《17 鞋底花纹的启示》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

《17鞋底花纹的启示》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《17鞋底花纹的启示》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版课程基本信息1.课程名称：《17鞋底花纹的启示》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册科学课，三年二班

3.授课时间：2023年10月25日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——鞋底花纹的秘密。准备好了吗？让我们一起走进《17鞋底花纹的启示》的世界吧！🌟核心素养目标1.科学探究：通过观察和分析鞋底花纹，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，激发学生探索科学的兴趣。

2.科学态度与责任：引导学生认识到生活中的科学原理，培养学生尊重事实、勇于质疑、严谨求实的科学态度。

3.信息技术应用：鼓励学生利用网络资源，了解鞋底花纹的更多知识，提高信息获取和处理的能力。

4.合作学习：通过小组讨论和合作探究，培养学生团队协作、交流分享的能力。学情分析在三年级下册科学课中，同学们已经具备了一定的观察能力和初步的科学探究经验。这个年龄段的学生好奇心强，对身边的事物充满探索欲望，这为我们今天的课程提供了良好的学习基础。

在知识方面，同学们对生活中的常见现象有一定的了解，比如他们知道水可以流动、石头坚硬等，但这些知识往往是零散的，缺乏系统的科学解释。对于鞋底花纹这一主题，他们可能会对花纹的形状和设计有所观察，但对其背后的科学原理可能缺乏了解。

在能力方面，同学们的动手操作能力、观察力和初步的分析能力正在逐步发展。他们能够通过简单的实验操作来收集数据，但可能还需要进一步引导来提高他们的数据分析能力和科学推理能力。

在素质方面，同学们的团队协作意识和交流能力正在形成，但在实际操作中可能会出现依赖性强、表达不清晰等问题。这要求我们在教学中既要鼓励学生独立思考，又要培养他们的合作精神和沟通能力。

在行为习惯上，部分同学可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对科学课程的兴趣和学习效果。因此，在教学过程中，我们需要关注每位同学的学习状态，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》三年级下册青岛版。

2.辅助材料：准备与鞋底花纹相关的图片、图表，以及介绍鞋底花纹设计原理的科普视频。

3.实验器材：准备不同花纹的鞋底样本、放大镜、透明胶带等，以便学生观察和分析花纹细节。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验；在实验操作台摆放实验器材，确保安全使用。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于鞋子制作的视频，引导学生观察鞋底的花纹设计。

2.提出问题：同学们，你们知道鞋底的花纹有什么作用吗？它们是如何设计的呢？

3.学生回答：收集学生的回答，简要总结鞋底花纹的作用。

4.引入新课：今天我们就来一起探索鞋底花纹的奥秘。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：了解鞋底花纹的设计原理及其作用。

2.教学重点：观察鞋底花纹，分析其设计特点。

3.教学步骤：

a.分组观察：将学生分成小组，每组发放不同花纹的鞋底样本和放大镜。

b.观察记录：引导学生观察鞋底花纹的形状、大小、排列方式等，并记录下来。

c.分析讨论：小组内讨论花纹设计的特点，如防滑、耐磨、美观等。

d.全班分享：各小组代表分享观察和分析结果，教师点评并总结。

e.案例讲解：以实际案例讲解鞋底花纹的设计原理，如防滑花纹的原理、耐磨花纹的设计等。

f.视频展示：播放科普视频，进一步讲解鞋底花纹的设计和应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习目的：巩固学生对鞋底花纹设计原理的理解。

2.练习内容：

a.小组合作：每组设计一款具有特定功能的鞋底花纹，如防滑、耐磨等。

b.展示分享：各小组展示设计成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.问题设计：针对本节课的重点内容设计问题，如鞋底花纹的设计原理是什么？如何提高鞋底花纹的防滑性能？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考鞋底花纹设计在生活中的应用，如户外运动、防滑鞋等。

2.学生回答：收集学生的回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展目的：培养学生的创新思维和问题解决能力。

2.拓展内容：

a.设计一款具有创新功能的鞋底花纹。

b.分享设计思路和创意，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调鞋底花纹设计的重要性。

2.作业布置：课后收集不同款式的鞋子，观察并分析其鞋底花纹的设计特点。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.分组观察（5分钟）

b.观察记录（5分钟）

c.分析讨论（5分钟）

d.全班分享（5分钟）

e.案例讲解（5分钟）

f.视频展示（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够描述并解释鞋底花纹的基本形状、大小和排列方式。

-学生了解鞋底花纹设计的基本原理，如防滑、耐磨、美观等。

-学生能够识别不同功能的鞋底花纹，并解释其设计目的。

2.**能力提升**：

-观察能力：学生通过观察和分析鞋底花纹，提高了观察细节的能力。

-实验操作能力：通过实际操作和实验，学生学会了如何使用放大镜等工具进行观察。

-分析能力：学生能够分析鞋底花纹的设计特点，并从中得出结论。

-创造能力：在设计和分享自己设计的鞋底花纹时，学生的创造力和想象力得到了锻炼。

3.**素质培养**：

-科学态度：学生通过探究鞋底花纹，培养了尊重事实、严谨求实的科学态度。

-团队合作：在小组讨论和合作中，学生的团队协作能力和沟通能力得到了提升。

-责任感：学生意识到科学知识在生活中的应用，增强了社会责任感。

4.**情感态度**：

-兴趣激发：学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索生活中的科学现象。

-信心增强：通过成功的实验和小组合作，学生的自信心得到了增强。

-满足感：学生在学习过程中获得了成就感，对科学学习有了积极的情感体验。

5.**实际应用**：

-学生能够将所学的科学知识应用于实际生活中，如选择合适的鞋子时考虑鞋底花纹的设计。

-学生能够通过观察和分析，提出改进产品设计的新思路。

6.**长期影响**：

-学生对科学的兴趣和好奇心得到了持续的培养，为未来的科学学习奠定了基础。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何运用科学方法，这将有助于他们在未来面对挑战时更加自信和有效。教学评价1.**课堂评价**：

