一年级语文上册 第6单元 课文2 7 青蛙写诗教学设计 新人教版

一年级语文上册第6单元课文27青蛙写诗教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一年级语文上册第6单元课文27青蛙写诗教学设计新人教版

本节课主要学习课文《青蛙写诗》，包括生字词的认读、诗歌的理解与背诵、诗歌的仿写等内容。通过学习，学生能够认识并掌握“青、蛙、叶、舟”等生字，理解诗歌的意思，并能尝试仿写诗歌。核心素养目标1.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的朗读素养。

2.通过对《青蛙写诗》的学习，引导学生感受诗歌的美，激发学生的想象力和创造力。

3.培养学生观察自然、热爱生活的情感，提高学生的文化素养和审美情趣。

4.培养学生认真书写、规范用词的能力，提高学生的语文实践能力。学情分析一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。然而，由于年级较低，他们的知识储备有限，对汉字的认识和书写能力尚在初级阶段。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级中学生的语文水平参差不齐，部分学生已经具备一定的识字能力，能够独立阅读简单文字；而部分学生则对汉字的认读和书写仍较为陌生。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的汉字，但缺乏对生字词的深入理解。本节课的生字词包括“青、蛙、叶、舟”等，学生需要通过本节课的学习，掌握这些生字词的读音和书写。

3.能力方面：学生在朗读和背诵方面有一定的能力，但缺乏对诗歌的深入理解和感受。本节课旨在提高学生的朗读能力，培养他们对诗歌的鉴赏能力。

4.素质方面：一年级学生情感丰富，但自我控制能力较弱，容易受到外界因素的干扰。在教学过程中，教师需关注学生的情感需求，引导他们积极参与课堂活动。

5.行为习惯：部分学生课堂纪律较差，容易分心，影响自身及他人的学习。因此，本节课需注重培养学生良好的课堂行为习惯。

6.对课程学习的影响：由于学生年龄较小，对诗歌的理解和感受能力有限，本节课的教学需结合学生的实际水平，注重引导和启发，帮助学生逐步提高语文素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的学习支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解课文内容，掌握生字词的读音和书写。

2.情境教学法：创设诗歌情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的美，提高学习兴趣。

3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌画面，增强视觉效果，激发学生的想象力。

2.互动软件应用：运用教学软件进行字词认读游戏，提高学生的识字兴趣和速度。

3.实物教具：展示青蛙、荷叶等实物或图片，帮助学生直观理解诗歌内容。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.教师播放一段关于青蛙的动画片或图片，引导学生观察青蛙的特点，激发学生对青蛙的兴趣。

2.提问：“你们知道青蛙会做什么呢？”

3.学生自由发言，教师总结：“青蛙会捉虫子，还会做诗呢！”

4.引出课题：“今天，我们就来学习《青蛙写诗》这篇课文。”

**讲授新课（15分钟）**

1.教师带领学生朗读课文，注意节奏和停顿。

2.解释生字词：“青、蛙、叶、舟”等，通过图片或实物展示，帮助学生理解字义。

3.分析课文内容，引导学生理解青蛙写诗的过程。

4.提问：“青蛙为什么能写出诗呢？”

5.学生讨论，教师总结：“青蛙观察到了大自然的美丽，所以写出了诗。”

**巩固练习（10分钟）**

1.学生跟读课文，注意生字词的读音和书写。

2.教师出示生字卡片，学生抢答读音和书写。

3.小组合作，用生字造句，展示在黑板上。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“你们认为青蛙写的诗美吗？为什么？”

2.学生分享自己的感受，教师引导学生欣赏诗歌的美。

3.提问：“你们能像青蛙一样写一首诗吗？”

4.学生尝试仿写诗歌，教师点评。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师邀请学生上台，模仿青蛙写诗的动作和表情。

2.学生分组，每组选出一个代表，模仿青蛙写诗的过程。

3.小组展示，其他学生评价。

4.教师点评，给予鼓励和指导。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的欣赏和创作。

2.提问：“你们还知道哪些动物会写诗？”

3.学生分享，教师引导他们观察生活，发现更多美好的事物。

4.布置作业：回家后，写一首自己喜欢的小诗。

**教学过程用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**识字能力提升**：通过学习《青蛙写诗》这篇课文，学生能够认识并正确书写“青、蛙、叶、舟”等生字词，扩大了他们的识字量，为后续的阅读和写作打下了坚实的基础。

2.**朗读能力增强**：学生在课堂上通过跟读、分组朗读等方式，提高了朗读课文的能力，能够做到正确、流利、有感情地朗读，这对于培养他们的语感和表达能力具有重要意义。

3.**诗歌理解能力提高**：学生通过学习青蛙写诗的过程，理解了诗歌的基本结构和表达方式，能够初步感受诗歌的美，提高对诗歌的鉴赏能力。

4.**想象力与创造力激发**：在仿写诗歌的环节，学生发挥自己的想象力，创作出富有创意的诗句，这有助于激发他们的创造力和想象力。

5.**观察生活能力培养**：通过学习青蛙写诗的故事，学生学会了观察生活，从日常生活中发现美，提高了解决问题的能力。

6.**合作学习能力提升**：在小组合作活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队精神和合作能力。

