2023六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part A 第一课时教学设计 人教PEP

2023六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartA第一课时教学设计人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为人教PEP六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartA。主要包括：学习询问和回答如何到达某地的表达方式，如"HowcanIgetthere?"、"It'sonthesecondfloor."等；掌握表示地点的词汇，如"school"、"hospital"、"supermarket"等；通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过实际情境练习询问和回答地点信息，提升口语交际能力；文化意识方面，学生将了解不同地点的文化特点，增强跨文化意识；思维品质方面，学生将通过地图等视觉信息，培养空间想象和逻辑思维能力；学习能力方面，学生将学会如何通过合作学习和自主学习来提高英语学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.询问和回答如何到达某地的表达方式，如"HowcanIgetthere?"、"It'sonthesecondfloor."等。

2.正确使用表示地点的词汇，如"school"、"hospital"、"supermarket"等。

难点：

1.学生在真实情境中运用新学的表达方式。

2.学生对地图等视觉信息的理解和运用。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演和情景对话，让学生在模拟情境中练习新学的表达方式。

2.利用实物、图片和多媒体资源，帮助学生直观理解地点词汇和地图信息。

3.设计小组合作活动，让学生在互动中共同解决问题，提高语言运用能力。

4.通过分层练习和个别辅导，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动讲解，介绍如何询问和回答地点信息的基本句型。

2.情景教学法：创设真实场景，让学生在模拟对话中练习新学的表达。

3.小组合作法：分组讨论，让学生在合作中运用所学知识解决问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示地图、图片等视觉材料，增强直观性。

2.视频教学：播放相关视频，让学生观察和模仿正确的表达方式。

3.教学软件应用：使用互动软件，提供在线练习，提高学生的自主学习能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道如何向别人询问去某个地方的路吗？”引入新课。

-展示一张校园地图，提问：“如果你想知道去图书馆的路，你会怎么说？”

-播放一段关于询问路线的英语对话视频，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阐述询问和回答如何到达某地的基本句型，如"HowcanIgetthere?"、"It'sonthesecondfloor."等。

-教师示范正确的发音和语调，学生跟读练习。

-引导学生列举生活中常见的地点词汇，如"school"、"hospital"、"supermarket"等。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生两人一组，模拟在校园内询问路线的场景，练习新学的表达。

-教师随机抽查，给予评价和指导。

-分组进行角色扮演，一名学生扮演游客，另一名学生扮演当地居民，询问和指引路线。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

1.如何用英语询问和回答去不同地点的路？

举例回答：HowdoIgettothelibrary?It'sonthesecondfloor,nexttotheauditorium.

2.生活中有哪些常见的地点需要询问路线？

举例回答：bank、restaurant、movietheater、postoffice等。

3.如何在对话中运用礼貌用语？

举例回答：Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothehospital?

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调询问和回答路线信息的常用句型和地点词汇。

-通过提问检查学生对重点知识的掌握情况，如：“如果你要问去教室的路，你会怎么说？”

-布置课后作业，让学生尝试用英语询问和回答去学校各处的路线，并记录下来。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够流利地运用"HowcanIgetthere?"、"It'sonthesecondfloor."等句型进行询问和回答。

-学生在真实或模拟情境中，能够准确地使用英语表达询问和回答地点信息。

-学生通过听、说、读、写活动，提高了英语口语和书面表达能力。

2.词汇量增加：

-学生掌握了"school"、"hospital"、"supermarket"、"auditorium"等表示地点的词汇。

-学生能够将这些词汇正确地应用于句子中，表达具体地点信息。

3.文化意识增强：

-学生通过学习不同地点的表达方式，了解了西方文化中关于地点的常用表达。

-学生对西方文化中的一些常用场所有了更深入的认识。

4.思维品质培养：

-学生在合作学习和实践活动过程中，培养了空间想象力和逻辑思维能力。

-学生通过解决问题，学会了如何运用所学知识进行思考和决策。

5.学习能力提高：

-学生学会了如何通过合作学习和自主学习来提高英语学习效率。

-学生能够根据自身学习需求，制定合理的学习计划和方法。

6.交际能力增强：

-学生在模拟和真实情境中，能够运用英语进行日常交际，如询问和回答路线信息。

-学生在与他人交流时，能够保持礼貌和尊重，展现良好的交际态度。

7.综合运用能力提升：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如询问和指引他人去特定地点。

-学生在解决实际问题时，能够运用英语进行思考和表达。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家生活点滴》中的相关章节，如“日常出行”、“城市地图”等，这些内容可以帮助学生了解英语国家的日常生活和文化背景。

-视频资源：英语国家的生活纪录片，尤其是关于交通、地图使用的部分，如YouTube上的“EnglishinEverydayLife”系列视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《英语国家生活点滴》中的相关章节，通过阅读了解不同英语国家的出行方式和地图使用习惯，增加文化知识。

-观看英语生活纪录片，通过实际场景学习如何在英语国家中询问和回答路线问题，提高实际运用能力。

-学生可以尝试用英语记录下观看视频时的关键信息，如路线、地点名称等，以此来练习听力和写作技能。

-教师可以布置一些小任务，如让学生选择一个地点，用英语描述如何到达该地点，并尝试用不同的句型进行表达。

-学生可以邀请家人或朋友参与角色扮演，模拟在机场、车站等场合询问路线的情景，练习口语交流。

-鼓励学生利用互联网资源，如在线地图、旅行论坛等，查找有关如何使用地图的英语指南，并进行翻译练习。

-学生可以制作一个小型的“旅行指南”，包括英语国家的主要城市和地点，以及如何到达这些地方的信息。

-教师可以提供一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生课后自主学习。

-对于有条件的班级，可以组织一次模拟旅行活动，让学生分组扮演不同的角色，如旅行者、导游等，进行英语交流。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中Unit1HowcanIgettherePartA的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对询问和回答路线信息的句型和词汇的掌握。

2.路线规划任务：学生需要在家或社区内选择一个地点，如图书馆、电影院或购物中心，用英语描述如何到达该地点，包括使用公共交通工具的步骤和换乘信息。

3.家庭口语练习：家长和学生一起进行模拟对话练习，学生扮演游客，家长扮演当地居民，询问和回答如何到达某个地点。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在第二天或第三天对学生的作业进行批改，确保作业及时反馈给学生。

2.指出问题：在批改过程中，教师应详细记录学生作业中的错误，如语法错误、词汇使用不当、句子结构问题等。

3.改进建议：对于学生的错误，教师应给出具体的改进建议，如正确的语法结构、正确的词汇用法等。

4.个性化反馈：对于不同水平的学生，教师应提供个性化的反馈，对于基础较弱的学生，可能需要更多的指导和鼓励；对于基础较好的学生，可以提出更高的要求，如使用更复杂的句型或词汇。

5.纠正与