人教部编版七年级历史上册 第三单元 第10课 秦末农民大起义 教学设计

人教部编版七年级历史上册第三单元第10课秦末农民大起义教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教部编版七年级历史上册第三单元第10课秦末农民大起义

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的课堂，揭开秦末农民大起义的神秘面纱。这节课，我们将共同学习秦朝末年的农民起义，探寻历史的真相，感受历史的厚重。让我们一起走进这节课，一起感受历史的魅力吧！😊📚🏰核心素养目标同学们，今天我们要通过学习秦末农民大起义，培养以下几个方面的核心素养：一是增强历史责任感，理解社会变革中的个体力量；二是提升史料分析能力，学会从历史文献中提取关键信息；三是培养批判性思维，对历史事件进行多元解读；四是增强民族自豪感，认识到民族精神的传承与发展。通过这节课的学习，希望你们能更加热爱历史，学会从历史中汲取智慧。📚💡🌟教学难点与重点1.教学重点，①

①秦末农民起义的原因：要引导学生理解秦朝暴政导致的社会矛盾激化，从而引发农民起义的根本原因。

②陈胜吴广起义的过程：通过具体的历史事件，让学生了解起义的组织形式、斗争策略以及起义的影响。

2.教学难点，①

①秦朝暴政的表现：难点在于如何让学生认识到秦朝暴政的具体表现，包括徭役赋税、刑法酷烈等，以及这些表现如何导致社会矛盾的激化。

②农民起义的历史意义：引导学生深入思考农民起义在历史进程中的地位和作用，包括它对秦朝统治的打击以及对后世的影响。

3.教学方法，结合历史资料和实际案例，运用多媒体教学手段，通过图片、视频等多种形式，让学生直观感受历史场景，增强学习的趣味性和实效性。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的思考和参与热情。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教部编版七年级历史上册教材，以供课堂学习和课后复习之用。

2.辅助材料：准备与秦末农民大起义相关的历史图片、历史地图、起义过程的视频片段等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备记号笔、白板、幻灯片投影仪等，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论，并在适当位置放置历史图片和地图，以营造历史学习的氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**时间：0-5分钟**

1.**情境创设**：播放一段关于秦朝时期农民辛勤劳作的短视频，引导学生思考：“你们认为古代农民的生活是怎样的？他们为什么会感到痛苦？”

2.**提问互动**：教师提出问题：“如果你们是当时的农民，面对秦朝的暴政，你们会如何行动？”

3.**激发兴趣**：简要介绍秦朝的强盛与暴政，引出本节课的主题——秦末农民大起义。

###讲授新课（20分钟）

**时间：5-25分钟**

1.**秦朝暴政的表现**：

-讲解秦朝的徭役赋税、刑法酷烈等特点，通过历史图片和文献资料展示。

-让学生分析这些暴政如何导致社会矛盾的激化。

-**用时：5分钟**

2.**陈胜吴广起义的过程**：

-讲述起义的背景、组织形式、斗争策略以及起义的影响。

-结合历史地图，展示起义的地理分布和路线。

-**用时：10分钟**

3.**秦末农民大起义的历史意义**：

-分析起义对秦朝统治的打击以及对中国历史进程的影响。

-引导学生思考：起义成功与否？为什么？

-**用时：5分钟**

###巩固练习（10分钟）

**时间：25-35分钟**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-秦朝暴政的原因是什么？

-陈胜吴广起义成功的关键因素有哪些？

-秦末农民大起义的历史意义是什么？

-**用时：5分钟**

2.**课堂提问**：

-针对小组讨论的问题，随机抽取学生回答，并给予点评和补充。

-**用时：5分钟**

###课堂小结与拓展（5分钟）

**时间：35-40分钟**

1.**课堂小结**：

-回顾本节课的主要内容，强调秦末农民大起义的历史背景、过程和意义。

-总结学生的讨论成果，指出重点和难点。

2.**核心素养拓展**：

-引导学生思考：从秦末农民大起义中，我们能够得到哪些启示？

-**用时：5分钟**

###课后作业（5分钟）

**时间：40-45分钟**

1.**布置作业**：

-让学生课后查阅资料，了解陈胜吴广起义后的其他起义事件。

-鼓励学生结合所学知识，撰写一篇关于秦末农民大起义的小论文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述秦朝的暴政表现，如徭役赋税、刑法酷烈等，以及这些暴政如何导致社会矛盾的激化。

