《习作：介绍一种事物》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

《习作：介绍一种事物》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《习作：介绍一种事物》的奇妙世界。这节课，我们将从课本中学习如何生动有趣地介绍一种事物。教材中，我们将会接触到介绍事物的不同角度和写作技巧。比如，我们可以从事物的外观、用途、特点等方面入手，让我们的介绍更加丰富多彩。相信通过这节课的学习，你们一定能写出属于自己的精彩文章！📚💡核心素养目标培养学生观察力，提升语言表达与写作能力，激发创意思维。引导学生学会从不同角度介绍事物，学会运用生动形象的语言描述，增强写作的趣味性和感染力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级的学生在之前的语文学习中已经接触过一些写作基础，如句子结构、修辞手法等。他们对事物有一定的观察和描述能力，但可能还未形成系统化的介绍事物的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对写作有一定的兴趣，但部分学生可能对写作感到畏惧或缺乏信心。他们的学习能力强，能够接受新知识，但需要老师的引导和鼓励。学习风格上，有的学生喜欢合作学习，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在介绍事物时可能会遇到以下困难：

-如何选择合适的介绍角度；

-如何运用丰富的词汇和修辞手法；

-如何组织语言，使文章条理清晰；

-如何克服写作中的畏难情绪。

针对这些困难，教学中应注重引导学生发现和解决问题，培养他们的自信心和写作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解介绍事物的写作技巧，如如何选择角度、如何运用修辞等。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己观察到的事物，激发他们的创造力和表达能力。

3.实验法：布置小作文练习，让学生动手实践，将所学知识应用于实际写作中。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示事物特点，增强学生的观察和感受。

2.教学软件应用：使用作文辅助软件，指导学生进行写作练习，提供即时反馈。

3.互动式教学：设计互动环节，如写作比赛、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于自然景观或日常用品的短视频，引导学生观察并思考：“如果我们要向别人介绍这个场景或物品，你会从哪些方面入手呢？”

2.**问题提出**：提出问题：“介绍一种事物，我们应该注意哪些要点？如何让我们的介绍更加生动有趣？”

3.**学生讨论**：让学生在小组内讨论，分享自己的看法，教师巡视并给予适当引导。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍写作技巧**：讲解介绍事物的写作技巧，如选择角度、运用修辞、组织语言等。

2.**举例说明**：结合教材中的例子，展示如何运用这些技巧进行写作。

3.**互动讲解**：针对重点和难点，进行提问和解答，确保学生理解。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组练习**：分组进行写作练习，要求学生选择一个熟悉的事物进行介绍。

2.**展示分享**：每组选派代表展示作品，其他组进行评价和讨论。

3.**教师点评**：对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对课堂内容，提出问题，如：“介绍事物时，如何使语言更加生动？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答，教师给予反馈和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生进行角色扮演，模拟介绍事物的场景，增强学生的实际操作能力。

2.**互动游戏**：设计一个与介绍事物相关的游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中学习和练习介绍技巧。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：引导学生回顾本节课的重点内容，如介绍事物的写作技巧。

2.**核心素养拓展**：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的观察力和表达能力。

3.**布置作业**：布置课后作业，要求学生选择一个事物进行详细介绍，并提交给老师。知识点梳理1.**介绍事物的角度选择**

-外观描述：颜色、形状、大小、质地等。

-用途功能：使用方法、适用场合、优势特点等。

-历史背景：起源、发展、文化意义等。

-制作过程：原材料、制作工艺、工艺特色等。

2.**写作技巧**

-生动形象的语言：运用比喻、拟人等修辞手法。

-逻辑清晰的结构：总分总、并列、递进等结构安排。

-丰富的词汇：积累词汇，善于运用同义词、反义词等。

-精炼的句子：避免冗长，句子结构完整。

3.**修辞手法**

-比喻：将事物与另一事物进行类比，使描述更加生动。

-拟人：赋予事物人的情感、行为，增强趣味性。

-排比：将同类事物排列在一起，增强语言节奏感。

-对比：将两个或多个事物进行对比，突出特点。

4.**组织语言**

-开头：简洁明了，引起读者兴趣。

-正文：条理清晰，层次分明。

-结尾：总结全文，留给读者深刻印象。

5.**观察与思考**

-培养观察力：关注事物细节，捕捉特点。

-思考能力：思考事物背后的文化、历史等内涵。

-创意思维：发挥想象力，进行创新性描述。

6.**写作实践**

-选择合适的题材：根据自身兴趣和特长选择介绍对象。

-撰写草稿：先写出初稿，再进行修改和润色。

-反馈与修改：请教老师或同学，获取意见，不断完善作品。

7.**评价与反馈**

-评价标准：从内容、结构、语言等方面进行评价。

-反馈与指导：根据评价结果，进行有针对性的修改和提升。

8.**核心素养**

-观察力：培养细致入微的观察力，捕捉事物特点。

-表达力：提高语言表达能力，使文章生动有趣。

-创意思维：发挥想象力，进行创新性描述。

-文化素养：了解事物背后的文化、历史等内涵。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境导入，激发兴趣**：在导入环节，尝试结合学生的生活经验，创设贴近学生生活的情境，通过实际案例的引入，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.**互动式教学，提升参与度**：在课堂教学中，更多地采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高学生的主动性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在教学过程中，发现部分学生对于写作的兴趣不高，参与度较低，这可能是因为他们对写作的技巧和方法不够了解，或者缺乏自信。

2.**课堂时间分配不均**：在某些环节，如练习和讨论环节，由于学生的个体差异，可能导致课堂时间的分配不够均匀，影响了教学节奏。

3.**评价方式单一**：目前主要采用教师评价的方式，缺乏学生自评和互评，这不利于学生反思自己的写作过程和结果。

反思改进措施（三）

1.**个性化指导**：针对不同学生的学习情况，进行个性化指导，特别是对于写作兴趣较低的学生，通过个别辅导，帮助他们建立信心，提高写作兴趣。

2.**优化课堂时间管理**：在课堂教学中，更加注重时间的分配，确保每个环节都有足够的时间供学生参与和练习，同时，根据学生的反馈及时调整教学节奏。

3.**多元化评价方式**：引入学生自评和互评机制，鼓励学生之间互相学习和评价，同时，采用多样化的评价工具，如写作比赛、作品展示等，让学生在评价中成长。板书设计①介绍事物的角度

-外观描述

-用途功能

-历史背景

-制作过程

②写作技巧

-生动形象的语言

-逻辑清晰的结构

-丰富的词汇

-精