2023七年级生物上册 第2单元 生物体的结构第4章 生物体的结构层次第2节 生物体的器官、系统教学设计（新版）北师大版

2023七年级生物上册第2单元生物体的结构第4章生物体的结构层次第2节生物体的器官、系统教学设计（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图同学们，咱们今天要探讨的是生物体的结构和功能，特别是生物体的器官和系统。咱们先来想象一下，我们的身体就像一个庞大的工厂，各种器官各司其职，共同维持着我们的生命活动。今天的目标就是让大家了解这些“工厂”的组成和运作方式。通过这个章节的学习，我们不仅要掌握知识，还要培养观察、分析和解决问题的能力。准备好了吗？让我们一起走进生物体的奇妙世界吧！🌟💪🌿二、核心素养目标培养学生对生物科学的兴趣和探究欲望，提升观察能力、实验操作能力和分析解决问题的能力。通过学习生物体的器官和系统，增强对生命现象的感知和尊重，培养科学态度和社会责任感，同时，发展学生的信息素养和合作学习能力，使其能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。三、重点难点及解决办法重点：

1.生物体器官的结构和功能。

2.生物体系统的组成和相互关系。

难点：

1.理解器官和系统在生物体中的作用机制。

2.将抽象的生物学概念与实际生活中的例子相联系。

解决办法：

1.通过实物模型和多媒体展示，直观展示器官的结构和功能。

2.设计实验活动，让学生亲手操作，体验器官系统的运作。

3.引导学生从日常生活中寻找生物学现象的例子，增强对抽象概念的理解。

4.通过小组讨论和合作学习，帮助学生共同克服理解难题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备生物器官和系统的图片、图表以及相关视频资料，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备模型器官、显微镜等实验器材，用于演示和验证器官功能。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布预习PPT和视频资料，要求学生了解生物体器官的基本概念和分类。

设计预习问题：例如，“什么是器官？器官有哪些基本组成部分？器官的功能是什么？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和相关资料，初步了解器官的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以人体消化系统为例，通过动画视频导入，激发学生对器官系统的好奇心。

讲解知识点：详细讲解器官的定义、组成和功能，结合图表和模型展示。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据模型拼装器官，加深对器官结构的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考器官的功能。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和模型拼装活动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解器官的基本概念。

实践活动法：通过模型拼装，让学生在实践中理解器官的结构。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后，根据教材内容，画出自己最喜欢的器官结构图。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成器官结构图的绘制。

拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的生物学学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生对器官系统的理解。

反思总结法：通过作业完成后的反思，帮助学生梳理知识，提高学习效果。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.人体器官图集

-提供详细的人体器官图集，包括心脏、肺、肝脏、肾脏等主要器官的详细结构和功能描述。

2.生物系统互动模型

-分享可以在线操作的生物系统互动模型，如循环系统、呼吸系统、消化系统等，让学生通过模拟实验了解器官间的相互作用。

3.生物科学研究视频

-收集一些生物科学研究视频，展示科学家如何通过实验研究器官的功能和疾病。

4.生物体结构层次科普文章

-提供关于生物体结构层次科普文章，介绍细胞、组织、器官、系统等概念的发展历程。

5.生物学实验案例

-分享一些生物学实验案例，如观察心脏跳动、肺功能测试等，让学生了解实验操作和数据分析。

二、拓展建议

1.深入了解器官功能

-鼓励学生通过查阅资料，深入了解各个器官的具体功能，如心脏如何泵血、肺如何呼吸等。

2.探索器官之间的相互作用

-引导学生思考不同器官之间的相互作用，例如，心脏如何与肺协同工作以维持血液循环。

3.研究器官疾病和健康

-让学生了解一些常见的器官疾病，如心脏病、肺病等，探讨疾病的原因和治疗方法。

4.观察和记录生物体结构变化

-提供一些观察记录表，让学生在日常生活中观察生物体的结构变化，如植物的生长、动物的发育等。

5.制作器官模型

-建议学生利用可回收材料制作简单的器官模型，如心脏、肺等，通过动手操作加深对器官结构的理解。

6.参与生物学实验

-鼓励学生参与学校或社区组织的生物学实验，如显微镜观察细胞、实验验证器官功能等。

7.阅读生物学科普书籍

-推荐一些适合青少年阅读的生物学科普书籍，如《人体奥秘》、《生命的奇迹》等，激发学生对生物学的兴趣。

8.参加生物学竞赛和活动

-鼓励学生参加生物学竞赛和活动，如科学展览、生物学夏令营等，拓宽知识面，提高实践能力。

9.学习生物学相关软件

-引导学生学习一些生物学相关软件，如生物信息学工具、虚拟实验室软件等，提高信息素养。

10.关注生物学最新研究

-鼓励学生关注生物学领域的最新研究动态，如基因编辑、干细胞研究等，培养科学思维和创新意识。七、教学反思与总结今天这节课，我们探讨了生物体的器官和系统，我觉得整体来说，课堂氛围不错，学生们参与度也挺高的。不过，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可以通过更生动的方式吸引学生的注意力。比如，我可以用一些真实的生活案例来引入，让学生们感受到生物学知识就在我们身边。比如，我提到了心脏这个器官，就可以用心脏病患者的案例来引发学生的兴趣。

