深圳市龙岗区2023年八年级《语文》下学期期中试题与参考答案

24/24深圳市龙岗区2023年八年级《语文》下学期期中试题与参考答案一、基础（27分）1．（6分）学校开展了“传统年俗”综合性学习探究活动，下面是小深写下的一段“兔年说兔”即兴评述，请根据要求完成问题。壬寅虎年A.戛然而止，癸卯兔年B.翩然而至。国家发展不会像“玉兔捣药”那样岁月①tiánjìng，个人努力不能得意于“狡兔三窟”的小聪明。要“动如脱兔”的奔跑，不被琐事②jībàn；要C.瞄准目标，一步一个脚印。在中国人的传统文化中，虎是勇敢和活力。兔更不乏灵动与活泼！在这样的D.周而复始中，新春伊始，万象更新！（1）根据拼音和语境填写词语。①tiánjìng恬静②jībàn羁绊（2）结合语境，选出词语使用不正确的一项。AA.戛然而止B.翩然而至C.瞄准D.周而复始（3）画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是CA.中国人的传统文化认为虎是勇敢和活力。B.从中国人的传统文化看，虎是勇敢和活力。C.在中国人的传统文化中，虎是勇敢和活力的象征。D.在中国人的传统文化中，虎意味着勇敢和活力的象征。【分析】（1）本题考查看拼音写汉字。①tiánjìng：恬静，安静；宁静。②jībàn：羁绊，束缚；被缠住不能脱身。（2）本题考查对词语的理解。A.戛然而止：形容声音突然停止。此处用该词形容“壬寅虎年”，对象错误，用词不当。B.翩然而至：样子轻快灵活，优美的地到来。C.瞄准：泛指对准。D.周而复始：一圈又一圈的轮转。形容不断循环。故选：A。（3）成分残缺，“是”缺少宾语，在句末加上“的象征”。【解答】答案：（1）①恬静②羁绊（2）A（3）C【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。2．（9分）本次探究活动取得了丰硕的育人成果，为滋养学生心灵，传承中华美德，学校召开成果汇报会，请根据要求完成问题。（1）汇报会需要悬挂标语，有同学写好了上句，请你完成下句。上句：探究活动弘扬传统文化下句：汇报活动滋养学生心灵（2）下面是校报记者为此次汇报会写的采访提纲，请你根据采访目的，在横线上补写一个采访问题。采访提纲时间、地点2月20日下午活动结束后，汇报活动现场采访对象校团委书记采访目的了解此次活动的规模、亮点、影响采访问题①请问参加此次活动的班级、人数是多少？②活动中让您印象最深的节目有哪些？请您具体谈谈。③这次活动对我校的团员成长会产生怎样的影响？（3）请你设计一个有中国传统年俗文化元素的笔袋作为汇报会的陈列品，可从图案、色彩等方面简要说明。（4）小圳在汇报会上展示了他收集到的“兔”字字源演变，请在横线上补充缺失的书体名称。【分析】（1）本题考查对对子。根据活动主题，结合上联内容，可以用“汇报活动滋养学生心灵”作为下联。（2）本题考查拟写采访提纲。根据表格中给出的采访对象，以及采访的问题，可以看出此次采访的目的，是为了解此次活动的规模、亮点、影响。然后根据校报记者的身份去设计有关的问题，比如：这次活动对我校的团员成长会产生怎样的影响？（3）本题考查设计构思。设计一个有中国传统年俗文化元素的笔袋作为汇报会的陈列品，从图案、色彩等方面简要说明即可。（4）本题考查字体识别。从字体来看，缺失的书体名称为隶书。【解答】答案；（1）示例：汇报活动滋养学生心灵（2）示例：③这次活动对我校的团员成长会产生怎样的影响？（3）我设计的笔袋是多彩敦煌笔袋，设计灵感源于敦煌代表性的八大景观：两关遗迹、千佛灵岩、危峰东峙、党水北流、月泉晓彻、古城晚眺、绣壤春耕、沙岭晴鸣。将八景绘以长卷，搭配不同的色调，衍生出敦煌的八种炫丽色彩。八景融于同一幅画卷当中，景象相得益彰、交相辉映，彰显出敦煌雄伟瑰丽的美景与深厚悠久的历史底蕴。（4）隶书【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。3．（10分）请在下面横线上填写相应的句子。①微君之躬，胡为乎泥中？（《诗经•式微》）②参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。（《诗经•关雎》）③与君离别意，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》）④黄发垂髫，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）⑤一日不见，如三月兮！（《诗经•子衿》）⑥古诗文中描写景物的佳句，让人陶醉。《桃花源记》中，陶渊明用“芳草鲜美，落英缤纷”描写桃林繁花遍地的美景；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①微君之躬②左右采之窈窕淑女（重点字：窈、窕）③同是宦游人④黄发垂髫（重点字：髫）⑤如三月兮⑥芳草鲜美落英缤纷气蒸云梦泽波撼岳阳城【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。4．（2分）小深对诗歌《蒹葭》进行了批注，请选出不正确的一项（）蒹葭（节选）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。A．《诗经》，先秦时叫做《诗》或《诗三百》，是我国最早的诗歌总集，也是诗歌现实主义传统的源头。 B．