2023六年级语文上册 第六单元 习作：学写倡议书教学设计 新人教版

2023六年级语文上册第六单元习作：学写倡议书教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，咱们今天要一起走进“学写倡议书”的奇妙世界。这节课，我们不仅要把倡议书写出来，更要让它们有分量、有影响力！我会带着你们一起分析倡议书的结构，学习如何运用生动形象的语言，最后，我们还会模拟一场倡议书发布会，看看谁的倡议书能打动人心。准备好了吗？让我们一起动笔，用文字的力量，为我们的校园生活增添一抹亮色吧！😄📝💡二、核心素养目标1.**语言运用能力**：学会运用恰当的语言表达，撰写具有说服力和感染力的倡议书。

2.**思维品质**：发展逻辑思维，学会分析问题，提出解决方案，并能够条理清晰地表达。

3.**审美创造**：感受语言文字的魅力，激发创意，尝试运用文学手法丰富倡议书的内容。

4.**文化理解**：理解倡议书的社会意义，体会文字背后的文化价值和社会责任感。三、学习者分析1.**知识储备**：学生们在进入六年级之前，已经接触过多种写作形式，对基本写作技巧有所了解。然而，在撰写倡议书这一特定文体上，他们的经验可能有限。他们应该已经掌握了一些基础的语法知识、词汇积累和段落组织能力。

2.**学习兴趣与能力**：六年级学生对社会问题和校园活动有较强的关注度和参与热情，这为他们撰写倡议书提供了良好的兴趣基础。在能力上，他们的思维更加成熟，能够进行一定的逻辑推理和问题分析。但在具体操作时，可能需要更多指导，以帮助他们将想法转化为有说服力的文字。

3.**学习风格**：学生们在学习风格上存在差异。有的学生可能更喜欢通过小组讨论来激发创意，而有的学生则可能更倾向于独立思考和写作。在教学过程中，我会注意调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。

4.**可能遇到的困难与挑战**：学生们在撰写倡议书时可能会遇到以下困难：如何准确把握倡议书的主题，如何运用合适的语言进行说服，如何组织结构清晰的内容，以及如何在有限的字数内表达出完整的意思。针对这些挑战，我会通过示范、分组讨论和个别辅导等方式，帮助他们逐步克服。四、教学方法与手段1.**讲授与示范**：我会结合具体案例，详细讲解倡议书的结构和写作技巧，并通过示范文稿，让学生直观了解倡议书的写作方法。

2.**讨论与分享**：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，分享各自的观点和创意，从而提升他们的协作能力和表达能力。

3.**实践与修改**：提供实践机会，让学生亲自撰写倡议书，然后进行小组互评和教师点评，通过反复修改，提高写作水平。

教学手段

1.**多媒体展示**：利用PPT展示倡议书的范例，让学生直观感受倡议书的格式和风格。

2.**互动平台**：借助网络平台，让学生在线上完成写作任务，并实时反馈，提高互动性和反馈效率。

3.**写作软件**：推荐并教授学生使用写作辅助软件，如语法检查工具，帮助他们提升写作质量。五、教学实施过程1.**课前自主探索**

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-具体分析：我会提前一周通过班级微信群发布关于倡议书写作的预习资料，包括倡议书的定义、格式、写作技巧等，并设计如“倡议书应包含哪些要素？”等问题，引导学生思考。

-举例：学生通过预习，了解到倡议书的基本结构，并开始思考如何结合校园实际情况提出有效建议。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-具体分析：学生根据预习任务，阅读相关资料，思考问题，并制作思维导图或笔记，提交至平台。

-举例：一位学生提交的思维导图详细列出了倡议书的开头、主体和结尾三个部分，以及每个部分可能包含的内容。

2.**课中强化技能**

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-具体分析：我将以一个校园环保倡议书为例，导入新课，讲解倡议书的具体写作方法，并组织学生进行小组讨论和角色扮演。

-举例：在讲解倡议书开头部分时，我会引导学生如何提出明确的问题或目标，例如“同学们，你们知道我们学校有哪些浪费资源的现象吗？”

