythewindowbecauseit'sagoodplacetoplay.

-B.Ilikethequietcornerbythewindowbecauseit'sagoodplacetotalkloudly.

10.**例题**：

-问题：请用英语表达你为什么喜欢你的学校。

-答案：Ilikemyschoolbecauseit'saniceplacetolearnandmakefriends.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与学习。以下是针对“Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces”的教学评价方案：

1.**课堂评价**：

-**提问**：通过课堂提问，教师可以了解学生对新知识的理解和掌握程度。例如，提问学生如何使用物主代词和句型描述自己的校园生活，以及他们最喜欢的学校地方。

-**观察**：教师在课堂上观察学生的参与度、回答问题的准确性和流利度，以及小组讨论的互动情况。

-**测试**：进行小测验或口头测试，检验学生对重点词汇和句型的掌握情况。例如，让学生用“Ilike...because...”句型描述一个校园地点。

-**互动反馈**：鼓励学生之间互相评价，如互相对彼此的描述进行反馈，以促进学生的自我评估和同伴评估。

-**即时反馈**：对学生的回答给予即时的正面反馈或纠正，帮助学生巩固知识点。

2.**作业评价**：

-**作业内容**：布置与课堂内容相关的作业，如写作、绘画或口头报告，让学生表达自己最喜欢的学校地方。

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，关注语法、词汇使用和表达是否准确。

-**反馈**：在作业上给出详细的评语，指出学生的优点和需要改进的地方，同时鼓励学生的努力和进步。

-**展示与讨论**：在课堂上展示学生的作业，鼓励学生分享自己的作品，并引导其他学生进行讨论和评价。

-**定期回顾**：定期回顾学生的作业，确保学生能够持续进步，并对之前的错误进行修正。

3.**评价工具**：

-**学生自评表**：提供学生自评表，让学生反思自己的学习过程和成果。

-**同伴评价表**：设计同伴评价表，让学生互相评价作业，培养合作和批判性思维能力。

-**学习档案**：建立学生的学习档案，记录学生的进步和成就，为学生的长期发展提供参考。

4.**评价目的**：

-**了解学习效果**：通过评价，教师可以了解学生对课程内容的理解程度，以及他们在语言能力、文化意识和思维品质方面的提升。

-**促进学生学习**：评价结果可以用来调整教学策略，确保教学内容能够满足学生的学习需求，并激发学生的学习兴趣。

-**培养评价能力**：通过参与评价过程，学生可以学会如何自我评估和反思，提高他们的自我管理能力。教学反思今天上了“Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces”这一课，我有一些感想和反思。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。我用了校园生活的视频，孩子们一下子就进入了状态，他们很兴奋地开始谈论自己最喜欢的校园地方。这让我意识到，导入环节真的很重要，它能激发学生的学习兴趣，