《表内乘法（二）-7的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《表内乘法（二）——7的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习《表内乘法（二）——7的乘法口诀》这一章节。这可是我们二年级上册数学人教版中的重要内容哦！我们会通过一些有趣的活动，将7的乘法口诀牢记在心。别小看这些口诀，它们可是数学宝库中的瑰宝，能帮助我们更快地解决乘法问题呢！🎉🎉🎉二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习7的乘法口诀，孩子们将提升逻辑推理和抽象思维能力，学会运用数学语言描述和解决问题。同时，我们鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作探究的精神，以及在学习中体验数学的乐趣，激发他们对数学学习的兴趣和自信心。三、学情分析同学们，进入二年级上册，大家对数学已经有了初步的认识，但每个孩子的学习情况都有所不同。首先，从知识层面来看，大部分同学已经掌握了表内乘法的初步概念，对乘法的基本意义有了基本的理解。然而，对于7的乘法口诀，部分同学可能还处于记忆阶段，未能熟练运用。

在能力方面，同学们的动手操作能力和解决问题的能力正在逐步提升，但仍有同学在计算速度和准确性上存在不足。尤其是在乘法口诀的记忆和应用上，部分同学可能因为缺乏有效的记忆策略而感到困难。

至于素质方面，二年级的同学大多活泼好动，好奇心强，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在课堂上，他们的行为习惯各异，有的同学能够积极参与讨论，有的则可能因为害羞或自信心不足而较少发言。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应不同层次的学生，我会在教学中采用多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，我会注重个别辅导，帮助那些在乘法口诀记忆上遇到困难的同学，通过反复练习和趣味活动，帮助他们建立起对7的乘法口诀的熟练运用。通过这样的教学策略，我们希望能够激发每个学生的学习潜能，让他们在数学学习的道路上越走越远。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《表内乘法（二）——7的乘法口诀》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如7的乘法口诀的图片和动画，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器等教学工具，让学生在实际操作中体验7的乘法口诀的应用。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保学生能舒适地进行小组活动和讨论。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对7的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道乘法口诀吗？今天我们要来学习的是7的乘法口诀，你们对它有什么期待呢？”

接着，展示一些日常生活中与乘法相关的图片，如7个苹果、7个人等，让学生初步感受乘法口诀的应用。

然后，简短介绍7的乘法口诀的基本概念和重要性，比如它在计算中的便捷性，以及它在生活中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解7的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解7的乘法口诀的定义，包括它的基本结构，即7乘以1到7的乘积。

接着，详细介绍7的乘法口诀的组成部分，使用直观的图表或示意图，如7的乘法口诀表，帮助学生理解每个乘积的结果。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解7的乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个与7的乘法口诀相关的案例，如计算购物时的总价、分配食物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到7的乘法口诀在不同场景下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用7的乘法口诀解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与7的乘法口诀相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何使用7的乘法口诀来解决这个实际问题，并尝试找出最有效的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对7的乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何使用7的乘法口诀解决问题，以及他们的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调7的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括7的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调7的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用7的乘法口诀。

布置课后作业：让学生回家后尝试用7的乘法口诀解决一些实际问题，并记录下来，以便巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地理解7的乘法口诀，我们可以介绍以下与教学内容相关的拓展资源：

-**乘法口诀歌谣**：搜集一些关于乘法口诀的儿歌或歌谣，这些韵律化的表达可以帮助学生记忆乘法口诀。

-**乘法故事**：创作或搜集一些以乘法口诀为主题的小故事，通过故事的形式让学生在趣味中学习。

-**乘法游戏**：寻找或设计一些与乘法口诀相关的游戏，如“乘法接龙”、“乘法飞行棋”等，通过游戏的方式提高学生的参与度和学习兴趣。

2.拓展建议：

为了提供具体的拓展学习建议，以下是一些实用的方法：

-**乘法口诀记忆卡**：制作或使用现成的乘法口诀记忆卡，让学生通过抽卡记忆的方式加强记忆。

-**家庭作业挑战**：设计一些家庭作业，如让学生在家中找出生活中可以用到7的乘法口诀的场景，并记录下来。

-**乘法故事创作**：鼓励学生自己创作以乘法口诀为主题的短故事，这不仅能加深对乘法口诀的理解，还能提高学生的语言表达能力。

-**乘法口诀接龙比赛**：在课堂上组织乘法口诀接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

-**乘法口诀画报**：让学生制作乘法口诀的画报，将乘法口诀与图片、颜色结合，提高记忆效果。

-**乘法口诀歌曲创作**：引导学生尝试创作乘法口诀的歌曲，通过音乐的方式加深记忆。

-**乘法口诀应用挑战**：设计一些实际问题，让学生运用7的乘法口诀来解决，如计算购物、分配食物等，提高学生的实际应用能力。七、教学反思与总结同学们，今天的数学课就到这里了。让我们一起来回顾一下这节课的学习过程吧。

