七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 9 Whose coat is this教学设计 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson9Whosecoatisthis教学设计（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson9Whosecoatisthis教学设计（新版）冀教版课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson9Whosecoatisthis教学设计（新版）冀教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们要一起走进七年级英语上册Unit2ColoursandClothes的第九课，主题是"Whosecoatisthis"。让我们一起探索颜色和衣服的世界，看看谁的衣服不见了，我们怎么用英语表达出来吧！🌈👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过对话和情景模拟，提升学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用英语描述颜色和衣物。其次，引导学生关注不同文化中颜色和衣物的象征意义，增强文化意识。再者，通过分析句子结构和语境，培养学生的逻辑思维和批判性思维。最后，通过小组合作和自主学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用英语询问和回答关于颜色和衣物的问题。

2.学生能够识别并使用表示颜色和衣物的基本词汇。

难点：

1.学生在描述衣物颜色时，正确使用形容词和名词的搭配。

2.学生在回答问题时，能够根据上下文正确理解问题，并给出恰当的回答。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和图片教学，帮助学生直观理解颜色和衣物的名称及形容词搭配。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在情境中练习使用目标语言。

3.引导学生进行小组讨论，通过合作学习解决难点问题。

4.提供丰富的词汇卡片和练习题，帮助学生巩固记忆和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语上册Unit2ColoursandClothes的教材，以便学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与颜色和衣物相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解颜色和衣物的名称及其搭配。

3.教学工具：准备单词卡片和练习册，用于词汇复习和巩固。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动学习角，以便进行小组讨论和角色扮演活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师展示一系列颜色鲜艳的衣物图片，引导学生用英语描述图片中的颜色和衣物。

2.学生自由练习描述，老师随机挑选学生回答，给予反馈和纠正。

3.提问：“同学们，你们知道这些颜色和衣物在英语中怎么表达吗？”引出本节课主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师板书本节课的核心词汇，如：red,blue,yellow,coat,shirt,pants等，并解释其含义。

2.通过PPT展示颜色和衣物的搭配示例，让学生观察并学习。

3.老师示范如何用英语询问和回答关于颜色和衣物的问题，如：“Whatcolorisyourcoat?”和“Mycoatisblue.”

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一种颜色和一种衣物，用英语描述并展示给其他小组。

2.每组派代表上台，用英语进行展示，其他学生听后进行评价。

3.老师随机抽取学生，让他们用英语描述自己或同伴的衣物，并进行纠正和表扬。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-你最喜欢的颜色是什么？为什么？

-你最喜欢的衣物款式是什么？为什么？

-你认为颜色和衣物在文化中有什么象征意义？

2.学生举例回答：

-我最喜欢的颜色是红色，因为它代表热情和活力。

-我最喜欢的衣物款式是T恤，因为它舒适且容易搭配。

-我认为红色在中国文化中代表喜庆，而在西方文化中可能代表热情。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师提问：“今天我们学习了哪些颜色和衣物的英语表达？”

3.学生回答，老师给予反馈和纠正。

4.老师总结：“通过今天的学习，我们了解了颜色和衣物的英语表达，希望大家在日常生活中多加运用。”

5.布置课后作业：用英语描述自己或家人的衣物，并尝试用所学词汇和句型进行对话。

整个教学流程共计45分钟，其中导入新课5分钟，新课讲授10分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。通过以上教学流程，学生能够掌握颜色和衣物的英语表达，提高语言运用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用本节课所学的颜色和衣物相关词汇，如red,blue,yellow,coat,shirt,pants等。

-学生能够运用所学句型询问和回答关于颜色和衣物的问题，如“Whatcolorisyourcoat?”和“Mycoatisblue.”

-学生在小组讨论和实践活动中的英语表达能力得到提高，能够流利地描述颜色和衣物。

2.文化意识增强

-学生了解到不同文化中颜色和衣物的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，而在西方文化中可能代表热情。

-学生能够认识到颜色和衣物在文化中的重要性，以及它们在人们生活中的作用。

3.思维品质发展

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并与其他同学进行交流和辩论。

-学生在描述颜色和衣物时，能够运用逻辑思维，分析并解释自己的选择和喜好。

4.学习能力提高

-学生通过本节课的学习，掌握了学习颜色和衣物相关词汇的方法，为今后的英语学习打下了基础。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了自主学习能力。

5.情感态度培养

-学生在课堂活动中积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。

-学生在小组讨论中，能够尊重他人意见，学会倾听和合作。

6.实践应用能力

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如用英语描述自己的衣物、询问他人的衣物颜色等。

-学生在家庭和社交场合中，能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。我发现这样的教学方法能够让学生更加直观地理解颜色和衣物的英语表达，同时也增加了课堂的趣味性。

