3荷花 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

3荷花教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进美丽的荷塘，感受荷花的魅力。这节课，我们将学习统编版三年级下册语文课本中的《荷花》一文。这篇文章以生动的笔触描绘了荷花的美丽，让我们仿佛置身于荷塘之中，感受大自然的神奇。通过学习这篇课文，我们将学习到描写景物的方法，提高我们的语言表达能力。同时，我们还会复习之前学过的生字词，巩固我们的语文基础知识。让我们一起期待这场荷花的盛宴吧！🌸🌼🌊核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的审美感知能力，通过欣赏荷花的美丽，让学生感受自然之美，提升审美情趣。

2.增强学生的语言表达力，通过学习课文中的描写手法，引导学生学会运用生动形象的语言表达自己的感受。

3.提升学生的文化理解能力，让学生了解荷花在中国文化中的象征意义，增强文化自信。

4.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生学会欣赏文学作品，提高文学素养。

5.增进学生的合作学习能力，通过小组讨论等方式，培养学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容：《荷花》一文描绘了荷花的形态美和生活习性，教学重点在于帮助学生理解课文中的关键词句，如“亭亭玉立”、“娇艳欲滴”等，通过朗读和讲解，让学生形象地感受到荷花的美丽。

②学习课文表达方式：引导学生学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及观察和描写的方法，提升学生的写作技巧。

2.教学难点，

①情感体验的共鸣：荷花作为中国传统文化的象征，其背后蕴含着丰富的情感和文化内涵。教学难点在于引导学生深入体会课文中作者对荷花的赞美之情，以及荷花所代表的品格和品质。

②文学鉴赏能力的培养：对于三年级的学生来说，理解和鉴赏文学作品是一个挑战。难点在于帮助学生理解课文的深层含义，培养他们对文学作品的艺术鉴赏能力。

③小组合作学习的组织：在课堂上，通过小组讨论的方式，让学生共同分析课文，这对学生的合作能力和组织能力提出了要求，是教学中的一个难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校图书馆电子资源系统、在线教育资源平台

-信息化资源：荷花图片库、荷塘视频片段、相关背景音乐

-教学手段：实物荷花模型、彩色卡纸、绘画工具、小组合作学习卡片教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起走进美丽的荷塘，去认识一种非常特别的植物——荷花。你们知道荷花吗？它在我们的生活中有什么特别的意义呢？（引导学生分享对荷花的了解）

（2）接下来，我们一起来欣赏一首关于荷花的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这是宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中的名句。今天，我们将学习一篇关于荷花的课文——《荷花》，看看作者是如何描绘荷花的美丽和它所蕴含的深刻意义的。

二、初读课文，整体感知

（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字词，可以借助课下注释或者和旁边的同学讨论。

（2）读完课文后，请同学们谈谈对课文的初步印象，比如：作者写了荷花的哪些特点？你最喜欢哪一段？为什么？

三、精读课文，深入理解

（1）教学重点一：理解课文内容

①请同学们再次朗读课文，找出描写荷花形态美的句子，并用笔圈出来。

②教师引导学生分析这些句子，如：“亭亭玉立”、“娇艳欲滴”等，让学生感受荷花的美丽。

③通过图片或视频展示荷花的实物，让学生直观地感受荷花的形态美。

（2）教学重点二：学习课文表达方式

①请同学们找出作者在文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。

②教师举例讲解比喻、拟人等修辞手法，引导学生学会运用这些手法来描写景物。

③学生练习运用修辞手法描写荷塘中的景色。

（3）教学难点一：情感体验的共鸣

①请同学们分享自己对荷花的感受，以及从课文中得到的启示。

②教师引导学生体会作者对荷花的赞美之情，以及荷花所代表的品格和品质。

③结合学生的生活实际，引导学生思考如何在自己的生活中体现荷花的美好品质。

（4）教学难点二：文学鉴赏能力的培养

①请同学们分析课文中的写作手法，如描写顺序、细节描写等，并谈谈自己的理解。

②教师引导学生学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。

③学生尝试用自己的语言复述课文内容，提升语言表达能力。

四、拓展延伸，提升素养

（1）请同学们以“荷塘月色”为主题，进行绘画或写作创作，展示自己对荷花的理解和感悟。

（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的作品，互相学习、借鉴。

五、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了《荷花》这篇课文，感受到了荷花的美丽和它所蕴含的深刻意义。希望大家在今后的生活中，也能像荷花一样，亭亭玉立，娇艳欲滴。