《蒹葭》选自《诗经•秦风》，《经典常谈》介绍说《诗经》“大序”解释“风”是感化、讽刺的意思，照近人研究，“风”是各地方的乐调。 C．诗歌都由秋水岸边凄清秋景起兴，从“白露为霜”到“白露未晞”，再到“白露未已”，暗示了地点的转换。 D．蒹葭苍苍，霜露茫茫，伊人飘渺的行踪，主人公怅惘的心境，浑然一体，水乳交融，构成了诗歌朦胧而纯美的意境。【分析】本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。【解答】ABD.正确。C.有误，“地点的转换”错误，是暗示了时光的流逝。故选：C。【点评】诗词鉴赏题时，要把握住诗词中的意象，从意象入手，结合时代背景，知人论世赏析。根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。二、阅读（45分）5．（11分）阅读下面选文，完成问题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】翌日，饭于林虑①，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转平地数寻曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡②，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。（节选自柳开《游天平山记》）【注】①林虑：今河南省林州市。②晡（bū）：申时，午后三时至五时。（1）下列句子中加点字的意思不相同的一项是DA.泉声夹道/夹岸数百步B.不可胜数/珠可历历数也C.薄暮/日薄西山D.心乐之/似与游者相乐（2）将下列句子翻译成现代汉语。①佁然不动，俶尔远逝。②恍然疑在物外，留连徐步。（3）下列说法不正确的一项是BA.柳宗元是唐代文学家，擅写山水游记，“唐宋八大家”之一。B.甲文“明灭可见”中的“明灭”是指忽明忽暗，写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。C.乙文“坐石弄泉”中的“弄”在这里有玩耍的意思，表现了作者的愉悦闲适之情。D.乙文“山回转/平地数寻/曰槐林”断句是正确的。（4）结合选文内容，完成表格。体裁写法游踪甲文游记定点观察立足小石潭，依次描写潭中景物和①周围环境。乙文②移步换景早上从林虑出发，③中午抵达桃林村，后来途经槐林，下午在环翠亭休息，傍晚到达明教院。【分析】参考译文：【甲】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。【甲】第二天，在林虑吃早饭，正午时抵达桃林村，原来这里才是山脚。山泉叮咚作响，夹道而流，路边怪石和珍奇花草数不清。山回路转，有一块几丈大的平地，叫槐林。我坐在石头上，抚弄着山泉，不知不觉到了下午申时，在环翠亭上休息，环顾四周清秀脱俗的景色，恍惚间疑心是在人世之外。我留恋美景，慢慢走着。傍晚时，到了明教院，当晚住宿在连云阁。【解答】（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A.相同，从两边夹住。B.相同，计数。C.相同，迫近。D.不同，以……为乐/逗乐。故选：D。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：佁然，静止不动的样子；俶尔，忽然。句意为：（鱼的）呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了。②中重点词语有：恍，恍惚；徐，慢慢地。句意为：恍惚间疑心是在人世之外。我留恋美景，慢慢走着。（3）本题考查内容理解和分析。ACD.正确。B.有误，“明灭可见”意思是：（溪水）时隐时现。灭，暗，看不见。故选：B。（4）本题考查写法分析。从“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者立足小石潭，依次描写潭中景物和周围景物；从“亭午抵桃林村”“坐石弄泉，不觉日将晡”“薄暮，至明教院”等语句可知，乙文运用了移步换景的写法；根据“亭午抵桃林村”可知，作者早上从林虑出发，中午抵达桃林村。答案：（1）D（2）①（鱼的）呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了。②恍惚间疑心是在人世之外。我留恋美景，慢慢走着。（3）B（4）①周围景物；②移步换景；③中午抵达桃林村【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答。2.摘录原文关键的词语回答。3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。6．（11分）阅读下面材料，完成问题。班级开展“用好水资源，呵护水环境”主题活动，同学们分组搜集资料并进行汇报，请根据汇报内容完成任务。第一组小深：我们在《人民日报》上找到了北京林业大学朱清科教授题为《森林为什么是“水库”》的文章。森林为什么是“水库”①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林的涵养水源功能，很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能不仅指拦蓄降水、调节径流、拦洪补枯，还体现在森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。