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-具体分析：学生在课堂活动中，积极参与讨论，提出自己的观点，并针对疑问进行提问。

-举例：在角色扮演环节，学生扮演不同角色，如倡议书的发起者、支持者、反对者等，通过辩论的形式，加深对倡议书写作的理解。

3.**课后拓展应用**

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-具体分析：课后，我会布置一篇小型的校园活动倡议书写作任务，并提供相关的拓展资源，如环保相关的书籍和网站。

-举例：作业要求学生针对校园午餐浪费问题，撰写一份倡议书，并附上建议措施。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-具体分析：学生在完成作业的过程中，不仅巩固了课堂所学，还通过拓展学习，提升了自身的知识水平。

-举例：一位学生在完成作业后，通过阅读拓展资源，了解到更多的环保知识，并在反思中提出自己的见解。六、学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是六年级语文上册第六单元习作：学写倡议书教学后，学生在以下几个方面取得的显著效果：

1.**写作技能的提升**

-学生能够熟练掌握倡议书的写作格式和结构，包括标题、正文和结尾等部分。

-学生的语言表达能力得到增强，能够运用恰当的词汇和句式来表达观点和诉求。

-学生学会了如何运用逻辑推理和事实论据来支持自己的观点，使倡议书更具说服力。

2.**问题分析和解决能力的提高**

-学生能够从校园生活的实际问题出发，提出有针对性的倡议。

-学生的分析能力得到锻炼，能够深入挖掘问题背后的原因，并提出切实可行的解决方案。

3.**团队协作和沟通能力的培养**

-通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作能力得到提升。

-学生学会了如何倾听他人的意见，尊重不同的观点，并通过有效的沟通达成共识。

4.**社会责任感和公民意识的增强**

-学生的社会责任感得到加强，他们意识到自己作为校园小公民的责任。

-学生开始关注社会热点问题，并尝试通过自己的行动来改善校园和社会环境。

5.**批判性思维和创新能力的激发**

-学生在撰写倡议书的过程中，不断挑战自我，提出新颖的观点和建议。

-学生的批判性思维能力得到锻炼，他们能够对现有问题进行反思，并提出创新性的解决方案。

6.**情感态度和价值观的塑造**

-学生的情感态度得到积极影响，他们更加关注他人的需求，学会关爱和尊重他人。

-学生的价值观得到塑造，他们开始树立正确的世界观、人生观和价值观。

具体举例说明如下：

-**案例一**：一位学生在倡议书《让我们共同关爱校园环境》中，不仅提出了减少浪费、节约资源的具体措施，还表达了对环保事业的热爱和责任感。他的倡议书在班级中引起了广泛的共鸣，同学们纷纷表示要共同行动，保护我们的校园环境。

-**案例二**：在小组讨论中，一位学生提出了“设立校园志愿者日”的建议，并详细说明了设立此活动的目的和意义。在大家的共同努力下，这一建议被采纳，并成功举办了首届校园志愿者日活动。

-**案例三**：一位学生在撰写倡议书《关注校园食品安全》时，通过调查了解，发现了一些食品安全问题。他的倡议书引起了学校领导和家长的关注，最终促使学校采取了相应的措施，改善了校园食品安全状况。七、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的倡议书写作技巧，我设计了以下作业：

1.**个人倡议书写作**：每位学生选择一个自己关心的问题，如节约用水、保护环境、校园安全等，撰写一篇个人倡议书。要求：

-标题醒目，能够吸引读者注意。

-正文部分结构清晰，包括问题陈述、原因分析、解决方案和呼吁行动。

-语言表达准确、简洁，富有感染力。

-字数控制在300-500字。

2.**小组倡议书修改**：将学生分成小组，每组选择一篇已完成的倡议书，进行修改和完善。要求：

-分析原倡议书的优势和不足。

-针对不足之处提出具体的修改建议。

-完成修改后，小组共同讨论，确保倡议书的完整性和有效性。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，我会对作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细点评**：在批改作业时，我会对学生的写作技巧、问题分析和解决方案进行详细点评，指出其优点和需要改进的地方。