7.**书写规范意识增强**：在书写生字词和造句的过程中，学生逐渐形成了规范的书写习惯，这对于提高他们的书写水平至关重要。

8.**审美情趣的提升**：通过学习诗歌，学生感受到了文学的美，提高了他们的审美情趣，为培养良好的文化素养奠定了基础。

9.**情感态度价值观的塑造**：学生在学习过程中，体会到了青蛙对生活的热爱和对自然的赞美，这有助于塑造他们积极向上、热爱生活的情感态度价值观。

10.**语文实践能力增强**：通过课堂讨论、仿写诗歌等活动，学生的语文实践能力得到了锻炼，为将来的语文学习打下了坚实的基础。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们都很投入。尤其是那个仿写诗歌的环节，孩子们都挺兴奋的，能看见他们的小脑瓜在积极思考。不过，我发现有些学生对于生字词的掌握还不够牢固，我在接下来的教学中可能会加强生字词的复习和巩固。

教学策略方面，我尝试了多种教学方法，比如情境教学、互动教学等，发现这些方法挺有效的，能够激发学生的兴趣。但是，我也发现课堂管理上还有一些问题，比如个别学生容易分心，我需要在这方面多下功夫，比如通过设置小组竞赛、定时提醒等方式，让学生保持专注。

在课堂提问上，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生积极思考，勇于表达。不过，也有一些问题可能过于简单，没有完全调动起学生的积极性。我会在今后的教学中，设计更多层次的问题，让每个学生都有参与的机会。

教学效果方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在识字、朗读、诗歌理解和创作方面都有了明显的进步。但是，我也注意到，部分学生在诗歌创作时，内容比较单一，缺乏创意。这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，所以我会在今后的教学中，加强对诗歌的解读和创作技巧的指导。

至于改进措施，我想以下几点是值得尝试的：

1.加强对生字词的复习和巩固，可以通过游戏、练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字。

2.优化课堂管理，通过多种方式，如小组合作、定时提醒等，提高学生的课堂专注力。

3.设计更多层次的问题，激发学生的思考，提高他们的参与度。

4.加强对诗歌的解读和创作技巧的指导，鼓励学生发挥创意，创作出有特色的诗歌。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体良好，大部分学生能够积极参与课堂活动，对于生字词的认读和书写有了一定的进步。特别是在朗读课文和仿写诗歌的环节，学生们表现得尤为积极，能够较好地理解和模仿课文中的表达方式。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够相互合作，共同探讨青蛙写诗的原因和诗歌的内容。各小组的展示也体现了他们的思考成果，有的小组能够结合自己的生活经验，提出独到的见解。

3.随堂测试：

4.诗歌创作展示：

在诗歌创作环节，学生们展现出了各自的创意。有的学生能够结合青蛙的形象，写出富有童趣的诗句；有的学生则从自然的角度出发，创作出描绘自然美景的诗篇。这些作品虽然稚嫩，但充满了想象力和创造力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们提出了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生表示肯定，鼓励他们继续保持。

-对在诗歌创作中表现出色的学生给予表扬，并建议他们在课后继续创作，提高自己的文学素养。

-对于在生字词书写上出现错误的学生，提醒他们注意字形的区别，并提供个别辅导。

-对于课堂纪律方面，提出改进建议，如设置定时提醒、小组竞赛等，以提高学生的课堂专注力。

-对于教学策略，考虑增加互动环节，如角色扮演、诗歌朗诵比赛等，以增强学生的参与感和学习兴趣。内容逻辑关系①生字词的学习：

-重点知识点：青、蛙、叶、舟等生字的认识和书写。

-重点词：青蛙、荷叶、小船、诗歌等。

-重点句：青蛙坐在荷叶上，嘴里念叨着：“青青的荷叶，圆圆的青蛙，写一首诗，多么快乐啊！”

②课文内容理解：

-重点知识点：青蛙写诗的过程，包括观察、思考、创作等环节。

-重点词：观察、思考、创作、灵感、美丽等。

-重点句：青蛙看着美丽的景色，心里有了写诗的灵感。

③诗歌欣赏与创作：

-重点知识点：诗歌的基本结构和表达方式，以及如何创作简单的诗歌。

-重点词：诗歌、意象、韵律、创意等。

-重点句：模仿青蛙，学生们尝试创作自己的诗句，如“碧绿的草地，小蝴蝶飞，我写一首诗，快乐满心间。”典型例题讲解1.**例题**：青蛙在荷叶上看到了什么？

-**答案**：青蛙看到了美丽的景色，有青青的荷叶、圆圆的青蛙、碧绿的草地和小蝴蝶。

2.**例题**：青蛙为什么要写诗？

-**答案**：青蛙看到了美丽的景色，心里有了写诗的灵感。

3.**例题**：请用“青青的荷叶”造句。

-**答案**：夏天的池塘里，青青的荷叶在阳光的照耀下闪闪发光。

4.**例题**：请用“圆圆的青蛙”造句。

-**答案**：圆圆的青蛙坐在荷叶上，悠闲地捉着虫子。

5.**例题**：请用“碧绿的草地”造句。

-**答案**：春天来了，公园里的碧绿草地显得格外美丽。

6.**例题**：请用“小蝴蝶飞”造句。

-**答案**：阳光明媚的午后，小蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

7.**例题**：青蛙写的诗是什么？

-**答案**：青蛙写的诗是：“青青的荷叶，圆圆的青蛙，碧绿的草地，小蝴蝶飞