2023八年级物理下册 第七章 力 第六节 探究摩擦力的大小与什么有关教学设计 （新版）北师大版

2023八年级物理下册第七章力第六节探究摩擦力的大小与什么有关教学设计（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——摩擦力！摩擦力可是我们生活中无处不在的神秘力量哦~我们将通过实验来探究摩擦力的大小与哪些因素有关。准备好了吗？让我们一起开启这场科学的冒险之旅吧！🚀🌟核心素养目标在本次“探究摩擦力的大小与什么有关”的物理教学中，我们旨在培养学生的科学探究精神、实践能力和创新思维。学生将通过实验设计、数据分析和问题解决，提升科学思维和科学探究能力，同时增强对科学、技术、社会、环境相互关系的认识，培养环保意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解摩擦力的概念及其在日常生活中的应用；

②掌握影响摩擦力大小的因素，包括压力和接触面的粗糙程度；

③能够通过实验设计，合理运用控制变量法，探究摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。

2.教学难点，

①正确测量摩擦力的大小，确保实验数据的准确性；

②理解并应用控制变量法，在实验中排除其他变量的干扰；

③分析实验数据，得出科学合理的结论，并能够解释实验结果与理论知识的关联。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，生动讲解摩擦力的基本概念和影响因素，引导学生建立初步的科学认识。

2.实验法：通过设计简单的摩擦力实验，让学生亲自动手，观察和记录数据，培养实验操作能力和科学探究精神。

3.讨论法：在实验后组织学生进行讨论，分享观察结果，分析实验现象，促进学生间的思维碰撞和交流。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示摩擦力的相关知识，图文并茂，提高学生的学习兴趣。

2.视频教学：播放摩擦力在实际生活中的应用视频，帮助学生理解抽象概念。

3.互动软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验摩擦力的变化，增强学习效果。教学流程1.导入新课

-详细内容：

“同学们，你们有没有想过，为什么我们走路不会滑倒？为什么推车的时候感觉越来越轻松？今天，我们就来探索一个神奇的力量——摩擦力。请大家带着好奇心，一起走进今天的物理课堂。”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解摩擦力的概念及其在日常生活中的应用，例如鞋底的花纹设计、汽车的刹车系统等。

②分析影响摩擦力大小的因素，重点讲解压力和接触面的粗糙程度对摩擦力的影响。

③介绍控制变量法在实验中的应用，强调在实验过程中如何保持其他变量不变，以便观察单一变量的影响。

3.实践活动

-详细内容：

①进行摩擦力实验，让学生亲自动手，测量不同压力和接触面粗糙程度下的摩擦力大小。

②引导学生观察实验现象，记录实验数据，分析数据，得出摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。

③组织学生分享实验心得，鼓励学生提出自己的见解和疑问。

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答：

①学生讨论：如何设计实验来测量不同压力下的摩擦力？

回答举例：“我们可以使用弹簧测力计来测量拉力，通过改变砝码的重量来改变压力，记录不同压力下的拉力值，从而得出摩擦力与压力的关系。”

②学生讨论：实验过程中如何控制接触面的粗糙程度？

回答举例：“我们可以使用砂纸来改变接触面的粗糙程度，每次实验前都要确保砂纸的表面状态一致，以保持实验的准确性。”

③学生讨论：如何分析实验数据，得出结论？

回答举例：“我们可以通过绘制图表，观察摩擦力随压力或接触面粗糙程度变化的趋势，从而得出摩擦力与这两个因素的关系。”

5.总结回顾

-内容：

“同学们，今天我们学习了摩擦力的概念及其影响因素，通过实验探究，我们发现了摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。希望大家能够记住以下几点：

1.摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力。

2.摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。

3.实验是探究科学问题的有效方法，控制变量法在实验中非常重要。

通过今天的课堂学习，我们不仅了解了摩擦力的相关知识，还提升了科学探究的能力。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，解决实际问题。”（用时5分钟）

整个教学流程共计45分钟，其中导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-摩擦力的历史：介绍摩擦力在物理学发展史上的重要地位，以及科学家们对摩擦力研究的贡献。

-摩擦力的应用：探讨摩擦力在日常生活、工业生产、交通运输等领域的应用实例，如防滑鞋底、汽车刹车系统、机械传动等。

-摩擦力的计算：介绍摩擦力的计算公式及其应用，如静摩擦力和动摩擦力的计算方法。

-摩擦力的分类：讲解摩擦力的不同类型，如滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦等，以及它们的特点和应用。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐学生阅读《摩擦力与摩擦系数》等科普书籍，深入了解摩擦力的相关知识。

-观看科普视频：推荐学生观看《摩擦力揭秘》等科普视频，通过视频中的实验和动画，直观地理解摩擦力的原理。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校或社区组织的科学实验活动，亲自体验摩擦力的实验过程，加深对摩擦力的认识。

