16麻雀（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

16麻雀（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16麻雀（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：16麻雀（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《麻雀》这篇课文，这是一篇充满温情的文章，通过学习这篇课文，我们可以感受到人与动物之间深厚的情感。让我们一起，用心灵去触摸文字的温度，去感受那一份特别的亲情。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！🌟📚💪核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在语文学习上已经有了一定的基础，他们已经学习了拼音、基本的字词和句子的构造，对阅读理解也有了初步的认识。在之前的学习中，他们接触过描写动物的文章，对动物的特点和生活习性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物题材的文章通常表现出较高的兴趣，因为这类文章贴近他们的生活经验，容易引发共鸣。他们的学习能力在逐步提高，能够通过阅读理解课文内容，但表达能力还有待加强。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来辅助理解；而另一些学生则可能更倾向于听觉学习，通过老师的讲解和朗读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《麻雀》这篇文章时，学生可能会遇到一些词汇障碍，比如“羽毛”、“喙”等生僻字词，需要教师适时地引导学生理解。此外，文章中的情感表达较为细腻，学生可能难以完全把握作者的情感基调。在学习过程中，学生的情感投入和阅读理解能力可能会成为他们的挑战。因此，教师需要通过多种教学策略，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。教学方法与策略1.教学方法：结合学生的兴趣和学习风格，采用讲授与讨论相结合的方法。通过生动的语言和案例引入，激发学生的思考。

2.教学活动：设计“小小动物观察家”角色扮演活动，让学生分组扮演麻雀，通过模拟麻雀的生活场景，加深对动物习性的理解。同时，进行“情感解码”小组讨论，让学生分享自己对文中情感的体会。

3.教学媒体：利用多媒体展示麻雀的生活环境和图片，帮助学生直观地认识麻雀。结合网络资源，播放相关的科普视频，丰富学生的知识储备。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于麻雀的视频，让学生初步了解麻雀的外形和生活习性。

2.提出问题：引导学生思考：“你们对麻雀有什么印象？在你们的印象中，麻雀是什么样的动物？”

3.引入新课：结合学生的回答，引导到《麻雀》这篇文章，提出问题：“这篇文章将带我们走进一个怎样的故事呢？”

**讲授新课（15分钟）**

1.讲解生字词：讲解课文中的生僻字词，如“羽毛”、“喙”等，通过图片和实物展示，帮助学生理解。

2.阅读指导：朗读课文，引导学生注意语气、节奏和情感表达，让学生感受作者对麻雀的喜爱之情。

3.分析课文结构：讲解课文的结构，引导学生理解文章是如何围绕麻雀展开的。

**师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：让学生分组扮演麻雀，模拟麻雀的生活场景，加深对动物习性的理解。

2.情感解码：小组讨论，让学生分享自己对文中情感的体会，教师引导学生理解作者的情感。

3.课堂提问：教师提问，检查学生对课文内容的理解，如：“文章中提到了麻雀的哪些特点？为什么作者说麻雀是‘可爱的’？”

**巩固练习（10分钟）**

1.完形填空：让学生根据课文内容，完成填空题，巩固对课文的理解。

2.课堂讨论：教师提出问题，引导学生进行讨论，如：“如果你是麻雀，你会怎么做？”

3.小组合作：让学生分组完成关于麻雀的手抄报，展示他们对麻雀的了解和情感。

**课堂小结（5分钟）**

1.回顾课文内容：教师引导学生回顾课文的主要内容，强调麻雀的特点和作者的情感。

2.总结学习方法：教师总结本节课的学习方法，如通过角色扮演、小组讨论等方式加深对课文的理解。

3.布置作业：布置相关的课后作业，如阅读相关动物题材的文章，观察身边的动物，并写一篇观察日记。

**用时统计：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-师生互动环节：10分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂小结：5分钟

总用时：35分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-麻雀的生活习性：介绍麻雀的栖息地、食物来源、繁殖习性等，可以通过图片、视频等形式展示麻雀在不同环境下的生活状态。

-动物保护意识：提供关于动物保护的资料，包括麻雀的保护现状、保护措施等，引导学生树立爱护动物的意识。

-语文学习技巧：分享一些阅读理解、写作技巧，如如何分析人物形象、如何描写景物等，帮助学生提高语文素养。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《动物的故事》、《动物王国奇遇记》等与动物相关的书籍，让学生在阅读中感受动物的魅力，丰富知识储备。

-观察日记：鼓励学生观察身边的动物，如麻雀、鸽子等，并写观察日记，记录动物的生活习性和行为特点。

-动物绘画：引导学生尝试用绘画的方式表达对麻雀的理解，如描绘麻雀的外形、栖息地等，培养学生的审美能力和动手能力。

-角色扮演活动：组织学生开展以动物为主题的角色扮演活动，如模拟麻雀的迁徙过程、搭建麻雀的家园等，增强学生的合作意识和动手能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读关于麻雀的资料，共同完成拓展活动，增进亲子关系。

-社会实践：组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验动物保护工作，提高学生的社会责任感和环保意识。

-语文拓展练习：提供一些与课文内容相关的练习题，如填空、改写句子、续写故事等，帮助学生巩固课文知识，提高语文能力。

-小组研究项目：让学生分组进行关于麻雀的小组研究项目，如调查麻雀的生存现状、撰写麻雀研究报告等，培养学生的团队协作能力和研究能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《麻雀》作者的其他作品，如《白杨》、《小河弯弯》等，通过阅读作者的其他作品，可以更深入地理解作者的情感和写作风格。