在讲解知识点的时候，我发现有的学生对于器官的具体功能理解得不是特别透彻。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，加入更多的实例和图示，帮助学生更好地理解。同时，我也尝试了让学生分组讨论，通过小组合作的方式来加深他们对知识的理解。

在课堂活动中，我设置了角色扮演和实验操作，这些活动受到了学生的欢迎。但是，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对于实验操作不够熟悉。所以，我计划在下一节课前，提前给学生发放实验指导，确保他们能够顺利地完成实验。

在情感态度方面，学生们对于生物学的兴趣似乎有所提升。他们对于生命现象的探究欲望更强了，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于生物学的一些概念还是感到困惑，比如器官和系统之间的关系。因此，我需要在接下来的教学中，更加注重概念的阐述和例子的引用，帮助学生建立清晰的知识体系。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解过程中，有时候过于追求知识的全面性，导致讲解速度过快，可能有些学生跟不上节奏。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注意控制讲解速度，确保每个学生都能跟上。

此外，我还发现，在课堂管理方面，我需要更加细致。比如，在分组讨论时，有些小组讨论变得过于热烈，导致课堂秩序受到影响。我需要在今后的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效讨论，同时也要加强对课堂秩序的管理。八、板书设计①生物体的结构层次

-细胞：生命的基本单位

-组织：由细胞构成，具有特定功能

-器官：由不同组织构成，执行特定功能

-系统：多个器官协同工作，完成复杂生命活动

②生物体的器官

-定义：由多种组织构成的具有一定功能的结构

-类型：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织

-举例：心脏、肺、肝脏

③生物体的系统

-定义：由多个器官组成，共同完成生命活动的系统

-类型：循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、生殖系统

-举例：循环系统（心脏、血管）、呼吸系统（肺、呼吸道）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的参与度和积极性。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对器官和系统的概念有了初步的理解。在小组讨论环节，学生们能够主动参与，分享自己的观点，并且能够与同伴合作解决问题。但也有部分学生在课堂讨论中表现出一定的拘谨，需要进一步的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们展示了自己对器官和系统知识的理解和应用。例如，一个小组通过角色扮演的方式，生动地展示了循环系统的运作过程，其他小组则通过绘制器官结构图和制作器官模型来展示对器官结构的认识。这些成果展示不仅增强了学生的实践能力，也促进了他们的创造性思维。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题和简答题，主要考察学生对器官和系统基本知识的掌握情况。测试结果显示，大多数学生能够正确回答关于器官类型、系统功能等问题。但也有些学生在描述器官功能时不够准确，需要进一步的复习和巩固。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们对自己的学习过程和成果进行了反思，同时互相评价了小组合作的表现。这种评价方式有助于学生认识到自己的优势和不足，提高他们的自我意识和团队合作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和测试结果，我将进行以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论、表现突出的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在测试中表现不佳的学生，我将个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-在下一节课前，将组织复习课，重点讲解学生普遍存在的问题，确保全体学生都能跟上教学进度。

-鼓励学生利用课后时间进行拓展学习，如阅读科普书籍、观看生物学视频等，以提高他们的综合素养。

-对于课堂纪律方面的问题，将加强课堂管理，确保教学秩序，为学生提供一个良好的学习环境。课后作业1.完成作业

-题目：请描述心脏的结构和功能，并解释心脏在循环系统中的作用。

-答案：心脏是一个肌肉器官，主要由心肌组成。它有四个腔室：两个心房和两个心室。心脏的功能是泵送血液，通过心脏的收缩和舒张，将血液从心脏输送到全身各个部位，确保氧气和营养物质的供应。

2.观察与记录

-题目：观察你周围的一种植物或动物，记录下它的主要器官及其功能。

-答案：以植物为例，叶是植物的光合作用器官，根吸收水分和养分，茎支撑植物体并输送养分。以动物为例，心脏是泵血器官，肺进行气体交换，胃消化食物。

3.逻辑推理

-题目：如果你不小心割伤了手指，你的身体会如何通过器官和系统来响应并修复伤口？

-答案：皮肤是第一道防线，阻止细菌进入体内。如果受伤，血液中的血小板会聚集在伤口处形成凝血块，防止出血。白细胞会穿过血管壁到达伤口，杀死细菌并开始修复过程。

4.案例分析

-题目：分析一个消化系统疾病（如胃溃疡），描述该疾病如何影响器官的功能。

-答案：胃溃