Module 8 Unit 1 He lives in the east of the US.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module8Unit1HelivesintheeastoftheUS.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1HelivesintheeastoftheUS.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来学习的是Module8Unit1"HelivesintheeastoftheUS."这一课。咱们四年级下册的英语课本里，这一单元可是重点哦！我们要学习如何描述一个人的居住地，还有介绍美国东部的风土人情。这节课，咱们要结合课本，通过对话、图片和游戏，让大家轻松掌握这些新知识。别看这节课内容多，但只要跟着老师走，保证学得又快又好！😄核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习美国东部地区的文化特点，增进对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和描述，提高英语口语和书面表达能力。

3.增强学生的信息获取和处理能力，通过查找和整理资料，培养学生自主学习的能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提高团队协作和沟通技巧。重点难点及解决办法重点：

1.词汇记忆与运用：重点词汇包括方位词（east,north,south,west）和描述性的形容词（beautiful,historic,bustling等）。解决办法：通过词汇卡片、歌曲和游戏等形式，帮助学生记忆和运用这些词汇。

难点：

1.地理知识的融入：学生需要将英语学习与地理知识相结合，理解并描述美国东部的地理位置。解决办法：利用地图、图片和多媒体资源，直观展示美国东部的地理特征，帮助学生建立空间概念。

2.文化差异的感知：学生需要理解美国东部的文化特色，并与自身文化进行比较。解决办法：通过文化对比活动，让学生在交流中感知文化差异，提高跨文化沟通能力。

突破策略：

-设计情境模拟，让学生在角色扮演中练习对话；

-使用多媒体辅助教学，增强学习趣味性和直观性；

-组织小组讨论，鼓励学生表达个人观点，提高合作学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与美国东部地区相关的真实情境，让学生在情境中学习词汇和句型，提高语言实际应用能力。

2.小组合作法：分组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神和沟通能力。

3.任务型教学法：设计任务驱动型学习活动，如制作旅游小册子，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示美国东部的风景、城市图片，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.教学软件应用：利用互动英语学习软件，提供在线练习和游戏，提高学生的自主学习和实践能力。

3.网络资源整合：引入网络视频、文章等资源，拓展学生视野，丰富教学内容。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示美国东部的风光图片，如自由女神像、华盛顿纪念碑等，让学生直观感受美国东部的魅力。

2.提出问题：引导学生思考，为什么这些人会选择在美国东部居住？这里有哪些吸引人的地方？

3.引导学生讨论：分组讨论，分享自己对美国东部的了解和印象。

讲授新课（15分钟）

1.介绍美国东部的地理位置和特点，讲解方位词（east,north,south,west）的用法。

2.引入描述性的形容词，如beautiful,historic,bustling等，通过图片和视频展示美国东部的文化特色。

3.通过角色扮演，让学生模仿对话，练习描述自己所在的城市。

巩固练习（10分钟）

1.小组活动：每个小组选择一个美国东部的城市，用英语介绍该城市的特色和景点。

2.练习题目：完成课本中的练习题，巩固方位词和形容词的运用。

课堂提问（5分钟）

1.提问：学生是否掌握了方位词和形容词的用法？

2.学生分享：请几位学生分享自己小组的活动成果。

情师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：学生描述自己所在的城市，教师引导学生使用方位词和形容词。

2.学生提问：学生就美国东部的文化特色提出问题，教师给予解答。

创新教学环节（5分钟）

1.制作旅游小册子：每个小组选择一个美国东部的城市，制作一份旅游小册子，内容包括城市介绍、景点推荐、美食推荐等。

2.学生展示：各小组展示自己的旅游小册子，其他学生给予评价和建议。

1.总结：回顾本节课所学内容，强调方位词、形容词的运用。

2.作业布置：课后查找资料，了解自己所在城市与美国东部的相似之处，下节课分享。

教学过程设计说明：

1.导入环节旨在激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.讲授新课环节围绕教学目标和重点，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节通过小组活动和练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问环节让学生展示自己的学习成果，提高课堂参与度。

5.情师生互动环节增强师生之间的沟通，提高教学效果。

6.创新教学环节通过制作旅游小册子，培养学生的实际应用能力和创造力。

7.总结与作业布置环节帮助学生回顾所学内容，巩固知识，并为下一节课做好准备。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-美国东部地区的历史文化：介绍美国东部的历史背景，如独立战争、南北战争等重大历史事件，以及这些事件对美国东部地区文化的影响。

-美国东部的著名人物：介绍对美国东部乃至美国历史有重要影响的人物，如乔治·华盛顿、托马斯·杰斐逊等，以及他们的生平和成就。

-美国东部的自然景观：展示美国东部的自然风光，如大峡谷、黄石国家公园等，以及这些景观的形成和特点。

-美国东部的城市特色：介绍美国东部的主要城市，如纽约、华盛顿特区、费城等，包括城市的历史、文化、经济和教育等方面。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读关于美国东部历史文化的书籍，如《美国独立战争史》、《美国南北战争》等，以深入了解相关历史事件。