3.**个别指导**：对于写作水平较高的学生，我会鼓励他们继续努力，并提出更高的写作要求；对于写作水平较低的学生，我会给予更多的耐心和指导，帮助他们逐步提高。

4.**公开反馈**：在课堂上，我会选择一些具有代表性的作业进行公开点评，让学生了解自己的不足，并学习他人的优点。

5.**改进建议**：在反馈中，我会给出具体的改进建议，如如何改进语言表达、如何加强逻辑推理、如何丰富内容等。

6.**跟踪反馈**：对于作业中存在的问题，我会要求学生在下一节课前提交修改后的版本，以便跟踪其改进情况。八、板书设计①**倡议书写作要点**

-①标题：明确、吸引人

-②开头：提出问题或目标

-③主体：分析问题，提出解决方案

-④结尾：呼吁行动，总结观点

②**写作技巧**

-①语言表达：准确、简洁、有力

-②逻辑结构：清晰、连贯、有层次

-③事实论据：真实、具体、有说服力

-④情感表达：真挚、感染力强

③**修改与完善**

-①审视内容：确保观点明确，建议可行

-②语言润色：避免语病，提升表达效果

-③格式规范：符合倡议书的标准格式

-④团队合作：集体讨论，共同改进教学反思与总结这节课下来，我有很多感想，既有成功的喜悦，也有不足的反思。

首先，我觉得我在教学方法上的尝试是挺成功的。我采用了讲授、讨论、实践相结合的方式，让学生们在不同的环节都有所收获。比如，在讲解倡议书的基本结构时，我通过PPT展示了一些优秀的范例，让学生直观地感受到了倡议书的格式和风格。这种直观的教学方式，我觉得挺有效的，因为孩子们更容易理解和记忆。

然后，我在课堂活动中也看到了孩子们的积极参与。在小组讨论和角色扮演环节，他们能够主动提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见，这让我很欣慰。但是，我也发现了一些问题。有些学生在讨论时显得比较被动，不太敢发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。

在教学策略上，我尝试了让每个学生都参与进来，但可能因为时间有限，有些学生参与的机会不多。比如，在小组讨论时，有的小组讨论得比较热烈，而有的小组则相对安静。这可能是因为我分配的小组人数和讨论话题的选择上还有待优化。我需要更细致地考虑如何让每个学生都有发言的机会，如何设计更有吸引力的讨论话题。

管理方面，我发现课堂纪律有时候还是有点问题。虽然我提前提醒了纪律要求，但在实际操作中，还是有学生分心或者做小动作。这让我意识到，课堂管理不能仅仅依靠规则，还需要教师的耐心和细致。我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的管理策略。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在写作时缺乏创新性，内容较为单一；还有的学生在课堂讨论中不够活跃，参与度不高。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-**加强写作指导**：提供更多样化的写作素材和范文，鼓励学生尝试不同的写作风格，激发他们的创新思维。

-**提高课堂互动**：设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与。

-**关注个体差异**：针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-**强化课堂管理**：除了制定明确的纪律规则外，还要注重情感投入，与学生建立良好的师生关系，营造积极向上的课堂氛围。课后拓展1.**拓展内容**

-**阅读材料**：推荐《环保小卫士》系列书籍，这些书籍通过真实的故事，讲述了孩子们如何通过自己的努力，改善环境、节约资源。这些故事不仅能够激发学生的环保意识，还能为他们的倡议书写作提供灵感。

-**视频资源**：寻找一些关于校园环保或社区公益活动的纪录片，让学生了解现实中的倡议书是如何影响社会的。例如，可以观看一些关于校园垃圾分类、节约用水用电等公益活动的视频。

2.**拓展要求**

-**自主阅读**：鼓励学生在课后阅读推荐的书籍，通过自主阅读，了解环保知识，学习他人的写作手法。

-**观看视频**：组织学生观看相关视频，引导他们思考视频中的倡议书是如何提出问题、分析原因、提出解决方案的。

-**讨论交流**：鼓励学生在家庭或朋友