（2）回顾今天的学习内容，我们重点学习了课文内容、表达方式，以及如何欣赏文学作品。希望大家在今后的学习中，不断提高自己的语文素养，成为一名有文化、有修养的人。

六、课后作业

（1）背诵课文《荷花》。

（2）阅读与荷花相关的其他文学作品，如《荷塘月色》、《采莲曲》等，并撰写一篇读书心得。

（3）观察生活中的荷花，记录下它们的美丽瞬间，并用文字或绘画的形式表现出来。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文素养的提升：通过学习《荷花》这篇课文，学生们在语言表达、文学鉴赏、审美感知等方面得到了显著提升。他们能够运用比喻、拟人等修辞手法来描写景物，提高了自己的写作技巧。

2.理解课文内容：学生们能够理解课文中荷花的特点和象征意义，认识到荷花所代表的品格和品质，如纯洁、坚韧等。他们对课文中的关键词句有了深刻的理解，如“亭亭玉立”、“娇艳欲滴”等。

3.情感体验的共鸣：学生们在阅读过程中，能够与作者产生情感共鸣，感受到作者对荷花的赞美之情。他们能够体会到荷花在中华文化中的地位和意义，增强了文化自信。

4.合作学习能力：在小组讨论和合作学习中，学生们学会了倾听、表达和交流，提高了自己的团队协作能力。他们能够与他人共同分析课文，共同完成学习任务。

5.实践能力的培养：通过绘画或写作创作，学生们将所学知识应用于实际，提高了自己的实践能力。他们能够将课文中的描写手法和情感体验转化为自己的作品，展现了个性化的理解和表达能力。

6.阅读兴趣的激发：通过学习《荷花》这篇课文，学生们对文学作品产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动阅读更多与荷花相关的文学作品，拓宽了自己的知识视野。

7.语文知识的积累：学生们在阅读过程中，积累了丰富的词汇和表达方式，为今后的语文学习打下了坚实的基础。他们能够正确运用所学知识，提高自己的语文成绩。

8.自主学习能力：在教师的引导下，学生们学会了自主学习，能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的学习方法和资源。他们能够在课余时间进行自主阅读和学习，提高自己的综合素质。教学反思与总结回顾今天的《荷花》教学，我深感这是一次充满挑战和收获的旅程。在这节课中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些意想不到的问题，以下是我的一些反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我采用了情境教学法，通过展示荷花的图片和视频，让学生们直观地感受到荷花的美丽，这样的方式确实激发了他们的学习兴趣。同时，我也运用了小组合作学习，让学生们在讨论中互相启发，共同进步。然而，我也发现，部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力，这是我需要在未来教学中加以引导和培养的。

在教学策略上，我注重了学生的参与度。我鼓励学生们积极发言，分享自己对荷花的理解和感受。这种互动式的教学方式，使得课堂氛围活跃，学生们在轻松愉快的氛围中学习。但我也注意到，有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能与他们的自信心不足有关。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的心理状态，帮助他们建立自信。

在课堂管理方面，我努力维持秩序，确保教学活动的顺利进行。然而，在小组讨论环节，我发现有些学生容易分心，这让我意识到课堂纪律的维持并非易事。我需要在今后的教学中，更加细致地设计课堂活动，同时加强对学生的纪律教育。

教学总结方面，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了良好的效果。学生们对荷花的形态美有了更深入的理解，他们能够运用比喻、拟人等修辞手法来描写景物，这在写作技巧上是一个很大的进步。此外，学生们在情感态度上也有了明显的提升，他们对荷花的赞美之情溢于言表，这体现了他们对美的追求和欣赏。

然而，也存在一些不足之处。例如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是对学习缺乏兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前布置预习任务，让学生们对课文内容有更充分的了解，从而提高他们的学习兴趣。

此外，我还发现，在小组合作学习中，部分学生缺乏合作意识，这影响了学习效果。为了改善这一状况，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的团队合作精神，通过设计一些需要集体协作的任务，让他