-视频资源：利用网络视频资源，观看关于美国东部的纪录片，如《美国之旅：东部篇》，通过视觉影像感受美国东部的魅力。

-实地考察：鼓励学生利用假期或周末，参观美国东部的历史遗迹或自然景观，亲身体验当地文化。

-互动学习：组织学生参与线上或线下的英语角活动，与其他学生交流关于美国东部的学习心得，提高英语口语表达能力。

-创作活动：引导学生创作以美国东部为主题的手抄报、绘画或短剧，通过艺术形式展现对所学知识的理解和创造力。

-文化对比：让学生比较美国东部文化与中国文化的异同，撰写对比分析报告，培养学生的跨文化理解和批判性思维。

-家庭作业：布置与教材内容相关的家庭作业，如查找美国东部的地图，标注重要城市和地理特征，加深对地理知识的理解。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过随机提问和分组讨论的方式，了解学生对新知识的掌握程度。例如，可以提问：“谁能告诉我，美国东部的首都是哪个城市？”或者“你们知道纽约有什么著名的地标吗？”通过学生的回答，教师可以评估学生对方位词和形容词的理解和应用。

-观察法：在课堂上，教师应仔细观察学生的参与度和反应，如是否积极参与讨论、是否能够正确地使用新学的词汇和句型。观察学生的身体语言和表情，可以提供学生对课程内容的情感反应和参与度的线索。

-小组活动评估：在小组活动中，教师可以观察每个学生的贡献和合作能力。例如，在制作旅游小册子的活动中，教师可以评估学生是否能够分工合作、是否能够有效地沟通和表达。

-课堂测试：在课程结束前，可以设计一些简单的测试题，如填空、选择题或简答题，以检验学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生自评与互评

-自我反思：课后，教师可以鼓励学生进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-互评活动：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组活动中的表现，如沟通能力、合作精神和贡献度。这种互评活动不仅有助于学生认识到自己的优势，也能帮助他们学习他人的长处。

3.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，如小册子制作，教师应检查内容的准确性、创意性和美观性。

-及时反馈：在批改作业后，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。反馈应具体、有针对性，以便学生能够理解并改进自己的学习。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如旅游小册子，让学生有机会分享自己的学习成果，同时也为其他同学提供了学习和借鉴的机会。

4.家长沟通

-定期更新：教师可以通过家长会或家校通讯平台，定期向家长更新学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等。

-共同关注：鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的学习进步和挑战，形成家校共育的良好氛围。板书设计①本文重点知识点：

-方位词：east,north,south,west

-描述性的形容词：beautiful,historic,bustling

-地点名词：city,state,country

-人物名词：GeorgeWashington,ThomasJefferson

-文化名词：culture,history,landmarks

②重点词汇：

-HelivesintheeastoftheUS.

-Thecityisfamousforitshistoricbuildings.

-Thepeopletherearefriendlyandwelcoming.

③重点句子：

-"What'sthecapitalcityoftheUnitedStates?"

-"CanyoudescribethelandscapeoftheeasternUnitedStates?"

-"WhoaresomefamouspeoplefromtheeastoftheUS?"重点题型整理1.完形填空

-题型描述：根据课文内容，从所给选项中选择最佳答案填入空格中。

-题型举例：

"Myfriendlivesinasmalltowninthe______oftheUS.It'sverybeautifulandpeaceful."

A.westB.northC.southD.east

-答案：D

2.词汇匹配

-题型描述：将左边的词汇与右边的描述进行匹配。

-题型举例：

-historic(adj.)①relatingtohistory

-bustling(adj.)②fullofactivity

-beautiful(adj.)③havingmanyinterestingplacestosee

-capital(n.)④themostimportantcityinacountry

-答案：historic(adj.)-①,bustling(adj.)-②,beautiful(adj.)-③,capital(n.)-④

3.句型转换

-题型描述：将给出的句子进行同义转换或语法转换。

-题型举例：

"HelivesinNewYorkCity."

转换为：She______inNewYorkCity.

-答案：lives

4.描述性写作

-题型描述：根据提示，用英语描述一个地方或人物。

-题型举例：

Describethecitywhereyoulive.Includethefollowingpoints:

-Thenameofthecity

-Thepopulation

-Theclimate

-Themainattractions

-答案示例：

ThecitywhereIliveisBeijing.Ithasapopulationofover21millionpeople.Theclimateiscoldinwinterandhotinsummer.ThemainattractionsincludetheGreatWall,theForbiddenCity,andtheSummerPalace.

5.角色扮演

-题型描述：根据课文内容，扮演不同的角色进行对话。

-题型举例：

RolePlay:YouareatanEnglishcorner,andyoumeetafriendfromtheUnitedStates.Youwanttoaskabouttheirhometown.

Questions:

-Wheredoyoucomefrom?

-Whatisyourhometownlike?

-Wha