首先，我觉得今天的导入环节挺成功的。通过提问和展示图片，同学们对7的乘法口诀有了初步的认识，大家都表现得非常积极。不过，我发现有几个同学在回答问题时有些害羞，这可能是因为他们对新知识还不够熟悉。在今后的教学中，我会更加注重鼓励这些同学，让他们在课堂上更加自信。

在案例分析环节，我选择了几个贴近生活的例子，希望通过这些案例让学生感受到乘法口诀的实际应用。同学们在讨论时都很活跃，提出了很多有创意的想法。这让我很高兴，说明我们的教学方法是有效的。但同时，我也发现有些同学在讨论中缺乏深度，可能是因为他们对乘法口诀的理解还不够透彻。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入思考，提高他们的分析能力。

在小组讨论环节，同学们的合作精神表现得很好，大家都能积极参与讨论，共同解决问题。不过，我也注意到，有些小组在讨论过程中出现了意见分歧，导致讨论效率不高。这提醒我，在今后的教学中，我需要加强对小组讨论的指导，教会学生如何有效地进行团队合作。

课堂展示与点评环节，同学们的表现很棒，他们不仅能够清晰地表达自己的想法，还能认真倾听他人的意见。这让我感到欣慰，说明我们的课堂氛围很好。不过，在点评环节，我发现有些同学对其他小组的展示不够关注，这可能是因为他们对课堂互动的参与度不够。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的课堂参与意识。

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

-加强对小组讨论的指导，教会学生如何有效地进行团队合作，提高讨论效率。

-鼓励学生在课堂上积极参与互动，提高他们的课堂参与意识。

-多设计一些与乘法口诀相关的实践活动，让学生在实践中学以致用。

我相信，通过不断反思和总结，我们的教学会越来越好。同学们，让我们一起加油，共同进步吧！八、板书设计①7的乘法口诀表

-7乘1等于7

-7乘2等于14

-7乘3等于21

-7乘4等于28

-7乘5等于35

-7乘6等于42

-7乘7等于49

-7乘8等于56

-7乘9等于63

-7乘10等于70

②乘法口诀的应用

-生活中的乘法应用实例

-如何使用乘法口诀进行计算

-乘法口诀在解决问题中的应用

③小组讨论要点

-小组讨论的主题：乘法口诀的应用

-讨论要点：乘法口诀的便利性、实际案例分享、改进建议

-讨论目标：提高乘法口诀的应用能力，培养团队合作精神重点题型整理1.题型：计算题

题目：小明有7个苹果，他再买3个苹果，一共有多少个苹果？

答案：小明原来有7个苹果，再买3个，所以一共有7+3=10个苹果。

2.题型：应用题

题目：小红有7盒彩笔，她要平均分给她的3个好朋友，每个好朋友能分到多少盒彩笔？

答案：小红有7盒彩笔，要分给3个好朋友，所以每个好朋友能分到7÷3=2盒彩笔，还剩下1盒。

3.题型：填空题

题目：如果7个苹果可以卖14元，那么1个苹果可以卖多少元？

答案：7个苹果卖14元，那么1个苹果可以卖14÷7=2元。

4.题型：选择题

题目：以下哪个选项是7的乘法口诀中的正确表达？

A.7乘2等于12

B.7乘3等于21

C.7乘4等于28

D.7乘5等于35

答案：B.7乘3等于21

5.题型：应用题

题目：小华有7个橘子，他每天吃2个橘子，他需要吃几天才能吃完所有的橘子？

答案：小华有7个橘子，每天吃2个，所以他需要吃7÷2=3.5天才能吃完所有的橘子。由于不能吃半天橘子，所以实际上他需要4天才能吃完。教学评价1.课堂评价：

在教学过程中，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对7的乘法口诀的理解程度。我会设计一些开放性问题，如“你能用7的乘法口诀解决生活中的哪些问题？”来鼓励学生思考和表达。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。比如，观察他们在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-测试：我会定期进行小测验，以评估学生对7的乘法口诀