七年级语文上册 第五单元 动物世界 17 动物笑谈教学设计 新人教版

七年级语文上册第五单元动物世界17动物笑谈教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《动物笑谈》这篇课文，感受一下作者对动物们的独特见解和幽默风趣的笔触。这篇课文选自人教版七年级语文上册第五单元的“动物世界”主题，我们将会学习到动物们的各种有趣行为和作者如何用文字描绘这些行为。通过学习这篇课文，我们可以更好地理解动物的生活习性，同时也能提高我们的阅读理解和写作能力哦！🐾📚二、核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养同学们的语文核心素养。首先，通过阅读《动物笑谈》，提升他们的阅读理解能力，学会从文字中捕捉信息、感受情感。其次，培养他们的想象力和创造力，让他们学会用文字描绘生动形象的场景。再者，强化他们的审美情趣，学会欣赏和评价文学作品。最后，通过学习作者的幽默笔触，激发他们表达自己的观点，提高写作中的幽默感和趣味性。这些核心素养的培养，将有助于同学们形成全面而深入的语文素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入七年级的同学们，在进入这个单元之前，他们对动物已经有了一定的认知，可能已经通过课本、电视节目、动画片等方式了解到一些动物的基本特征和生活习性。他们在小学阶段接触过的《动物世界》等相关课文，也让他们对动物的描写有一定的了解。因此，他们对动物有一定的背景知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对于有趣、富有想象力的课文内容，他们的学习兴趣较高。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解和分析能力，能够进行基本的文本分析。在学习风格上，学生们各有特点，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

尽管学生们具备一定的知识基础和学习能力，但在学习《动物笑谈》时，他们可能会遇到以下困难和挑战：一是理解作者幽默风趣的语言风格，需要引导他们学会捕捉细节，体会文字背后的幽默；二是将动物的行为和特点与人类情感、社会现象联系起来，这需要教师引导他们进行跨学科的思考；三是提升他们的写作技巧，尤其是如何运用幽默的语言表达观点，这对他们来说是一个新的挑战。四、教学资源准备为确保教学效果，我准备了以下资源：首先，每位学生都将获得人教版七年级语文上册第五单元的教材，以便他们跟随课文内容学习。其次，我会收集与课文内容相关的图片、图表和视频，通过多媒体展示，帮助学生直观地理解动物的特征和行为。此外，为了增强互动性，我还将准备一些与动物行为相关的趣味问题，以激发学生的思考。最后，教室环境将布置成适合小组讨论的学习空间，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物笑谈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，动物们有时候也会做出一些让人忍俊不禁的行为呢？你们知道这些行为背后隐藏着什么吗？”

接着，我会展示一些关于动物搞笑瞬间的图片或视频片段，让学生们初步感受动物们的幽默魅力。

最后，我会简短介绍《动物笑谈》这篇课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

二、动物笑谈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物笑谈的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解动物笑谈的定义，包括其主要组成元素或结构，如动物的搞笑行为、作者的幽默描述等。

然后，我会详细介绍动物笑谈的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解动物行为的幽默之处。

三、动物笑谈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物笑谈的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的动物笑谈案例进行分析，如《狗不理》、《猫捉老鼠》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物笑谈的多样性或复杂性。

接着，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物笑谈来丰富我们的语言表达和情感交流。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物笑谈相关的主题进行深入讨论，如“动物搞笑行为背后的原因”、“如何创作有趣的动物故事”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物笑谈的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物笑谈的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物笑谈的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动物笑谈在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物笑谈。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物笑谈的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现更多有趣的动物现象。六、知识点梳理1.**动物笑谈的定义与特点**

-定义：动物笑谈是以幽默、讽刺或调侃的方式描绘动物的行为和特点的文学作品。

-特点：幽默风趣、富有想象力、富有教育意义。

2.**动物行为的描述**

-描述动物的动作、神态和习性，如跳跃、奔跑、觅食、嬉戏等。

-运用拟人化手法，赋予动物以人的情感和思想。

3.**作者写作手法分析**

-幽默讽刺：通过夸张、对比等手法，讽刺或批评社会现象。

-细节描写：注重对动物行为的细节描写，使动物形象更加生动。

-修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力。

4.**动物笑谈的教育意义**

-培养学生的观察力和想象力，让学生学会从生活中发现幽默。

-提高学生的审美情趣，学会欣赏和评价文学作品。

-传递正能量，以轻松愉快的方式传递社会价值观。

5.**案例分析**

-《狗不理》：通过狗的种种行为，讽刺了某些人的自私自利。

-《猫捉老鼠》：揭示了猫与老鼠之间永恒的矛盾，同时也体现了人与自然的关系。

6.**动物笑谈的创作技巧**

-紧密联系生活实际，从身边熟悉的事物中寻找创作素材。

-运用丰富的想象力和幽默感，赋予动物以人的情感和思想。

-掌握一定的写作技巧，如细节描写、修辞手法等。

7.**课后拓展**

-观察身边的动物，记录它们有趣的行为，尝试创作简短的动物笑谈。

-阅读更多动物题材的文学作品，拓宽知识面，提高审美情趣。七、典型例题讲解在《动物笑谈》这篇课文中，作者通过幽默风趣的语言描绘了动物们的各种行为，以下是一些典型例题，旨在帮助学生理解和掌握课文中的知识点。

