人美 版二年级美术下册《第18课 热闹的集市》教学设计

人美版二年级美术下册《第18课热闹的集市》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人美版二年级美术下册《第18课热闹的集市》

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：星期二第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要走进一个热闹非凡的世界——集市！这节课，我们就来学习如何用画笔描绘出这个充满活力和色彩的地方。准备好了吗？让我们一起拿起画笔，开启艺术之旅吧！🎨🌟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在美术课上已经接触过基本的绘画技巧，如线条、颜色和形状的运用。他们对于色彩的认识也在逐步加深，能够识别和运用不同的颜色来表达不同的情感和氛围。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对集市这样的场景充满好奇，他们喜欢观察生活中的细节，并乐于通过绘画来表现自己的观察和想象。在能力上，他们具备一定的绘画基础，但可能对如何表现集市的热闹氛围和人物动态还有所欠缺。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿来学习，有的则更倾向于自由发挥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描绘热闹的集市时，学生可能会遇到如何表现人物动态和场景氛围的困难。他们可能难以把握人物的表情和动作，也可能在色彩搭配上感到困惑。此外，如何将观察到的细节和感受融入画作中，也是他们需要克服的挑战。教学方法与策略1.采用启发式教学方法，引导学生观察集市场景，激发他们的想象力和创造力。

2.通过小组讨论，让学生分享自己对集市的观察和感受，培养他们的合作能力和表达能力。

3.设计“集市角色扮演”活动，让学生扮演不同角色，体验集市生活，增强他们对集市场景的理解。

4.利用多媒体展示不同风格的集市图片，帮助学生拓展视野，激发兴趣。

5.在绘画环节，采用示范和个别指导相结合的方式，帮助学生掌握绘画技巧。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用生动的语言描述一个热闹的集市场景，比如：“同学们，你们去过集市吗？那里有各种各样的摊位，有卖水果的、卖玩具的、还有卖小吃的，人声鼎沸，热闹非凡。今天，我们就来画一幅热闹的集市，看看谁能把这样的场景画得最生动、最有趣。”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.**观察与讨论**：我会展示一些集市的照片或视频，引导学生观察集市的特点，如色彩、人物动态、场景布局等。然后，我会提出问题，如：“你们看到了哪些颜色？集市上的人们都在做什么？”通过讨论，让学生初步了解如何描绘集市。（用时10分钟）

2.**示范绘画技巧**：我会现场示范如何用线条和色彩表现集市的热闹氛围，比如如何画人物的表情、动作，如何运用对比色和邻近色来增加画面的活力。（用时10分钟）

3.**色彩搭配指导**：我会讲解色彩搭配的基本原则，如对比色和邻近色的运用，并举例说明，让学生了解如何选择合适的颜色来表现集市。（用时5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.**自由绘画**：学生根据之前的观察和讨论，开始自由绘画。我会巡视教室，对学生的绘画过程进行个别指导，帮助他们解决绘画中遇到的问题。（用时20分钟）

2.**作品展示**：完成绘画的学生将自己的作品展示在黑板上，其他学生和老师一起欣赏，并给予评价和建议。（用时10分钟）

3.**评选最佳作品**：通过投票或老师评价的方式，选出最佳作品，并给予奖励，以激发学生的学习兴趣。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**色彩运用**：例如，讨论如何使用对比色来突出集市的热闹氛围，如红色和绿色的搭配。

2.**人物动态**：例如，讨论如何通过人物的动作和表情来表现他们的心情，如摊主热情地招揽顾客。

3.**场景布局**：例如，讨论如何合理安排集市中的各种元素，如摊位、人群、车辆等，使画面更加生动。（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调集市场景的描绘要点，如色彩、人物动态和场景布局。同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中。（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-集市文化背景：介绍不同地区和国家的集市文化，如中国的庙会、欧洲的跳蚤市场等，让学生了解不同文化背景下的集市特色。

-集市摄影作品：收集一些优秀的集市摄影作品，展示集市的真实场景和细节，激发学生的观察力和创造力。

-集市故事传说：搜集一些与集市相关的民间故事或传说，如市井小民的故事、商贩的传奇等，丰富学生的文化知识。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在课余时间观察身边的集市，记录下自己的观察和感受，并尝试用文字和图片的形式记录下来。

-艺术创作：引导学生将所学到的绘画技巧应用到其他艺术形式中，如剪纸、泥塑等，以集市为主题进行创作。

-文化体验：组织学生参观当地的集市或庙会，亲身体验集市文化，增强学生的文化认同感。

-家庭作业：布置与集市相关的家庭作业，如让学生调查自己家乡的集市，了解其历史和特色，并制作成小报或手抄报。

-课外阅读：推荐一些与集市相关的书籍，如《市井百态》、《街头巷尾的故事》等，拓宽学生的知识面。

-互动游戏：设计一些与集市相关的互动游戏，如“集市大搜索”、“角色扮演”等，让学生在游戏中学习集市文化。

-美术展览：组织学生参观美术展览，特别是那些以集市为主题的作品展览，让学生感受艺术家的创作灵感。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如组织集市义卖，让学生在实践中学习团队合作和社会责任感。板书设计①知识点：