2.情景模拟教学：我设计了一些与生活场景相关的情景模拟活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。这种教学方法不仅让学生练习了口语，还提高了他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有些学生甚至显得有些拘谨。这可能是因为他们对英语表达的自信心不足，或者害怕犯错。

2.词汇教学深度不够：在教授颜色和衣物相关词汇时，我可能没有深入挖掘每个词汇的用法和搭配，导致学生在实际运用中不够灵活。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等。同时，我会鼓励学生表达自己的观点，并给予积极的反馈，帮助他们建立信心。

2.深化词汇教学：在今后的教学中，我会更加注重词汇的深度教学，包括词汇的用法、搭配和语境。我会设计一些练习题和活动，让学生在多种情境中运用词汇，提高他们的词汇运用能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我会尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、口语测试等。这样可以帮助我更准确地了解学生的学习情况，并提供有针对性的指导。

4.跨学科融合：我计划将英语教学与其他学科相结合，如美术、音乐等，让学生在学习颜色和衣物的同时，也能了解不同文化背景下的艺术表达，从而拓宽他们的视野。

5.家校合作：我会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。板书设计①知识点

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,black,white,pink,brown

-衣物词汇：coat,shirt,pants,dress,skirt,hat,shoes

②重点词汇

-red：红色

-blue：蓝色

-yellow：黄色

-coat：外套

-shirt：衬衫

-pants：裤子

③重点句型

-Whatcolorisyourcoat?

-Mycoatisblue.

-Whatcolorarethesepants?

-Theyareblack.

④语法点

-形容词和名词的搭配

-疑问句和陈述句的转换

⑤文化链接

-颜色和衣物的象征意义在不同文化中的差异

⑥学习方法指导

-如何记忆颜色和衣物词汇

-如何运用句型进行交流教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的一个重要方面。我观察学生的发言次数、回答问题的准确性以及参与讨论的积极性。

-例如，我记录了每位学生在课堂上的发言次数，以及他们回答问题的准确率，以此来评估他们的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论是检验学生合作能力和实际应用能力的重要环节。

-我会评估每个小组在讨论中的表现，包括他们的组织能力、沟通技巧和最终成果的展示。

-例如，我会观察每个小组是否能够按照计划进行讨论，他们的讨论内容是否与课程主题相关，以及他们的展示是否清晰、有条理。

3.随堂测试：

-为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我会进行随堂测试。

-测试可能包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对颜色和衣物词汇的掌握以及对句型的应用。

-例如，测试中可能会出现这样的问题：“请用正确的颜色词汇填空：Myfavoritecoloris_______.”或“TranslatethefollowingsentenceintoEnglish:你最喜欢的颜色是什么？”

4.课后作业：

-课后作业是巩固课堂学习内容的重要方式。

-我会布置一些与颜色和衣物相关的写作或口语练习，让学生在课后进一步练习。

-例如，作业可能包括写一篇关于自己衣橱的文章，或者与家人朋友用英语讨论他们最喜欢的颜色。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，我会给予具体的评价和反馈。

-我会鼓励学生的优点，同时指出他们的不足，并提供改进的建议。

-例如，对于在课堂上积极参与的学生，我会说：“Greatjob!Youractiveparticipationisveryhelpfulfortheclass.Keepitup!”对于需要改进的学生，我会说：“Inoticedthatyousometimeshesitatetospeakup.Remember,it'sokaytomakemistakes.Keeppracticingandyou'llgetbetter.”

在教学评价与反馈中，我会确保以下几点：

-评价的公正性，确保每个学生都能得到公平的机会展示自己的能力。

-反馈的及时性，以便学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。

-反馈的针对性，针对学生的具体问题提供具体的建议和帮助。

-反馈的鼓励性，鼓励学生保持学习的积极性和自信心。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给句子，用正确的颜色词汇完成句子。

-例题：Myfavoritecoloris_______.

-答案：blue

2.翻译句子

-题型：将中文句子翻译成英语。

-例题：你最喜欢的颜色是什么？

-答案：Whatisyourfavoritecolor?

3.选择正确答案

-题型：从选项中选择与图片或描述相符的颜色。

-例题：Thecoatis_______.

A.red

B.yellow

C.green

-答案：A.red

4.创造句子

-题型：根据所给图片或描述，用所学词汇和句型创造句子。

-例题：图片展示一位穿着蓝色衬衫的男孩。

-答案：Theboyiswearingablueshirt.

5.角色扮演

-题型：学生分组进行角色扮演，用英语进行对话。

-例题：角色A是商店的售货员，角色B是顾客。

-对话示例：

A:Goodmorning,sir/madam.CanIhelpyouwithsomethin