因此，森林是另一种意义上的“水库”。②森林以其林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。③那么，这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢？④首先，林冠层就像一把大伞，对垂直降雨再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中，一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。据统计，我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11%﹣34%。⑤接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力。⑥最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松、透水性强，不仅能蓄持雨水；也可以削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间；还能增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，提高水资源的利用效率。⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力。⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发量，增加蒸发量参与水分小循环，形成降水。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。⑨人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起。森林是不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河、辽河下游地区涵养水源、净化水质达1.37亿立方米。国内外大量研究表明，增加森林植被不仅是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径。⑩如此看来，森林真是另一种意义上的“水库”。第二组小圳：我们在地理书上找到了一张表格：中国干湿地区的分布及其天然植被干湿地区主要分布地点天然植被湿润地区东北山地、秦岭一淮河线以南，青藏高原东南部等森林半湿润地区东北平原、华北平原、黄土高原大部分等森林草原干旱地区内蒙古高原东部，黄土高原一部分、青藏高原大部分、天山山地等草原半干旱地区内蒙古高原西部、塔里木盆地、柴达木盆地、准噶尔盆地、青藏高原西北部等荒漠草原、荒漠（来自义务教育教科书《地理》）第三组小鹏：我们在深圳市水务局官网上找到了关于深圳基本水情的材料。深圳市属亚热带海洋性季风气候，全市（不含深汕）多年平均降雨量1830毫米，雨量主要集中在每年4～9月，约占全年降雨量的85%。深圳本地水资源匮乏。由于地理条件比较特殊，深圳境内无大江大河大湖太库，蓄滞洪能力差，本地水资源供给严重不足、八成以上的原水需从市外的东江引入，库容超1000万立方米的大、中型水库只有16座，人均水资源量仅为全国平均水平的1/17，全市现状水资源储备量仅能满足45天左右的应急需要，深圳因此成为全国严重缺水城市之一。（来自深圳市水务局网站，有删改）（1）小深根据汇报材料，梳理了一份要点，请选出不正确的一项BA.林冠层能够对垂直降雨进行再分配。B.森林植被的增加影响到霜、露、雾、雨雷及雾凇等水平降水形态。C.增加森林植被是解决我国水资源问题的重要途径。D.深圳属于湿润地区，天然植被为森林。（2）根据提示完成表格。说明文单元学习阅读探究《大自然的语言》开头用描写表现物候现象，引人入胜。第一组：农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”开头①引用农谚，引出说明对象，吸引读者阅读兴趣。“这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。”——《被压扁的沙子》第三组：深圳因此成为全国严重缺水城市之一。“之一”如何体现说明文语言的特点：②“之一”说明全国严重缺水的城市除了深圳，还有其他城市，因此体现了说明文语言的准确性和严密性。《蝉》采用了时间顺序，介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程。第一组《森林为什么是“水库”》第④⑤⑥段。采用了③逻辑顺序进行说明，条理清晰。（3）第一组中的第⑨段画线句采用了哪些说明方法，请结合内容分析其作用。（4）同学们就深圳水资源问题展开了讨论，小语和小文的观点不一致，请你根据汇报材料补全对话。小语：深圳降雨量大，植被茂密，水资源丰富得很，我们可以随便用水。小文：深圳的水资源并不丰富，深圳境内无大江大河大湖大库，蓄滞洪能力差；大、中型水库少，人均水资源量非常低；全市现状水资源储备量仅能满足45天左右的应急需要。【分析】本题是关于“水资源”的材料阅读。第一题考查对材料内容的逻辑雨辨析，第二题考查文章开头的作用、语言特点、说明顺序等，第三题考查说明方法，第四题考查对材料内容的理解与概括。