2023二年级语文下册 第五单元 14 小马过河配套教学设计 新人教版

2023二年级语文下册第五单元14小马过河配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《小马过河》的故事啦！这可是我们二年级语文下册第五单元的精彩内容哦！通过这个故事，我们不仅能学到许多道理，还能提高我们的阅读理解能力呢！📚✨

🌟《小马过河》这个故事，讲述了一只勇敢的小马帮助老牛和妈妈过河的温馨故事。通过这个故事，我们可以了解到团结互助、勇敢面对困难的重要性。在课堂上，我会带领大家一起分析故事中的角色，感受他们的情感变化，培养我们的同理心。😊

让我们一起期待这堂精彩的《小马过河》示范课吧！🎉🎈二、核心素养目标分析同学们，今天我们要通过《小马过河》这个故事，培养几个重要的核心素养。首先，我们要学会理解和感受故事中的情感，提高我们的情感感知能力。其次，通过分析小马的行为，我们将学习到合作与分享的重要性，增强我们的团队协作意识。最后，我们将通过讨论故事中的道德困境，提升我们的道德判断力和解决问题的能力。这些素养不仅对我们现在有益，更是我们未来成长道路上宝贵的财富。💪📚三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对故事的基本结构和情节理解有一定的基础。他们能够识别故事中的主要角色和简单的事件发展，但对于故事背后所蕴含的深层含义和道德教育意义还需要进一步的引导和启发。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对故事类的学习材料尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在对故事情节的跟随和对角色情感的理解上。学习风格上，他们喜欢通过图片、角色扮演等方式来直观地感受和学习，同时也乐于参与小组讨论，通过交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在阅读《小马过河》这样的故事时，学生可能会遇到理解故事中复杂情感和道德判断的困难。此外，对于一些抽象的概念，如“团结互助”、“勇敢面对困难”等，学生可能难以用自己的语言表达出来。因此，教学中需要通过多种教学策略，如情境模拟、角色扮演等，帮助学生更好地理解和内化这些概念。同时，对于阅读理解能力较弱的学生，需要提供更多的支持和指导，确保他们能够跟上教学进度。四、教学资源准备为确保《小马过河》课程的有效开展，我已准备好以下教学资源：每位学生人手一册的新人教版二年级语文下册教材；辅助材料包括与小马过河相关的图片、故事插图以及与故事情节相匹配的视频片段，以增强学生的视觉体验；此外，我还准备了故事角色卡片，方便学生进行角色扮演，深入理解故事内容。教室布置上，我将设置分组讨论区，以便学生进行互动交流，同时确保所有实验器材的安全和可用性。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们知道河马吗？它们生活在河边，那么如果一只小马想要过河，它应该怎么做呢？今天，我们就来学习一个关于小马过河的故事，看看它会遇到什么困难，又是怎么解决的。

2.提出问题：你们觉得小马过河会顺利吗？如果遇到困难，它会怎么做？

3.学生回答：请同学们自由发言，分享自己的想法。

二、讲授新课（20分钟）

1.故事引入：讲述《小马过河》的故事，让学生了解故事情节和角色。

2.角色分析：引导学生分析小马、老牛、妈妈等角色的特点和行为动机。

3.情感体验：让学生谈谈听完故事后的感受，引导他们理解小马勇敢、孝顺、善良的品质。

4.道德教育：引导学生思考故事中的道德教育意义，如团结互助、勇敢面对困难等。

5.重点讲解：讲解故事中的重难点，如小马过河的过程、小马的心理活动等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-小马为什么过河？

-小马遇到困难时，它是怎么想的？

-你认为小马的做法对吗？

2.学生代表发言：请各小组选派代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对故事内容提出问题，检查学生对故事的理解程度。

2.学生回答：请同学们积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：请学生分组进行角色扮演，重现故事中的场景。

2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励他们积极参与课堂互动。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结故事：引导学生回顾故事内容，总结小马过河的经历和收获。

2.核心素养拓展：结合故事中的道德教育意义，引导学生思考如何在生活中践行团结互助、勇敢面对困难等品质。

3.布置作业：请同学们课后写一篇关于《小马过河》的读后感，分享自己的感悟。

教学时长：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在阅读《小马过河》这个故事的过程中，不仅学会了如何理解故事情节，还学会了从故事中提取关键信息，提高了阅读理解能力。