-集市的定义与特点

-集市中的元素：摊位、商品、人群、活动

-色彩搭配原则：对比色、邻近色

-人物动态描绘

②词句：

-热闹的集市：人声鼎沸、熙熙攘攘、琳琅满目

-颜色：红、黄、蓝、绿等

-动态：忙碌、交谈、购买、品尝

③绘画技巧：

-线条：流畅、有力、富有节奏感

-形状：简洁、概括、富有变化

-色彩：鲜艳、和谐、富有层次

-构图：平衡、和谐、富有节奏课后作业1.**绘画练习**：

-作业描述：根据今天课堂上学习的知识，画出你想象中的热闹集市，注意运用对比色和邻近色，以及人物的动态描绘。

-答案示例：一幅描绘集市的热闹场景的画作，画面中有各种颜色鲜艳的摊位，摊主和顾客忙碌的身影，人物表情生动，色彩搭配和谐。

2.**观察日记**：

-作业描述：观察你所在社区或家附近的集市，记录下你的观察感受，包括集市的热闹程度、摊位种类、人群活动等。

-答案示例：日记内容可能包括：“今天我去观察了附近的集市，人很多，摊位上摆满了各种商品，有新鲜的蔬菜、水果，还有各种小吃，孩子们在玩捉迷藏，大人们则在挑选商品。”

3.**创意设计**：

-作业描述：设计一张集市的明信片，包括集市的名字、特色商品、标志性建筑等，可以用绘画或手抄报的形式。

-答案示例：一张明信片，上面有集市的名称“欢乐集市”，画有各种摊位和商品，还有孩子们在玩耍的场景，下方附有简单的文字介绍。

4.**故事创作**：

-作业描述：以集市为背景，创作一个短故事，可以是关于集市发生的有趣事情，或是集市里的人物故事。

-答案示例：故事标题《集市的秘密》，内容讲述了一个小男孩在集市中意外发现了一个隐藏的宝藏，揭示了集市背后的故事。

5.**色彩搭配实践**：

-作业描述：选择几种颜色，尝试用它们来描绘集市的不同部分，如红色代表热闹的摊位，绿色代表新鲜的蔬菜，蓝色代表宁静的角落。

-答案示例：一幅以红色、绿色、蓝色为主要颜色的画作，通过色彩的对比和变化，表现了集市的热闹与宁静。

6.**角色扮演剧本**：

-作业描述：编写一个简短的剧本，可以是集市中的人物对话，或是一个小故事，让学生在家庭中或学校里进行角色扮演。

-答案示例：剧本标题《集市的一天》，内容包括集市小贩、顾客、警察等角色的对话和互动，展现了集市一天的生活场景。

7.**集市知识卡片**：

-作业描述：制作一张关于集市的知识卡片，包括集市的历史、特点、文化意义等，可以附上相关的图片或插图。

-答案示例：一张知识卡片，正面是集市的历史介绍，背面是集市的图片和特点描述，如“集市起源于古代，是人们进行商品交易和社交活动的地方。”教学反思与改进教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对《第18课热闹的集市》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我发现学生在观察集市场景时，对细节的捕捉能力还有待提高。有些学生在绘画时，对人物的表情和动作描绘不够生动，对场景的布局也显得有些混乱。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加对观察技巧的培训，比如通过视频教学，让学生学会如何细致观察周围的环境，捕捉细节。

其次，我发现部分学生在色彩搭配上存在困难。他们在选择颜色时，往往缺乏对色彩关系的理解，导致画面色彩单调。为了改善这一状况，我打算引入一些色彩理论的基础知识，通过实际操作让学生体验色彩的搭配，比如制作色彩卡片，让学生亲手调配颜色，增强他们的色彩感知能力。

再者，课堂讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意发言。为了激发学生的参与热情，我计划采用小组合作的方式，让学生在小组内互相讨论、互相启发，这样可以营造一个更加轻松、开放的学习氛围。

在教学反思中，我还注意到，学生在完成绘画作品后，对作品的评价和反思不够深入。有些学生只是简单地描述了自己的画作，而没有对作品中的优点和不足进行具体分析。为了提高学生的自我评价能力，我计划在课后布置一些反思作业，让学生对自己的作品进行评价，并写下改进的建议。

在改进措施方面，我打算采取以下步骤：

1.**增加观察练习**：在每节课的开始，安排5-10分钟的观察练习时间，让学生通过