Unit2 School things Lesson 3 （教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit2SchoolthingsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《Unit2SchoolthingsLesson3》这一课，来自我们人教版三年级上册的英语课本。这一课主要围绕学校的物品展开，通过学习单词和句子，让我们更加了解校园生活。我会带领大家通过有趣的互动和游戏，轻松掌握这些新知识哦！🎉📚核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养英语学习的兴趣，提高英语学习的自信心。

2.发展跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景下的学校生活。

3.增强合作与交流能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养良好的学习习惯，学会自主学习和探究。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的三年级学生们在之前的英语学习中，已经接触并掌握了基础的英语字母、简单的问候语以及一些日常用品的英语表达。他们对英语学习的兴趣逐渐增强，但关于学校物品的英语词汇和句型还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

同学们对英语学习普遍持有积极的态度，喜欢通过歌曲、游戏等方式来学习。他们在学习上表现出较强的动手能力和模仿能力，对于互动性和趣味性强的教学活动特别感兴趣。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《Unit2SchoolthingsLesson3》这一课中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些新单词的发音和拼写感到困惑。

-在构建句子时，可能会忘记正确的时态和语序。

-在小组活动中，可能会因为语言表达不够流畅而感到紧张。

为了帮助学生克服这些困难，我们将通过多样化的教学方法和实践活动，提高他们的语言运用能力。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.结合讲授和讨论，通过讲解学校物品的英语表达，引导学生积极参与讨论，分享他们对学校生活的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的学校角色，如学生、老师、校长等，通过互动练习使用新学的词汇和句型。

3.利用多媒体教学，展示校园图片和视频，帮助学生直观理解学校物品的用途和表达方式。

4.通过游戏化的学习活动，如“找不同”、“猜单词”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要学习的是《Unit2SchoolthingsLesson3》这一课。你们有没有去过学校呢？在学校里，你们都见过哪些物品呢？让我们一起来看看这些物品的英语表达吧！🎓

【热身活动】

1.老师出示一张校园图片，让学生们用英语描述图片中的物品。

2.学生自由组合，每组选择一个物品，用英语进行简单的介绍。

【新课导入】

同学们，今天我们要学习的是关于学校物品的英语表达。首先，我们来学习一些常见的学校物品单词，比如：book（书）、pen（笔）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）等。

【单词教学】

1.老师出示单词卡片，让学生跟读并拼写。

2.学生分组，每组选择一个单词，用身体动作展示该单词的意思。

3.老师提问，检查学生对单词的掌握情况。

【句子教学】

1.老师出示例句，让学生跟读并理解句意。

2.学生模仿例句，用新学的单词进行句子练习。

3.老师点评学生的句子，纠正发音和语法错误。

【角色扮演】

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、校长等。

2.每组根据所学内容，编写一段对话，并进行角色扮演。

3.其他小组观看表演，并给出评价和建议。

【游戏活动】

1.老师准备一些与学校物品相关的图片，让学生进行“找不同”游戏。

2.学生分组，每组选择一张图片，找出与其他图片不同的地方。

3.分组展示游戏结果，分享自己的发现。

【课文主旨内容探究】

1.老师引导学生回顾本节课所学的单词和句子，让学生用自己的话描述学校物品。

2.学生分组，每组选择一个学校物品，用英语进行简单的介绍。

3.老师点评学生的介绍，纠正发音和语法错误。

【全文侧重点】

1.通过本节课的学习，学生能够掌握关于学校物品的英语表达。

2.学生能够运用所学知识进行简单的对话和介绍。

3.学生能够通过角色扮演和游戏活动，提高英语实际应用能力。

【总结与作业】

1.老师对本节课进行总结，强调重点内容。

2.学生完成课后作业，巩固所学知识。

3.老师布置下周学习任务，提醒学生预习。

【教学反思】知识点梳理在《Unit2SchoolthingsLesson3》这一课中，我们将重点梳理以下知识点：

1.**学校物品的英语词汇**：

-Book（书）

-Pen（笔）

-Pencil（铅笔）

-Ruler（尺子）

-Eraser（橡皮）

-Bag（书包）

-Desk（桌子）

-Chair（椅子）

-Blackboard（黑板）

-Computer（电脑）

-Library（图书馆）

-Playground（操场）

2.**基本句型**：

-What'sthis?It'sa...（这是什么？这是一...）

-Thisis...（这是...）

-Thatis...（那是一...）

-CanIusethis...?（我能用这个...吗？）

3.**日常对话场景**：

-描述学校物品的使用场景，如：在教室里使用书和笔，在图书馆借书等。

-询问和回答关于学校物品的问题。

4.**角色扮演**：

-学生扮演不同角色，如学生、老师、图书管理员等，进行日常对话。

5.**游戏活动**：

-“找不同”：识别和区分不同的学校物品图片。

-“猜单词”：通过图片或动作猜测单词。

6.**语法点**：

-简单的疑问句和肯定句的表达。

-使用冠词“a”和“the”来指代特定的学校物品。

7.**发音和语调**：

-正确发音上述单词和句型。

-注意句子中的重音和语调。

8.**跨文化理解**：

-了解不同文化中学校物品的差异和使用习惯。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《MySchool》是一本适合小学生阅读的英语绘本，书中描述了学校的一天，从早上到晚上，学生们在学校的各种活动。这本书可以帮助学生了解更多的校园词汇和日常用语。