1.例题：请分析以下句子中作者的幽默手法。

-句子：“那只猫，简直是一只‘懒猫’，整天除了睡觉就是晒太阳。”

答案：这句话中，作者使用了夸张的修辞手法。将猫的懒惰行为夸大，形象地描述为“整天除了睡觉就是晒太阳”，使读者对猫的懒散形象有了深刻的印象，同时也体现了作者的幽默感。

2.例题：请找出以下段落中作者对动物行为的拟人化描写。

-段落：“鸟儿在枝头欢快地唱着歌，仿佛在为春天的到来欢呼。小兔子蹦蹦跳跳地穿过草地，好像在追逐着春天的脚步。”

答案：在这个段落中，作者将鸟儿的歌唱拟人化为“为春天的到来欢呼”，将小兔子的跳跃拟人化为“追逐着春天的脚步”。这种拟人化的描写使得动物的行为充满了人的情感，增强了文章的趣味性和生动性。

3.例题：请解释以下句子中作者使用的对比手法。

-句子：“狗见了主人，摇着尾巴欢快地跑过来，而见了陌生人，却紧张地夹着尾巴，躲得远远的。”

答案：这句话中，作者通过对比狗对主人和陌生人的不同反应，揭示了狗的忠诚与警惕性。这种对比手法使得狗的性格特点更加鲜明，同时也反映了作者对动物行为的深刻洞察。

4.例题：请分析以下段落中作者如何通过细节描写来增强动物形象的生动性。

-段落：“那只小猴子，毛茸茸的身体，红彤彤的脸颊，眼睛瞪得大大的，好像在寻找着什么。”

答案：在这个段落中，作者通过对小猴子毛色、面部表情和眼神的细节描写，使得小猴子的形象栩栩如生。这种细节描写不仅增强了动物形象的生动性，也让读者更容易产生共鸣。

5.例题：请解释以下句子中作者如何运用比喻手法来表达动物行为的幽默感。

-句子：“那只猫，简直就是一位‘懒散的艺术家’，它用爪子在地上画出一幅‘抽象画’。”

答案：这句话中，作者将猫的懒散行为比喻为“懒散的艺术家”，并用“抽象画”来形容猫在地面上的爪印。这种比喻手法既幽默又形象，使得读者对猫的行为有了新的认识，同时也体现了作者的幽默感。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①动物行为的特点和习性

②作者的写作手法和修辞技巧

③动物笑谈的教育意义

②重点词汇：

①欢快、蹦蹦跳跳、懒散、警惕

②拟人化、夸张、对比、细节描写

③幽默、讽刺、教育、欣赏

③重点句子：

①“鸟儿在枝头欢快地唱着歌，仿佛在为春天的到来欢呼。”

②“那只猫，简直就是一位‘懒散的艺术家’，它用爪子在地上画出一幅‘抽象画’。”

③“狗见了主人，摇着尾巴欢快地跑过来，而见了陌生人，却紧张地夹着尾巴，躲得远远的。”教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《动物笑谈》这节课的教学反思和总结。

首先，我要说的是，这节课的整体效果还是相当不错的。孩子们对动物笑谈的内容表现出浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了多媒体资源，展示了动物们的搞笑瞬间，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。我还鼓励他们进行小组讨论，这样可以培养他们的合作能力和解决问题的能力。

但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生对于动物的描述和作者的语言风格理解不够深入，这导致了他们在分析案例时显得有些吃力。我发现，我在讲解动物行为的特点和习性时，可能没有足够的时间去详细阐述，导致一些学生对此掌握得不够扎实。

在教学策略上，我觉得可以做一些调整。例如，在讲解动物行为时，我可以结合图片或视频，让学生更加直观地理解动物的行为特点。同时，我也可以设计一些互动环节，让学生通过角色扮演或情景模拟来加深对动物行为的理解。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律有点松散。我意识到，作为老师，我需要更加严格地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力。也许，我可以在课前设定一些课堂规则，让学生们明白课堂纪律的重要性。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在动物行为的描述、作者的