【解答】（1）ACD.正确。B.有误，结合原文“森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水”可知此项中“雨、雪”错误。故选：B。（2）①“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐”，这里引用农谚，引出了后面的“可见，森林的涵养水源功能，很早就被人们重视和利用了”。②“深圳因此成为全国严重缺水城市之一”中“之一”说明全国严重缺水的城市除了深圳，还有其他城市，深圳不是唯一的，“之一”体现了说明文语言的准确性和严密性。③第一组《森林为什么是“水库”》第④⑤⑥段中“首先，林冠层就像一把大伞，对垂直降雨再分配”“接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比”“最后，‘主角’林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体”按照先后顺序介绍了森林“水库”自上而下调蓄水源的过程，这是逻辑顺序。（3）第一组中的第⑨段画线句“例如，塞罕坝的森林每年为滦河、辽河下游地区涵养水源、净化水质达1.37亿立方米”中的“例如”提示这里运用了举例子的说明方法；“1.37亿”这个数字提示运用了列数字的说明方法；两者综合运用，具体科学地说明了“森林是不少水系的发源地”。（4）结合第三组中“由于地理条件比较特殊，深圳境内无大江大河大湖太库，蓄滞洪能力差，本地水资源供给严重不足、八成以上的原水需从市外的东江引入，库容超1000万立方米的大、中型水库只有16座，人均水资源量仅为全国平均水平的1/17，全市现状水资源储备量仅能满足45天左右的应急需要”提炼概括可得：深圳境内无大江大河大湖大库，蓄滞洪能力差；大、中型水库少，人均水资源量非常低；全市现状水资源储备量仅能满足45天左右的应急需要。答案：（1）B（2）①引用农谚；②“之一”说明全国严重缺水的城市除了深圳，还有其他城市，因此体现了说明文语言的准确性和严密性。③逻辑（3）运用举例子和列数字的说明方法，具体科学地说明了“森林是不少水系的发源地”。（4）深圳境内无大江大河大湖大库，蓄滞洪能力差；大、中型水库少，人均水资源量非常低；全市现状水资源储备量仅能满足45天左右的应急需要。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。7．（15分）记叙文阅读。阅读下面文章，按要求完成问题。燕子来时何君华①过完年，父亲又该出门去打工了。②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。”⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”⑪“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。（选自《微型小说选刊》，有删改）（1）下面是选文主要内容脉络图，请阅读全文，将空白处的内容补充完整。（2）“看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃”，此场景在选文中三次出现，你读出了作者怎样的情感变化？（3）请从下面两个句子中任选一句，从描写方法或修辞的角度赏析。①临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。②一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……（4）结尾一段在选文中有什么作用？请从内容和结构上分析。（5）“圆月”寓意合家团圆，“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人的心中，“燕子”也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。【分析】本文记叙了“我”三年级时的春天：燕筑巢、捅燕巢、燕离去；第二年春天，燕归来；有一年春天，旧燕去，新燕来；去年，盖新房，盼燕来。表现了“我”对燕子、对家人的爱。【解答】（1）本题考查内容提炼概括。本文是按时间顺序安排情节的，根据⑦段“在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家”提炼：第二年春天；根据⑧段“又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子”提炼概括为：新燕来。（2）本题考查梳理情感变化。根据③段“看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么”可知，燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇；根据⑦段“听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样”可知，第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外；根据⑧段“这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解”可知，旧燕死去后有新的燕子到“我”家筑巢，让“我”感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。