Unit 4 What can you do？Part A Let's talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？PartALet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索Unit4Whatcanyoudo？PartALet'stalk的奇妙世界啦！🌟在这个单元里，我们将聚焦于谈论和描述我们的技能，是不是很期待呢？😊结合我们五年级的知识深度，我会通过丰富多样的活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握新知。让我们一起开启这段美妙的英语学习之旅吧！🚀💪核心素养目标分析在本次教学中，我们将致力于培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过对话练习和角色扮演，学生将提高听、说、读、写四项技能的综合性运用。同时，通过讨论个人技能，学生将增强自我认知和自信，培养积极的人际交往能力，以及尊重多元文化的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，五年级的学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，理解并运用一些基本的句型和词汇。在之前的单元学习中，他们已经接触过描述个人特征和能力的语言表达，比如"Ican..."。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于学习英语普遍保持较高的兴趣，尤其是当他们能够用英语表达自己时。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和句型。学习风格上，学生们既有喜欢通过听和说来学习的，也有偏好通过阅读和写作来提升自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在描述自己的技能时感到词汇量不足，难以准确表达。此外，对于一些学生来说，角色扮演和口语表达可能是一个挑战，因为他们可能不习惯在公众面前说话。还有一些学生可能因为害羞或缺乏自信而难以积极参与课堂互动。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片卡片、动作道具）。

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材电子版。

-信息化资源：在线英语学习平台资源、英语教学APP。

-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演道具、黑板或白板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习新句型‘Ican...’的用法，并思考你能做什么。”

-设计预习问题：围绕新句型的用法，设计一系列问题，如“你能用‘Ican...’说出三个不同的动作吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新句型的基本用法。

-思考预习问题：针对问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“我能跳舞，我能画画，我能游泳。”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过自主学习，培养解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具，提高预习的互动性和效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段展示不同技能的视频，引出本课主题“什么是你能做的？”

-讲解知识点：讲解“Can”和“Can't”的用法，并结合图片或实物演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己能做的事情。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解新句型的用法。

-参与课堂活动：在小组中积极分享，并用新句型描述自己的技能。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法点和句型结构。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用新学知识。

-合作学习法：培养团队合作和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用“Ican...”造句，描述自己的技能。

-提供拓展资源：推荐一些与英语学习相关的网站和书籍，如儿童英语绘本。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步学习英语。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课外自主学习和练习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，总结经验。

本节课的重点是掌握新句型的用法，难点是能够自然流畅地描述自己的技能。通过课前预习、课中练习和课后拓展，帮助学生有效地学习和应用新知识。知识点梳理Unit4Whatcanyoudo?PartALet'stalk

一、核心句型

1.Ican...（我能...）

2.Whatcanyoudo?（你有什么技能？）

3.Ican...（我能...）

4.Whataboutyou?（你呢？）

二、词汇

1.do（做）

2.play（玩）

3.sing（唱）

4.dance（跳舞）

5.draw（画）

6.swim（游泳）

7.read（阅读）

8.write（写）

9.speak（说）

10.playtheguitar（弹吉他）

三、语法

1.一般现在时态：表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。

2."Can"和"Can't"：表示能力或可能性。

四、功能句型

1.描述个人技能：Ican...（我能...）

2.询问他人技能：Whatcanyoudo?（你有什么技能？）

3.回答他人询问：Ican...（我能...）

4.询问对方情况：Whataboutyou?（你呢？）

五、情景交际

1.描述自己的技能：学生可以运用“Ican...”句型，描述自己会做的事情，如“Icanplaytheguitar.”（我会弹吉他。）

2.询问他人技能：学生可以运用“Whatcanyoudo?”句型，询问他人的技能，如“Whatcanyoudo?”（你有什么技能？）

3.回答他人询问：学生可以运用“Ican...”句型，回答他人的询问，如“Icandance.”（我会跳舞。）

4.询问对方情况：学生可以运用“Whataboutyou?”句型，询问对方的情况，如“Whataboutyou?”（你呢？）

六、教学活动

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答他人技能的情景。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己会做的事情，并尝试用英语表达。

