四年级科学上册16昼夜与生物行为教案2冀教版

PAGEPAGE1昼夜与生物行为一、教学设计思想教学过程主要在于学生的视察和分析，这是完成科学探究课的首要环节。老师只是适当的启发学生的想象，引导学生的思维，激励学生的确定。最终的拓展活动可以敏捷进行，既可以从反面衬托出昼夜节律的意义，也能让学生切实体会昼夜交替带给我们的影响。二、教学目标◆科学学问目标1．对植物或动物在昼夜间的变更感爱好。2．能举例说明昼夜变更对动植物行为有哪些影响。◆科学探究目标能够自己制定探讨支配，探究一种动物或植物的昼夜变更状况。◆情感看法与价值观目标1．情愿对植物或动物的行为进行长期视察。2．相识到合理作息对于青少年的重要性。三、教学重点通过一个选定的实例，发觉昼夜变更对动植物行为的影响。四、教学难点怎样选择一种动植物，确定如何来视察探讨其行为与昼夜变更的关系。五、教学用具投影仪、花钟图六、教学方法老师进行启发指导，主要环节通过学生的探究和探讨来进行。七、课时支配2课时。八、教学过程第1课时（导入新课）太阳东升西落。白天，我们会到学校里上学；晚上，我们确定要睡觉。爸爸妈妈白天也要上班，晚上就会在家里陪着我们。可见，我们在随着昼夜的交替而发生着变更。（提问）是不是只有人才会随着昼夜的交替而发生变更呢？（学生）学生的回答最初只是来源于生活中的小动物，但是通过老师的启发引导，他们可以将自己的思路拓展到全部见过或听说过的生物上。（讲授新课）说一说：老师激励学生将自己见过的小动物或植物的行为随着昼夜变更而发生的不同现象。老师可以把学生说的一些有代表性的例子写出来。（老师）其实不但生物的行为会随着白天和黑夜的变更而变更，即使只是在白天或是黑夜里的不同时刻，生物的行为也会发生变更。（视察）老师指导学生视察花钟图，视察不同时刻分别有什么花儿开放。老师要求学生在视察的时候，记录下自己的观点。老师设计一些小问题，例如：“牵牛花开放大约在什么时候（几点钟）？”之类，让学生利用花钟推断时间。（探讨）为什么我们可以依据花钟来推断时间呢？你觉得花钟好不好？这个探讨主要是引起学生对昼夜和时间对动植物影响的话题。（板书）活动1：完成没有画完的画①学生须要通过多种方法收集关于昼夜变更对动植物影响的资料。②探讨分析其中的信息。③将资料中的信息转画到教材P56的图中。努力将画面补充得完整丰富。（展示沟通）将自己的画面进行展示，并说说其中的一些小故事，让大家增长见识、丰富学问。第2课时有那么多的动物、植物的行为都会随着昼夜的变更而变更，就让我们选择一种生物，对它是怎样随着昼夜的交替而变更行为的现象进行视察探讨吧。（板书）活动2：对昼夜行为变更的探讨①以小组为单位进行活动。②小组选择一种生物（动物、植物均可），进行视察探讨。③老师依据教材上的支配表要求学生依据格式进行记录填写。④视察活动在课下进行，老师要求学生将视察、探讨的结果进行记录。课上探讨，生物为什么会发生昼夜的行为变更？我们人类的昼夜行为变更有什么作用？学习：教材上的资料，了解昼夜节律的含义，以及生物节律的意义。（小结）生物节律与自然界休戚相关，并对我们的生活发挥着巨大的影响。青少年正处于身体快速生张发育时期，更要留意合理支配作息，保证身体劳逸结合。（板书）拓展：假如没有了昼夜变更，世界将会是什么样子？这个拓展要求老师启发引导学生从永昼和永夜两个角度进行分析思索。同时，要求学生依据因果发展进行想象。熬炼学生的发散思维和科学幻想实力。在学生展示的时候，老师可以让学生用各种方式表达，力求清楚