（3）本题考查赏析句子。①从描写方法的角度进行赏析。根据“放下”“打开”“扛”“推开”等动词，判断为动作描写。句中具体、准确地写出父亲爬三楼推玻璃窗的整个过程，这一细节是父亲为燕子回家留通道。表现了父亲对燕子回家的期待。②从修辞的角度进行赏析。把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，运用比喻的修辞方法。结合上文“父亲说的是‘我们家的燕子’，他已经将燕子当成我们家的一员了”分析作用，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。（4）本题考查段落的作用。结构上：诗句照应题目，“坐在车里的父亲”照应文章开头，使文章结构紧凑完整。内容上：引用诗句“谁家新燕啄春泥”，暗示了父亲对燕子回归的期盼；“行道树已经吐出新芽”“新的春天已经来了”，含蓄地表达了父亲对家和家人的呵护，对美好生活的追求，升华文章主旨。（5）本题考查对关键语句理解。根据③段“农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干”可知，燕子寓意着吉祥、勤劳；根据诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”可知，燕子寓意着春天使者；根据“燕子是念家的”可知，燕子寓意着对家的爱恋。答案：（1）①第二年春天；②新燕来（2）燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇；第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外；旧燕死去后有新的燕子到我家筑巢，让我感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。（3）①运用了动作描写的方法，通过“放下”“打开”“扛”“推开”一系列动词，准确、具体地描写了父亲临出门时专门为燕子留通道的整个过程，表现了父亲对燕子回家的期待。②示例一：运用了比喻的修辞手法，把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。示例二：运用了心理描写的方法，形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。（4）内容上，暗示了父亲对燕子回归的期盼，对家和家人的呵护，以及对美好生活的追求这一主题；结构上，照应标题和文章开头，使文章结构紧凑完整。（5）示例：文章中有诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”、内容上多次出现“春天”“燕子是念家的”，所以，我认为燕子有恋家、爱家、勤劳持家及春天使者等寓意。【点评】句子赏析的答题方法：一、从修辞手法角度赏析：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……表达了……。二、从描写的角度赏析：1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写……烘托了……。8．（8分）《经典常谈》入选教材名著导读，同学们开展了“阅读经典传承文化”阅读活动。【关注目录】《说文解字》第一《周易》第二《①尚书》第三《诗经》第四“三礼”第五“春秋三传”第六“四书”第七《②战国策》第八《史记》《汉书》第九诸子第十辞赋第十一诗第十二文第十三【研读内容】李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。（以上均选自《经典常谈》）【延伸阅读】春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）目录中缺失的篇目名为：①尚书、②战国策，小语想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的篇目是：③辞赋第十一。（2）①研读内容中四个“实在”体现了杜甫诗歌的什么特点？请结合延伸阅读材料具体分析。②朱自清认为杜甫是“继往开来”的诗人，请结合名著内容谈谈你的看法。【分析】《经典常谈》包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》等十三部分，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。文字要言不烦、通俗流畅，讲透我国文化遗产中的配斗典籍精髓。【解答】（1）本题考查名著篇目的识记和名著内容的把握。《尚书》第三、《战国策》第八，小语想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的篇目是辞赋第十一。因为《经典常谈》辞赋第十一主要内容概括为屈原因遭贵族排挤诽谤，被先碰旁后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，自沉于汨罗江，以身殉楚国。（2）①本题考查写作手法。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨沐的痛苦经历，抒发