-提问：通过课堂提问，检查学生对鞋底花纹设计的理解程度。例如，询问学生对防滑花纹原理的理解，或者让他们解释为什么某些花纹设计能够提高鞋子的耐用性。提问的目的是为了了解学生对知识的掌握情况和思维过程。

-观察：在小组讨论和实验操作过程中，观察学生的参与度、合作能力和操作技能。注意学生是否能够积极提出问题、分享观察结果，以及是否能够正确使用实验器材。

-测试：设计一些简短的测试题，如选择题、填空题等，以评估学生对鞋底花纹设计知识的记忆和理解。

-反馈：对学生的回答和表现给予及时反馈，肯定他们的正确理解和积极参与，同时也指出他们的不足，帮助他们改进。

2.**作业评价**：

-作业内容：布置学生课后收集不同款式的鞋子，观察并分析其鞋底花纹的设计特点。作业的目的是让学生将课堂上学到的知识应用于实际生活中。

-评价标准：评价学生的作业时，关注以下几个方面：

-学生是否能够准确描述所观察到的鞋底花纹。

-学生是否能够分析花纹的设计目的和功能。

-学生是否能够提出改进设计的建议或新思路。

-学生是否能够清晰地表达自己的观察和分析结果。

-及时反馈：对学生的作业进行认真批改，提供详细的点评和建议。及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

3.**过程性评价**：

-记录：在课堂教学中，记录学生的参与情况、实验操作过程、小组讨论情况等，作为过程性评价的依据。

-分析：定期对学生的记录进行分析，了解学生的学习进步和存在的问题，调整教学策略。

-反思：教师对自己的教学进行反思，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4.**总结性评价**：

-综合评价：在课程结束后，通过综合评价学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，给予学生一个全面的学习评价。

-反馈与交流：将评价结果反馈给学生，与他们进行交流，鼓励学生在今后的学习中持续改进。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了鞋底花纹的奥秘，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频和提出问题，孩子们很快就进入了学习状态，他们的好奇心被激发了出来。我发现，当孩子们对某个主题感兴趣时，他们的学习积极性会大大提高。

在讲授新课的过程中，我尝试了分组观察和讨论的方式。这个方法挺有效的，孩子们在小组里互相交流，不仅加深了对知识的理解，还提高了他们的合作能力。不过，我也注意到一些学生可能在小组讨论中不太活跃，这可能是因为他们的表达能力和自信心还有待提高。

实验操作环节，孩子们的表现让我挺惊喜的。他们能够按照要求使用放大镜观察鞋底花纹，并记录下自己的观察结果。这让我看到了他们动手操作能力的提升。但是，在实验过程中，我发现有些学生对于如何正确使用实验器材还不够熟练，这需要在今后的教学中加强指导。

在巩固练习环节，我设计了让学生设计鞋底花纹的作业。这个作业不仅让孩子们巩固了所学知识，还激发了他们的创造力。不过，在展示分享环节，我发现有些学生的设计思路不够清晰，这可能是因为他们在前期准备时不够充分。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题。这样的互动让我更了解学生对知识的掌握情况，也让他们在回答问题的过程中加深了对知识的理解。

在师生互动环节，我鼓励学生提出问题，并与他们一起探讨。这种互动不仅让学生感受到了学习的乐趣，也提高了他们的思维能力。

当然，教学中也存在一些不足。比如，有些学生在小组讨论中不够活跃，这可能是因为他们的表达能力和自信心不足。此外，部分学生在实验操作中不够熟练，这也需要我在今后的教学中加强指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在小组讨论环节，可以尝试让每个学生都参与进来，鼓励他们积极发言，提高他们的表达能力。

-加强实验操作指导，确保每个学生都能够熟练使用实验器材，提高实验操作的安全性和准确性。

-在设计环节，可以提前给学生提供一些设计思路，帮助他们更好地完成作业。

-在教学过程中，多关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。

我相信，通过不断反思和改进，我们的教学效果一定会越来越好。让我们一起努力，为孩子们创造一个更加优质的学习环境！课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《鞋底的花纹世界》科普文章，介绍鞋底花纹的多样性和设计背后的科学原理。

-**视频资源**：《生活中的科学——鞋底花纹》教育视频，通过动画形式展示鞋底花纹的设计过程和功能。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生利用课后时间阅读科普文章，了解鞋底花纹的更多知识，如不同材质的鞋底花纹设计、鞋底花纹如何适应不同的地面等。

-观看教育视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地理解鞋底花纹的设计和作用。

-学生可以尝试在家中寻找