3.语法练习：通过完成语法练习题，巩固一般现在时态和"Can"的用法。

4.词汇拓展：学习更多与技能相关的词汇，如“cook”（烹饪）、“paint”（绘画）等。

七、总结

本节课通过学习核心句型、词汇、语法和功能句型，帮助学生掌握描述个人技能和询问他人技能的方法。同时，通过情景交际和教学活动，提高学生的口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，与他人进行简单的英语交流。板书设计①本文重点知识点：

-Ican...（我能...）

-Whatcanyoudo?（你有什么技能？）

-Can（能）

-Can't（不能）

②关键词汇：

-play（玩）

-sing（唱）

-dance（跳舞）

-draw（画）

-swim（游泳）

-read（阅读）

-write（写）

-speak（说）

-guitar（吉他）

③重点句型：

-Icanplaytheguitar.（我会弹吉他。）

-Whatcanyoudo?（你有什么技能？）

-Icanread.（我会阅读。）

-Whataboutyou?（你呢？）

④语法点：

-一般现在时态

-"Can"和"Can't"的用法

⑤情景交际：

-描述个人技能

-询问他人技能

-回答他人询问

-询问对方情况课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyTalents》是一本适合小学生阅读的英语绘本，内容围绕描述个人技能展开，可以帮助学生了解不同的才能和兴趣。

-视频资源：YouTube或教育平台上的“EnglishKids”频道，提供了一系列以儿童英语学习为主的视频，包括描述个人技能的对话和歌曲。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展：

-学生可以选择阅读《MyTalents》中的故事，注意故事中的人物是如何描述自己的技能的。

-鼓励学生记录下他们从故事中学到的新的词汇和表达方式。

-学生可以尝试写一篇小短文，描述自己的一个技能，并使用从故事中学到的词汇和句型。

-视频资源拓展：

-学生观看相关视频，注意视频中的人物是如何使用英语描述他们的技能的。

-视频观看后，学生可以尝试模仿视频中的对话，与同学进行角色扮演。

-学生可以制作自己的小视频，用英语展示自己的一个技能，并邀请同学观看和评论。

3.教师指导：

-教师可以推荐阅读材料，如《MyTalents》中的特定章节，或者根据学生的阅读水平选择合适的英语绘本。

-教师可以准备一些关于技能的词汇卡片，帮助学生记忆和练习。

-教师可以组织一个“ShowandTell”活动，让学生在课堂上分享他们从阅读材料和视频中学到的东西。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供及时的解答和帮助。

4.作业建议：

-学生可以选择一个自己感兴趣的技能，用英语写一段简短的描述，并尝试用不同的句型表达。

-学生可以设计一个小调查问卷，询问家人或朋友的技能，并记录下他们的回答。

-学生可以创作一个简单的英语故事，讲述一个人物如何发现自己的特殊才能。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾今天学习的核心句型：“Ican...”和“Whatcanyoudo?”，以及它们的用法。

2.强调一般现在时态在描述技能时的应用。

3.讨论了“Can”和“Can't”在表达能力时的区别。

4.通过角色扮演和小组讨论，学生们练习了如何用英语描述自己的技能和询问他人的技能。

具体内容如下：

①总结核心句型：

-学生们能够熟练地使用“Ican...”来描述自己的技能，如“Icanplayfootball.”（我会踢足球。）

-学生们能够正确地使用“Whatcanyoudo?”来询问他人的技能。

②强调时态和用法：

-教师强调了一般现在时态在描述经常性动作或状态时的使用。

-学生们通过实例理解了“Can”和“Can't”在表达能力时的不同含义。

③角色扮演和小组讨论：

-学生们通过角色扮演活动，提高了在实际情境中运用英语的能力。

-在小组讨论中，学生们分享了各自的技能，并学会了如何用英语询问和回答。

当堂检测：

1.听力理解：

-播放一段关于技能描述的对话或故事，让学生回答问题，如“Whoc