-视频资源：《动物世界》系列纪录片中关于麻雀的片段，通过观看视频，学生可以直观地了解麻雀的生活环境和习性。

-课外读物：《森林报》等描写动物生活的书籍，这些书籍以生动的语言和丰富的插图，能够激发学生对动物的兴趣。

2.拓展要求：

-阅读理解：鼓励学生阅读上述推荐材料，并在阅读后写一篇读书笔记，总结自己对麻雀和动物世界的认识。

-视频分析：观看视频后，组织学生进行小组讨论，分析麻雀的行为特点和生活习性，以及人类如何与动物和谐共处。

-角色扮演：学生可以选择自己感兴趣的角色，如麻雀、森林管理员等，进行角色扮演，模拟动物的生活场景，增强对动物保护的意识。

-写作练习：以《麻雀》中的麻雀为主角，写一篇短文，描述麻雀的一天，或者以麻雀的视角，讲述一个发生在森林中的故事。

-家庭作业：家长可以协助学生完成以下家庭作业：

-观察日记：记录家中或学校附近的麻雀活动，包括它们的叫声、觅食行为等。

-家长阅读：家长与学生一起阅读《麻雀》或其他动物题材的书籍，分享阅读心得。

-家庭讨论：家庭成员一起讨论动物保护的重要性，以及如何在日常生活中保护动物。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校组织的动物保护活动，如植树造林、清理垃圾等，将课堂学习与社会实践相结合。

-教师指导：教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐阅读材料、组织线上讨论等，确保学生能够有效地进行课后拓展学习。板书设计①文章标题：《麻雀》

②作者：郑振铎

③知识点：

-麻雀的外形特征：羽毛、喙、爪子等。

-麻雀的生活习性：觅食、栖息、繁殖等。

-麻雀与人类的关系：友好、依赖等。

④关键词：

-可爱

-羽毛

-喙

-爱护

⑤重点句子：

-“它那小小的身躯，却有着无穷的力量。”

-“它用那小小的喙，啄食着大地上的粮食。”

-“它那黑亮的羽毛，在阳光下闪闪发光。”

⑥情感表达：

-对麻雀的喜爱和敬佩

-对生命的尊重和保护

⑦教学目标：

-理解麻雀的特点和生活习性

-感受作者对麻雀的喜爱之情

-培养学生的观察力和表达能力

⑧课后拓展：

-麻雀的相关知识

-动物保护意识

-语文学习技巧课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，提问“麻雀有哪些特点？”来评估学生对麻雀外形和生活习性的认识。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与情况，如角色扮演、小组讨论等，观察他们是否积极投入，是否能够与同学有效合作。

-小组展示：在小组活动中，观察学生的展示成果，评估他们的表达能力和对知识的运用能力。

-课后作业反馈：通过作业的完成情况，了解学生在课后是否能够巩固所学知识，并及时发现学习中的问题。

2.及时反馈与调整：

-对于课堂上表现不佳的学生，给予个别辅导，帮助他们理解和掌握课程内容。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

3.形成性评价：

-课堂讨论：通过参与课堂讨论，评估学生的思考能力和表达能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，观察学生的情感投入和对角色的理解。

-小组合作：通过小组合作，评估学生的团队合作能力和解决问题的能力。

4.总结性评价：

-课堂测试：在课程结束时进行小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-作业评价：对学生的课后作业进行批改，重点关注学生的理解深度和应用能力。

5.评价工具：

-课堂记录：记录学生的课堂表现，包括参与度、发言质量等。

-作业反馈表：设计专门的反馈表，对学生的作业进行详细的点评。

-学生自我评价表：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

6.评价反馈：

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-鼓励性反馈：在反馈中注重鼓励，帮助学生树立信心，激发他们的学习积极性。

-指导性反馈：对于学生在学习中遇到的问题，提供具体的指导和建议，帮助他们改进学习方法。

7.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功之处和不足，以便在未来的教学中不断改进教学方法。教学反思与改进这节课上完了，我心里还是有些感慨。我想，教学就是一个不断学习和改进的过程，每一次的反思都是为了下一次更好地呈现课程。以下是我对这次教学的几点反思和改进措施。

首先，我在导入环节发现，虽然视频激发了学生的兴趣，但部分学生对麻雀的习性还是有些模糊。这让我意识到，导入环节需要更加贴近学生的已有知识。下次，我可以在导入时先让学生分享自己对麻雀的了解，然后再引入视频，这样既能调动他们的积极性，又能帮助他们建立知识框架。

其次，课堂上的互动环节，我发现有些学生参与度不高。我注意到，在角色扮演和讨论时，那些平时不爱发言的学生往往站在一旁，没有参与到活动中来。这让我想到，可能是因为他们的自信心不足，或者是不知道如何表达自己的观点。因此，我打算在接下来的教学中，特别关注这些学生，创造更多机会让他们参与进来，比如设计一些小型的、安全的互动环节，逐步提升他们的参与度和自信心。

再者，我在巩固练习环节发现，有些学生对于课文的理解不够深入，他们在完成填空题时，有些地方出现了偏差。这说明我在讲解课文时，可能没有把重点讲透，或者是在讲解过程中，没有让学生充分参与到思考中来。所以，我计划在未来的教学中，更加注重学生的参与度，比如在讲解课文时，可以设计一些提问，让学生在回答问题的过程中，深化对课文内容的理解。

另外，我还注意到，课堂上的时间分配有些不合理。有时候，为了讲解某个知识点，我会占用较多的时间，导致后面的活动不得不仓促进行。这让我意识到，课堂时间管理是一个需要不断练习和提高的技能。我需要在课前做好时间规划，确保每个环节都有足够的时间来完成。

至于课后拓展，我发现学生对于