2.情感共鸣与同理心培养：学生在故事中与小马产生情感共鸣，理解了小马面对困难时的勇敢和坚持，以及与其他动物之间的友谊和互助，从而培养了同理心。

3.道德观念的深化：学生通过分析小马的行为，理解了团结互助、勇敢面对困难等道德观念，这些观念将对学生未来的行为和价值观产生积极影响。

4.语言表达能力增强：在课堂讨论和角色扮演中，学生有机会用自己的语言表达对故事的理解和感受，这有助于提高他们的语言表达能力和公共演讲技巧。

5.团队合作意识提高：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于他们在未来的学习和生活中更好地融入团队。

6.解决问题的能力：学生在讨论小马如何过河的问题时，需要运用逻辑思维和创造力来寻找解决方案，这有助于提高他们解决问题的能力。

7.创新思维培养：在讨论故事中的道德困境时，学生被鼓励提出不同的观点和解决方案，这有助于培养他们的创新思维。

8.情感管理能力：学生在理解小马的情感变化时，学会了如何识别和表达自己的情感，这对于他们未来的情感管理能力是一个重要的提升。七、课后作业1.**故事续写**：

题目：《小马过河》续写

要求：请以《小马过河》的故事为背景，发挥想象力，续写小马过河后的故事。可以是小马在河边遇到了新的朋友，或者小马学会了新的技能，也可以是小马帮助其他动物的故事。

答案示例：小马过河后，它发现河边有许多小动物需要过河，于是小马决定成立一个“过河互助小组”，帮助它们安全过河。在一次次的帮助中，小马和小动物们建立了深厚的友谊。

2.**角色分析**：

题目：分析故事中的角色

要求：选择故事中的一个角色，分析它的性格特点、在故事中的作用以及它对其他角色的影响。

答案示例：以小马为例，它勇敢、善良、乐于助人，是故事中的正面角色。小马的行为激励了其他动物，让他们学会了勇敢面对困难。

3.**道德思考**：

题目：谈谈你对故事中道德问题的看法

要求：结合故事内容，谈谈你对故事中提到的道德问题（如团结互助、勇敢面对困难）的看法，以及你在现实生活中如何践行这些道德观念。

答案示例：我认为团结互助是非常重要的，我们在生活中也要学会帮助他人。比如，当同学遇到困难时，我们可以主动伸出援手，共同解决问题。

4.**情景模拟**：

题目：情景模拟

要求：假设你是故事中的小马，模拟一次过河时的情景，描述你的心理活动和所采取的行动。

答案示例：（模拟小马过河）当我看到河水湍急，心中有些害怕，但我记得妈妈的话，要勇敢面对困难。于是，我深吸一口气，小心翼翼地迈出了第一步。

5.**创意绘画**：

题目：创意绘画

要求：以《小马过河》为主题，进行创意绘画，可以是故事场景、角色形象或者你想象中的小马过河后的新生活。

答案示例：（绘画作品）我画了一幅小马过河的画面，小马正站在河边，旁边是帮助它的老牛和朋友们，河水清澈，天空湛蓝，展现了小马过河后的美好景象。八、教学评价1.**课堂评价**：

-提问：通过课堂提问，了解学生对故事情节、角色特点以及道德教育意义的理解程度。提问方式包括选择题、是非题和开放式问题，以检验学生对知识的掌握和应用能力。

-观察：在课堂讨论和角色扮演环节，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神，以此来评估学生的课堂表现。

-测试：在课程结束后，进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以测试学生对故事内容的记忆和理解。

**具体实施**：

-在导入环节，通过提问“小马过河的故事讲的是什么？”来检验学生对故事情节的把握。

-在讲授新课环节，通过开放式问题“如果你是小马，你会怎么做？”来评估学生的道德判断能力。

-在巩固练习环节，通过小组讨论的结果来观察学生的团队合作和问题解决能力。

-在课堂结束前，进行简短的测试，包括对故事中角色的描述、对故事情节的复述以及对道德教育意义的理解。

2.**作业评价**：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括故事续写、角色分析、道德思考等。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将