2024-2025学年新教材高中地理 第1章 地球的运动 第2节 第2课时 地球公转的地理意义教学设计 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第1章地球的运动第2节第2课时地球公转的地理意义教学设计新人教版选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，大家好！今天我们要一起探索地球公转的奥秘，这节课可是地理课的重头戏哦！🌍🌞我们会从地球公转的基本概念讲起，一步步深入，看看它对我们的生活、气候、季节等方面有哪些影响。我会用生动有趣的故事和实例，让大家轻松理解这个复杂的概念。咱们一起来感受地球公转的奇妙之旅吧！🚀🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.地理空间思维：通过分析地球公转产生的地理现象，提升学生运用地理视角观察、理解和解决问题的能力。

2.科学探究精神：引导学生通过观察、实验、分析等方式，探究地球公转的规律及其地理意义。

3.人地协调观：让学生认识到地球运动与人类生活、环境变化之间的密切关系，培养关注人类与自然和谐共生的意识。

4.逻辑推理能力：通过逻辑推理，帮助学生理解地球公转导致的时间、气候、季节等地理现象。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入本节课之前，已经学习了地球自转的基本知识，包括地球自转的方向、周期和产生的地理现象。此外，他们对地球的形状、地球表面特征等也有一定的了解。这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对自然现象和地理知识普遍具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过直观、生动的例子来理解抽象的地理概念。在能力方面，学生们具备一定的观察、分析和推理能力，能够通过地图和图表等地理工具获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过图像和实例来学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解地球公转的地理意义时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是地球公转引起的昼夜长短变化和正午太阳高度角的变化难以直观理解；二是季节变化与地球公转的关系较为复杂，学生可能难以把握其中的逻辑关系；三是地球公转对气候、农业、天文现象等方面的影响较为广泛，学生需要将这些知识点串联起来，形成完整的认识。针对这些挑战，教师需要通过恰当的教学方法和手段，帮助学生逐步克服困难，深入理解地球公转的地理意义。教学资源-软硬件资源：地球仪、投影仪、电脑、白板

-课程平台：地理教学软件、在线地图服务

-信息化资源：地球公转动画、季节变化图片集、相关地理数据表格

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、实地观察记录教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球公转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么我们会经历春夏秋冬这样的季节变化呢？这背后有什么奥秘？”

-展示一些关于季节变化的图片或视频片段，让学生初步感受地球公转带来的变化。

-简短介绍地球公转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，比如：“今天我们要一起揭开地球公转的秘密，了解它如何影响我们的生活。”

###2.地球公转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球公转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地球公转的定义，包括其主要组成元素或结构，如地球、太阳和公转轨道。

-详细介绍地球公转的周期、速度和方向，使用地球仪和动画演示地球绕太阳公转的过程。

-通过实例或案例，如不同纬度的昼夜长短变化，让学生更好地理解地球公转的实际应用或作用。

###3.地球公转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球公转的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球公转案例进行分析，如季节变化、太阳高度角的变化、极昼极夜现象等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球公转的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，例如农业活动、建筑设计等如何适应季节变化。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球公转相关的主题进行深入讨论，如“如何利用地球公转的知识改善我们的生活？”

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球公转的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球公转的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球公转的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调地球公转在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球公转的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球公转的短文或报告，以巩固学习效果。作业要求学生结合自己的生活经历，思考地球公转如何影响他们的日常生活。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的四季变化》科普文章，介绍地球公转如何导致季节变化。

-《太阳高度角与农业生产》研究论文，探讨太阳高度角对农业生产的影响。

-《地球自转与公转的地理意义》教材附录，提供详细的地球运动知识。

-《地理信息系统在地球运动研究中的应用》案例研究，展示GIS技术在地球运动研究中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制地球公转轨道图，标注太阳、地球和月球的位置关系。

-通过模拟实验，让学生体验地球公转产生的昼夜更替和季节变化。

-鼓励学生观察日常生活中的地理现象，如日出日落时间的变化，与地球公转的知识相结合。

-学生可以研究不同纬度地区的气候特点，分析地球公转对气候形成的影响。

-组织学生开展小组项目，研究地球公转对当地农业、旅游业等的影响，并撰写研究报告。

-引导学生利用互联网资源，查找关于地球运动的最新研究成果，进行学术讨论。

-设计一个关于地球公转的科普讲座，让学生担任主讲人，向同学和家长介绍地球运动的知识。

-通过制作地球仪模型，让学生亲自动手，加深对地球公转的理解。

-学生可以尝试编写一个关于地球公转的科普故事，用生动有趣的方式传播地理知识。

-鼓励学生参与地理竞赛或科学展览，将所学知识应用于实际问题的解决中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了地球公转的地理意义，这是一个非常重要的地理知识点。通过这节课的学习，我们了解到地球公转产生的昼夜长短变化、正午太阳高度角的变化以及季节更替等地理现象。这些现象对我们的生活、气候、农业等方面都有着深远的影响。

首先，我们明确了地球公转的定义和基本原理，知道了地球绕太阳公转的周期是一年，方向是自西向东。接着，我们通过实例分析了地球公转产生的昼夜长短变化和正午太阳高度角的变化，了解了这些变化对地球不同地区的影响。最后，我们探讨了地球公转对季节变化、气候、农业等方面的地理意义。

在课堂小结环节，我要强调以下几点：

1.地球公转是导致季节变化的主要原因，南北半球季节相反。

2.地球公转产生的昼夜长短变化和正午太阳高度角的变化，对地球不同地区的气候、农业等方面有着重要影响。

3.地球公转对人类生活的影响是多方面的，如建筑设计、农业生产、天文观测等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-地球公转的周期是：

A.一天

B.一个月

C.一年

D.24小时

-地球公转产生的地理现象不包括：

A.昼夜更替

B.极昼极夜现象

C.地球自转

D.季节变化

2.判断题（每题2分，共10分）

-地球公转产生的昼夜长短变化，使得地球上的不同地区可以享受到相同长度的白天和黑夜。（）

-地球公转产生的正午太阳高度角的变化，使得地球上的不同地区可以享受到相同强度的太阳辐射。（）

-地球公转对地球上的气候、农业等方面有着重要影响。（）

-地球公转导致季节变化，使得地球上的不同地区可以享受到不同的季节。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述地球公转产生的昼夜长短变化对地球不同地区的影响。

-简述地球公转产生的正午太阳高度角的变化对地球不同地区的影响。

-简述地球公转对季节变化的影响。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地球公转的定义和周期

-地球公