-设计小发明：引导学生思考如何利用摩擦力设计小发明，如防滑鞋垫、简易刹车装置等，培养创新思维和动手能力。

-研究摩擦力与生活：让学生观察日常生活中摩擦力的现象，如家具摆放、衣物折叠等，分析摩擦力在这些现象中的作用。

-撰写科学小论文：鼓励学生撰写关于摩擦力的科学小论文，总结所学知识，提高写作能力和科学素养。

-参加科学竞赛：推荐学生参加物理竞赛或科技创新大赛，将所学知识应用于实际问题，提升解决实际问题的能力。板书设计1.重点知识点：

①摩擦力的概念：阻碍物体相对运动的力

②影响摩擦力大小的因素：压力和接触面的粗糙程度

③控制变量法：在实验中保持其他变量不变，观察单一变量的影响

2.关键词：

①摩擦力

②压力

③接触面粗糙程度

④控制变量法

⑤静摩擦力

⑥动摩擦力

3.重点句子：

①“摩擦力是阻碍物体相对运动的力。”

②“摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。”

③“在实验中，我们要使用控制变量法，确保实验的准确性。”典型例题讲解1.例题：

一物体放在水平面上，当物体受到水平向右的拉力F时，物体恰好做匀速直线运动。若将物体放在粗糙的水平面上，保持拉力F不变，物体将：

A.做匀速直线运动

B.做加速直线运动

C.做减速直线运动

D.停止运动

答案：B

解析：在水平面上，物体受到的拉力F与摩擦力f相等且方向相反，物体做匀速直线运动。当物体放在粗糙的水平面上时，摩擦力f增大，而拉力F不变，因此摩擦力大于拉力，物体将做加速直线运动。

2.例题：

一物体在水平面上受到一个斜向上的拉力F，该拉力的水平分量与摩擦力f相等。若将拉力F的斜向上分量增大，则物体将：

A.做匀速直线运动

B.做加速直线运动

C.做减速直线运动

D.停止运动

答案：B

解析：在水平面上，物体受到的拉力F的水平分量与摩擦力f相等，物体做匀速直线运动。当拉力F的斜向上分量增大时，水平分量也增大，摩擦力f随之增大，但拉力的水平分量仍然大于摩擦力，因此物体将做加速直线运动。

3.例题：

一物体在水平面上受到一个斜向下的拉力F，该拉力的水平分量与摩擦力f相等。若将拉力F的斜向下分量增大，则物体将：

A.做匀速直线运动

B.做加速直线运动

C.做减速直线运动

D.停止运动

答案：C

解析：在水平面上，物体受到的拉力F的水平分量与摩擦力f相等，物体做匀速直线运动。当拉力F的斜向下分量增大时，水平分量减小，摩擦力f随之减小，但拉力的水平分量仍然小于摩擦力，因此物体将做减速直线运动。

4.例题：

一物体在水平面上受到一个斜向上的拉力F，该拉力的水平分量与摩擦力f相等。若将拉力F的斜向上分量减小，则物体将：

A.做匀速直线运动

B.做加速直线运动

C.做减速直线运动

D.停止运动

答案：A

解析：在水平面上，物体受到的拉力F的水平分量与摩擦力f相等，物体做匀速直线运动。当拉力F的斜向上分量减小时，水平分量也减小，摩擦力f随之减小，但拉力的水平分量仍然大于摩擦力，因此物体将保持匀速直线运动。

5.例题：

一物体在水平面上受到一个斜向下的拉力F，该拉力的水平分量与摩擦力f相等。若将拉力F的斜向下分量减小，则物体将：

A.做匀速直线运动

B.做加速直线运动

C.做减速直线运动

D.停止运动

答案：B

解析：在水平面上，物体受到的拉力F的水平分量与摩擦力f相等，物体做匀速直线运动。当拉力F的斜向下分量减小时，水平分量增大，摩擦力f随之增大，但拉力的水平分量仍然小于摩擦力，因此物体将做加速直线运动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-xxx：观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题、参与讨论等，评估学生的积极性和专注度。

-xxx：注意学生的实验操作是否规范，如是否正确使用实验器材、是否按照实验步骤进行操作等。

2.小组讨论成果展示：

-xxx：评估学生在小组讨论中的合作能力，如是否能有效分工、是否能积极表达自己的观点、是否能倾听他人意见等。

-xxx：检查小组讨论的结果是否具有创新性和实用性，如是否提出了新的实验方案、是否对摩擦力的理解更加深入等。

3.随堂测试：

-xxx：通过随堂测试评估学生对摩擦力基本概念和实验方法的理解程度，测试内容涵盖摩擦力的定义、影响因素、实验操作等。

-xxx：分析测试结果，了解学生在哪些知识点上存在困难，以便在后续教学中进行针对性辅导。

4.学生自评与互评：

-xxx：鼓励学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、实验操作、讨论参与等方面。

-xxx：组织学生进行互评，通过同伴之间的评价，促进学生之间的交流和学习，共同提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生实