-学生能够详细讲述陈胜吴广起义的过程，包括起义的背景、组织形式、斗争策略以及起义的影响。

-学生能够分析秦末农民大起义的历史意义，包括对秦朝统治的打击以及对中国历史进程的影响。

2.**能力提升**：

-学生通过小组讨论和课堂提问，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在观看历史图片、视频等辅助材料的过程中，培养了观察力和理解力。

-学生通过撰写小论文，提升了文字表达能力和历史思维能力。

3.**情感态度**：

-学生对秦末农民大起义有了更深刻的认识，增强了历史责任感和社会责任感。

-学生从历史事件中汲取了智慧，激发了热爱历史、学习历史的兴趣。

-学生认识到民族精神的传承与发展的重要性，增强了民族自豪感。

4.**核心素养**：

-学生在探究秦末农民大起义的过程中，培养了批判性思维、创新精神和实践能力。

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提升了自主学习能力和团队合作精神。

-学生在分析历史事件的过程中，培养了爱国主义情怀和社会主义核心价值观。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问与反馈**：在讲授新课的过程中，教师将适时提问，以检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解秦朝暴政时，教师可以提问：“同学们，谁能举例说明秦朝的徭役赋税有哪些？”通过学生的回答，教师可以及时了解学生对这一知识点的理解情况，并给予针对性的指导和反馈。

-**观察与记录**：教师将密切关注学生的课堂参与度，包括学生的眼神、表情、发言等，以评估学生对课堂内容的兴趣和掌握情况。例如，在小组讨论环节，教师将观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

-**测试与反馈**：在课程结束时，教师将进行简短的小测验，以测试学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。教师将对学生的测试结果进行统计分析，并针对不同层次的学生给予个性化的反馈。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：教师将对学生的课后作业进行认真批改，包括小论文、历史事件分析等。批改时，教师将关注学生的答题思路、论述逻辑和文字表达等方面。

-**反馈与指导**：教师将在作业批改后，及时将批改结果反馈给学生，并针对学生的不足之处给予具体的指导和改进建议。例如，对于论述逻辑不清晰的学生，教师可以建议他们重新组织思路，提高论述的条理性。

-**鼓励与激励**：在作业评价中，教师将注重鼓励学生的努力和进步，对于表现优秀的学生给予表扬和奖励，以激发学生的学习积极性和主动性。

3.**形成性评价**：

-**课堂参与度**：通过观察学生的课堂表现，教师将记录学生的课堂参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-**学习态度**：教师将关注学生的学习态度，包括是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等。

-**学习成果**：通过作业、测试等方式，教师将评估学生的学习成果，包括知识掌握程度、能力提升情况等。

4.**总结与反思**：

-教师将在每节课结束后，对教学效果进行总结和反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，并据此调整教学策略和方法。

-教师将定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困难，以便更好地满足学生的个性化学习需求。重点题型整理1.**历史事件分析题**：

-**题型**：分析陈胜吴广起义成功的关键因素。

-**答案**：陈胜吴广起义成功的关键因素包括：一是起义前的充分准备，如广泛宣传、组织起义队伍；二是起义过程中采取了正确的策略，如攻城掠地、争取民心；三是起义得到了广大农民的支持，形成了强大的力量。

2.**历史人物评价题**：

-**题型**：评价陈胜、吴广在秦末农民大起义中的作用。

-**答案**：陈胜、吴广在秦末农民大起义中起到了领导核心的作用。他们勇敢地站出来反抗秦朝的暴政，组织起义，鼓舞了广大农民的斗志，为推翻秦朝的统治奠定了基础。

3.**历史现象解释题**：

-**题型**：解释为什么秦朝的暴政会导致农民起义。

-**答案**：秦朝的暴政导致农民起义的原因主要有：一是徭役赋税沉重，农民生活困苦；二是刑法残酷，民众生活在恐惧之中；三是秦朝统治者的暴虐，激化了社会矛盾。

4.**历史对比题**：

-**题型**：对比秦末农民大起义与之前的农民起义有何不同。

-**答案**：秦末农民大起义与之前的农民起义相比，有以下不同