2024-2025学年高中历史 第四单元 王安石变法 第1课 社会危机四伏和庆历新政（5）教学教学设计 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政（5）教学教学设计新人教版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政（5）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：每周五下午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的同学们，大家好！今天，我们继续开启一段历史之旅，探寻那个充满变革与挑战的时代——王安石变法。这节课，我们将深入挖掘社会危机四伏的背景，以及庆历新政的实施过程。让我们一起走进那个跌宕起伏的时代，感受历史的温度！💪📚🌟核心素养目标1.培养学生的历史思维，引导学生从历史的角度理解王安石变法的背景和影响。

2.强化学生的史料实证能力，通过分析史料，培养学生运用史实支持论点的能力。

3.培养学生的历史解释能力，引导学生对庆历新政进行深入分析，形成自己的见解。

4.增强学生的家国情怀，让学生认识到历史变迁中的社会责任与担当。教学难点与重点1.教学重点，

①王安石变法背景的深刻理解，包括当时社会危机的多样性和复杂性。

②庆历新政的具体措施及其对王安石变法实施的影响，如青苗法、免役法等对当时社会经济的具体作用。

③分析王安石变法在实施过程中遇到的阻力和挑战，以及这些阻力对变法结果的影响。

2.教学难点，

①理解王安石变法的历史背景，包括政治、经济、文化等多方面的因素，以及这些因素之间的相互作用。

②分析庆历新政实施过程中遇到的困难和争议，如新法与旧法的冲突、社会各阶层的态度等。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，特别是在评价王安石变法时，如何客观看待其积极和消极影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《高中历史》选修1《王安石变法》教材，以便他们能够跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与王安石变法相关的图片、历史地图、图表等，以及相关的历史视频片段，帮助学生直观理解历史背景和事件发展。

3.教学工具：准备笔记本电脑和投影仪，以便播放多媒体资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：布置教室时，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流讨论，同时准备足够的书写工具，以便学生做笔记和记录。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，以“同学们，你们知道什么是王安石变法吗？”这个问题开始，引导学生回顾已学知识，激发学生对新课题的兴趣。接着，展示一张描绘北宋时期社会风貌的图片，让学生直观感受当时的时代背景。然后，简要介绍王安石变法的背景和目的，引出本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解王安石变法的背景，包括当时的社会危机、政治矛盾、经济困境等。用时约10分钟。

②详细介绍庆历新政的主要措施，如青苗法、免役法、募役法等，分析这些措施对当时社会的影响。用时约15分钟。

③讲解王安石变法在实施过程中遇到的困难和挑战，如新法与旧法的冲突、社会各阶层的态度等。用时约10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组讨论，分析王安石变法背景中的关键因素，如政治、经济、文化等，并总结出影响变法成败的主要原因。用时约15分钟。

②学生观看相关历史视频，了解王安石变法的具体实施过程，以及变法对当时社会的影响。用时约10分钟。

③学生扮演历史人物，模拟庆历新政的实施过程，探讨新法在实施过程中可能遇到的问题和解决方案。用时约10分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①关于王安石变法背景的关键因素，学生可能回答：“政治上，当时朝廷腐败，官员贪污，导致社会矛盾激化；经济上，土地兼并严重，农民生活困苦，国家财政收入减少；文化上，科举制度存在问题，选拔不出真正有才能的人才。”

②关于庆历新政的措施，学生可能回答：“青苗法减轻了农民负担，增加了国家财政收入；免役法提高了农民的生活水平；募役法增加了国家军队实力。”

③关于王安石变法实施过程中的困难，学生可能回答：“新法与旧法的冲突导致社会动荡；新法在实施过程中遇到官员的阻挠；社会各阶层对变法的态度不一。”

5.总结回顾

-详细内容：首先，引导学生回顾本节课所学内容，强调王安石变法的背景、措施、影响等。然后，总结本节课的重点和难点，如王安石变法的背景、庆历新政的措施、变法实施过程中的困难等。最后，鼓励学生在课后继续阅读相关资料，深入探究王安石变法的意义和价值。

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-王安石变法的历史背景资料：可以收集关于北宋时期的社会经济状况、政治体制、文化教育等方面的资料，帮助学生更全面地理解王安石变法的历史背景。

-庆历新政的具体措施解析：搜集关于青苗法、免役法、募役法等具体措施的详细解读，包括它们的实施过程、效果以及在当时社会中的影响。

-王安石变法的历史评价：整理不同历史学家对王安石变法的评价，包括正面评价和负面评价，以及他们的主要观点和依据。

-北宋时期的社会矛盾分析：研究当时社会各阶层之间的矛盾，如地主与农民、官员与百姓之间的矛盾，以及这些矛盾如何影响了王安石变法的实施。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《宋史》中关于王安石变法的章节，了解更详细的历史资料。

-建议学生观看历史纪录片或电影，如《王安石变法》等，通过视觉和听觉的结合加深对历史事件的理解。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演王安石、司马光等历史人物，模拟历史场景，探讨不同人物的观点和立场。

-引导学生参与辩论活动，针对王安石变法的成败进行辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-建议学生查阅相关学术论文，了解现代学者对王安石变法的最新研究成果，拓宽学生的历史视野。

-鼓励学生参与历史研究项目，如调查当地的历史遗迹，了解王安石变法对当地社会的影响，将历史学习与实际生活相结合。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如北宋时期的宫殿、寺庙等，让学生亲身体验历史，增强历史学习的兴趣和参与感。课堂1.课堂评价

-提问策略：在课堂上，我将通过提问来评价学生的学习情况。例如，在讲解王安石变法的背景时，我会提出问题：“同学们，你们认为王安石变法是在什么样的社会背景下产生的？”通过学生的回答，我可以了解他们对历史背景的理解程度。

-观察方法：我将密切观察学生的课堂参与情况，包括他们的注意力、参与讨论的积极性以及解决问题的能力。例如，在讨论庆历新政的具体措施时，我会注意学生是否能够准确描述各项措施的内容和影响。

-测试评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我会设计一些小测试，如填空题、选择题和简答题，来检验学生对课程内容的掌握情况。测试题目将直接与课本内容相关，以确保评价的针对性。

-及时反馈：在课堂互动中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。例如，当学生在小组讨论中提出了一个有见地的观点时，我会立即给予肯定，并鼓励他们进一步展开讨论。

-发现问题与解决：通过提问和观察，我将及时发现学生在理解历史概念、分析历史事件或运用历史思维方面的困难。例如，如果学生对于王安石变法的评价存在偏差，我会及时纠正并提供正确的分析视角。

2.作业评价

-认真批改：对于学生提交的作业，我会进行认真的批改，确保每份作业都得到了公平的评价。

-点评反馈：在批改作业的同时，我会给予详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，在评价关于王安石变法的论文时，我会评价学生对于历史背景的分析是否充分，对于政策影响的评价是否客观。

-及时反馈：作业的反馈将在下一次课前完成，以确保学生有足够的时间根据反馈进行复习和改进。

-鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些表现出色或有进步的学生，我会给予特别的表扬和激励。

-定期总结：我会定期对学生的作业情况进行总结，与家长