Unit 5 Weather and Life Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit5WeatherandLifeLesson3（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5WeatherandLifeLesson3（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册教学内容教材：2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

内容：本节课主要围绕Unit5WeatherandLifeLesson3展开，包括学习天气相关词汇，如sunny,cloudy,rainy等，以及描述天气的句子结构。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力和跨文化意识，通过学习天气表达，理解不同文化对天气的态度。

2.提升学生的英语听说能力，通过角色扮演和互动，增强口语交流的自信心。

3.培养学生的合作学习习惯，通过小组活动，学会倾听、表达和协作。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生正确拼读和书写天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

②引导学生掌握描述天气的简单句子结构，能够用正确的时态表达“今天天气怎么样”。

2.教学难点，

①帮助学生理解不同天气状况下可能带来的生活影响，如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等。

②引导学生在真实语境中运用所学词汇和句型，进行简单的对话交流，克服语言表达的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同天气的图片，以帮助学生直观理解天气概念。

3.实物教具：准备不同天气的模型或图片，用于角色扮演活动，增强学生的互动体验。

4.教室布置：布置一个互动式学习环境，包括分组讨论区和实验操作台，以支持小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢哪种天气？为什么？”

展示一些关于晴朗、多云、下雨等天气的图片或视频片段，让学生初步感受不同天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如云、风、温度等。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同天气对生活的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过天气信息来做出相应的准备。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对高温天气”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，并思考如何根据天气变化做出合理的生活安排。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够正确拼读和书写与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,wind,cold,hot等。

学生能够理解并运用描述天气的简单句子结构，如"Itissunnytoday."（今天天气晴朗。）

学生能够识别并区分不同天气状况的图片，如晴天、多云、下雨等。

2.能力提升：

学生的英语听说能力得到提升，能够在真实语境中进行简单的天气描述和交流。

学生的观察能力增强，能够从图片、视频等资源中提取天气信息。

学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够分析天气变化对生活的影响，并提出相应的应对策略。

3.情感态度：

学生对天气现象产生兴趣，愿意主动了解和学习相关知识。

学生能够认识到天气对日常生活的重要性，如出行、穿衣、饮食等。

学生在小组讨论中表现出积极的合作态度，愿意分享自己的观点和想法。

4.价值观培养：

学生通过学习天气知识，增强了对自然环境的关注和保护意识。

学生学会从不同角度看待问题，培养了解决实际问题的能力。

学生在遇到天气变化时，能够保持积极的心态，学会适应和应对。

5.综合应用：

学生能够将所学天气知识应用于实际生活，如根据天气预报进行出行安排。

学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的天气报告或天气预报。

学生在角色扮演活动中，能够模拟不同天气状况下的生活场景，提高实际应用能力。教学反思与总结嗯，今天这节课上完之后，我有点小感触，想和大家分享一下。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如小组讨论和角色扮演，这些方法挺受欢迎的。孩子们在讨论和扮演中，不仅学会了天气相关的词汇和句子，还提高了他们的口语表达能力。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在角色扮演环节，我发现有些孩子比较内向，不太愿意主动参与。这让我意识到，以后在安排小组活动时，需要更加注重孩子们的个性差异，给每个孩子都提供展示自己的机会。

再来说说教学策略，我用了图片和视频来辅助教学，效果还不错。孩子们通过直观的视觉信息，更容易理解和记忆天气相关的词汇和句子。但是，我也发现了一些问题，比如有些孩子对于视频中的信息接收得比较慢，这就需要我在课堂上更加注意节奏的把握，确保每个孩子都能跟上教学进度。

管理方面，我觉得课堂纪律总体还是不错的，但是偶尔还是会有一些小插曲，比如孩子们在小组讨论时有些小动作。这让我想到，以后在课堂上，我需要更加注重纪律的培养，让孩子们明白课堂规则的重要性。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上积极参与，课后也能主动和我交流天气的话题。这让我觉得，我的教学目标基本达到了。

但是，也存在一些不足。比如，有些孩子在描述天气时，词汇和句型使用不够准确，这说明我在词汇和句型的教授上还需要加强。另外，我发现有些孩子对于天气现象的理解还不够深入，这说明我在讲解天气原理时，可能需要更加生动有趣，让孩子们能够更好地理解。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会针对不同孩子的特点，设计更加个性化的教学活动。其次，我会加强对词汇和句型的练习，确保孩子们能够熟练运用。最后，我会尝试更多有趣的教学方法，比如通过实验、游戏等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。板书设计①天气词汇

①sunny

②cloudy

③rainy

④wind

⑤cold

⑥hot

②描述天气的句子结构

①Itis+adj.(e.g.,Itiss