-**视频资源**：《SchoolLifeinDifferentCountries》是一系列视频，展示了不同国家的学校生活。通过观看这些视频，学生可以了解到不同文化背景下的学校环境和日常活动，增加他们的跨文化理解。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：《MySchool》绘本阅读后，学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己的一天，包括上学、上课、放学等场景。

-**视频资源**：观看视频后，组织学生进行小组讨论，分享他们对不同国家学校生活的观察和感受。可以提出以下问题引导学生思考：

-视频中展示的学校和你所在学校有什么不同？

-你认为不同国家的学校教育有哪些共同点和不同点？

-你对其他国家学生的学校生活有什么好奇的地方？

3.**教师指导**：

-对于阅读材料的拓展，教师可以提供以下指导：

-引导学生注意书中的插图，帮助理解词汇和句子。

-鼓励学生大声朗读，提高口语表达能力。

-在阅读过程中，遇到不懂的词汇或句子，教师可以提供解释或查找词典。

-对于视频资源的拓展，教师可以提供以下帮助：

-观看视频前，简要介绍视频的主题和可能出现的文化差异。

-观看过程中，适时暂停视频，讨论视频中的关键信息。

-观看结束后，组织学生进行反思和总结，加深对所学内容的理解。

4.**家庭作业**：

-鼓励学生在家长的陪伴下完成阅读材料和观看视频资源。

-家长可以协助学生完成阅读笔记或观看记录，增强学生的学习兴趣和家庭互动。

-课后作业可以是写一篇简短的读书报告或观看视频后的心得体会。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-在课堂活动中，学生的参与度非常高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极发言，用英语进行交流。

-通过观察，大部分学生在学习新词汇和句型时表现出良好的接受能力，能够准确发音和拼写。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节，学生们能够根据所学内容，合作完成对话编写和角色扮演。

-各小组的展示都很有创意，能够很好地运用所学词汇和句型，展现了他们的团队合作能力。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，可以看出学生对本节课内容的掌握程度。大部分学生能够正确回答关于学校物品的英语表达和简单句型。

-部分学生在拼写单词和构造句子时存在困难，需要进一步练习。

4.**学生自评与互评**：

-在课后，引导学生进行自评和互评，让他们反思自己在课堂上的表现，以及在学习过程中的进步和不足。

-学生们能够诚实地评价自己，并提出改进的建议。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-积极参与课堂活动的学生将得到肯定和鼓励，以激发他们的学习热情。

-在角色扮演和小组讨论中表现突出的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高英语水平。

-教师将针对学生的具体问题，提供以下反馈：

-在发音方面，教师会提醒学生注意单词的音节和重音，并给予正确的发音示范。

-在语法方面，教师会指出学生在句子构造中的错误，并指导他们如何正确使用时态和语序。

-在词汇方面，教师会推荐一些记忆方法，帮助学生扩大词汇量，并鼓励他们在日常生活中运用所学词汇。

-教师将与家长保持沟通，共同关注学生的英语学习进展，确保教学效果最大化。教学反思与改进哎呀，同学们，这节课就到这里啦！现在让我们坐下来，稍微休息一下，老师要和大家聊聊这节课的一些想法。

首先，我觉得今天这节课整体来说还是不错的。同学们都很活跃，特别是在角色扮演和小组讨论的时候，你们的表现让我感到很欣慰。大家都能积极地参与到课堂活动中来，这对我来说是一个很大的鼓励。不过，当然，任何事情都有改进的空间，下面我就来谈谈我的几点反思。

首先，我发现有些学生在学习新词汇时，尤其是那些比较复杂的物品名词，他们的记忆效果不是很好。我记得我们课上做过一个小游戏，让他们用身体动作来展示单词的意思，这个方法虽然有趣，但对于一些抽象的词汇可能效果就不那么明显了。所以，我可能在今后的教学中，会尝试使用更多的视觉辅助工具，比如图片、图表或者实物，来帮助学生更好地记忆这些单词。

然后，我注意到在随堂测试中，有一些同学在构造句子时，对于时态和语序的使用还不够熟练。这让我想到，我们可能需要花更多的时间来练习基础的语法知识。或许，我可以在课后布置一些针对性的练习题，或者设计一些小型的语法游戏，让同学们在轻松愉快的氛围中学习语法。

还有一点，我发现有些学生在小组讨论时，可能会因为害怕犯错而变得比较沉默。这让我意识到，我需要更加注重培养他们的自信心，尤其是在英语学习中。我可以在课堂上多创造一些机会，让他们有机会表达自己的想法，哪怕是不完美的表达，也要鼓励他们尝试。

至于改进措施，我打算这样来做：

-对于词汇记忆，我会尝试结合多种教学方法，比如使用闪卡、制作词汇卡片，甚至是让学生自己创作小故事，