三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 1 我是独特的教学设计2 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1我是独特的教学设计2新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版三年级道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”中的“1我是独特的”这部分内容，主要包括：了解自己的外貌特点、性格特点、兴趣爱好等，认识到每个人都有自己独特的优点和特长，从而学会欣赏和接纳自己。核心素养目标1.培养学生自我认知能力，使学生能够认识并描述自己的外貌、性格和兴趣。

2.增强学生的自我接纳意识，学会欣赏自己的独特之处，树立自信心。

3.培养学生的人际交往能力，学会与他人分享自己的特点，促进同伴间的理解和尊重。学情分析三年级的学生正处于从自我中心向同伴关系的转变阶段。在知识方面，学生对自身的外貌和性格特点有一定认识，但对“独特性”这一概念的理解可能还不够深入。能力上，他们具备基本的观察和描述能力，但需要进一步提升自我认知和表达能力。素质方面，学生的独立性逐渐增强，但合作意识和社会责任感还有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在自我评价过低或过高的现象，影响了他们的自信心和同伴关系。此外，学生在课堂参与度、合作交流等方面表现不一，有的学生较为内向，不愿主动表达自己，有的学生则过于活跃，可能忽视他人感受。

这些特点对课程学习有如下影响：

1.教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生表达自我、欣赏同伴的兴趣。

2.通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，提高课堂互动性。

3.关注学生情绪，营造宽松、尊重的氛围，让学生敢于表达自己，增强自信心。

4.通过实践活动，如分享个人故事、设计个人名片等，让学生在合作中体会独特性，培养合作意识和社会责任感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、扩音器

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：学生个人照片、同伴合作视频、自我介绍模板

-教学手段：卡片游戏、角色扮演、小组讨论、绘画活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“我是独特的”的预习资料，包括PPT展示个人特点的例子、视频介绍不同人的兴趣爱好等，要求学生观察自己和同伴，思考自己的独特之处。

-设计预习问题：设计问题如“你有哪些与众不同的特点？”、“你觉得你的同伴有哪些特别的地方？”等，引导学生思考并记录自己的发现。

-监控预习进度：通过微信群的消息记录和学生提交的预习成果，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解个人特点的重要性。

-思考预习问题：学生独立思考，列出自己的特点和同伴的特点。

-提交预习成果：学生将个人特点和同伴的特点以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习成果的提交。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于个性差异的小故事，引出“我是独特的”这一主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解个人独特性的概念，以及如何欣赏和接纳自己的独特之处。

-组织课堂活动：设计“我是独特卡片”活动，让学生用卡片写下自己的独特之处，并分享给同伴。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行解答和补充。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考个人独特性的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与“我是独特卡片”活动，体验表达自己的独特性。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解个人独特性的概念。

-活动法：通过“我是独特卡片”活动，让学生在实践中感受独特性。

作用与目的：

-帮助学生深入理解个人独特性的重要性。

-通过实践活动，提高学生的自我表达能力和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“我的独特故事”写作作业，要求学生以故事形式展现自己的独特性。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如关于自我认知的书籍，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，通过故事表达自己的独特性。

-拓展学习：利用推荐资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，增强学生的知识储备和自我认知能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我独一无二》绘本：通过阅读绘本，学生可以了解每个人都有独特的个性，学会欣赏和尊重他人的不同。

-《谁说大象不能跳舞》书籍：这本书讲述了一个大象通过自己的努力和独特才能在舞蹈界取得成功的故事，鼓励学生相信自己，发挥自己的特长。

-《我的第一本自我认知绘本》绘本：通过趣味性的故事和插图，帮助学生了解自己的性格、爱好、优点和不足，培养自我认知能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察和记录：让学生观察自己和他人的日常生活，记录下发现的不同之处，如性格、爱好、行为习惯等，分析这些差异是如何影响人际交往的。

-自我评价：引导学生进行自我评价，列出自己的优点和不足，思考如何改进自己的不足，发挥自己的优势。

-合作交流：鼓励学生与同伴分享自己的独特之处，倾听他人的故事，学会欣赏和尊重他人的不同。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在自己的学习和生活中更好地发挥自己的独特性，促进个人成长。

-创意活动：鼓励学生参与绘画、写作、音乐、舞蹈等创意活动，发挥自己的特长，展示自己的独特性。

3.结合本节课的知识点，进行以下拓展活动：

-知识点：个人特点、人际交往、自我认知

-活动一：角色扮演

-活动内容：学生扮演不同角色，模拟人际交往场景，体验不同性格和特点的人如何影响交往效果。

-活动目的：帮助学生了解不同性格特点的人，提高人际交往能力。

-知识点：兴趣爱好、特长展示

-活动二：才艺展示

-活动内容：学生展示自己的特长，如歌唱、舞蹈、绘画等，分享自己的兴趣爱好。

-活动目的：激发学生的兴趣和自信心，培养艺术素养。

-知识点：自我认知、团队协作

-活动三：团队建设

-活动内容：学生分组进行团队建设活动，如接力跑、拔河等，在活动中学会团队合作和相互支持。

-活动目的：培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。

-知识点：人际交往、沟通技巧

-活动四：沟通技巧训练

-活动内容：学生进行沟通技巧训练，如倾听、表达、提问等，提高人际交往能力。

-活动目的：帮助学生掌握有效的沟通技巧，提高人际交往质量。课后作业1.写作作业：《我的独特故事》

-作业描述：学生以“我是独特的”为主题，写一篇短文，描述自己的一个独特之处，包括这个特点是如何形成的，它对自己的生活或学习有什么影响，以及自己是如何欣赏和利用这个特点的。

-答案示例：

-我喜欢画画，这个爱好从我五岁开始。我喜欢用色彩表达我的情感，每次画画都让我感到非常快乐。我的作品在学校的艺术展中获得了好评，这让我更加自信。我计划将来成为一名艺术家，用我的画笔讲述自己的故事。

2.观察记录作业：《我的同伴的独特之处》

-作业描述：学生观察并记录下至少三位同伴的独特之处，可以是外貌、性格、爱好等，并简要分析这些特点如何影响同伴之间的互动。

-答案示例：

-同伴A：他总是很乐于助人，有一次我忘记带作业，是他帮我借的，这让我感到很温暖。

-同伴B：她的笑声非常特别，每次听到都让人心情愉悦，她是我们班级的快乐源泉。

-同伴C：他擅长运动，是我们班级的体育健将，他的活力和积极态度激励了很多人。

3.画图作业：《我的独特特点》

-作业描述：学生用画图的方式展示自己的一个独特特点，可以是兴趣爱好、性格特征等，并附上简短的文字说明。

-答案示例：

-（画图：一个学生正在舞台上唱歌，文字说明：我喜欢唱歌，这让我感到自由和快乐。）

4.小组讨论作业：《如何欣赏同伴的独特性》

-作业描述：学生分组讨论，分享彼此对如何欣赏同伴独特性的看法，并总结出一些具体的方法。

-答案示例：

-小组讨论结果：倾听、尊重、不比较、发现共同点、鼓励和欣赏。

5.家庭作业：《我与家人的独特之处》

-作业描述：学生与家人一起，找出家人的一个独特之处，并讨论这个特点对家庭生活的影响。

-答案示例：

-我妈妈有一个独特的爱好，她喜欢收集各种植物种子，每当家里有新的植物生长，她的脸上总是洋溢着幸福的笑容。这个爱好让我们的家充满了生机和活力。教学反思今天上了“我是独特的”这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过讲述一个小故事，让学生们感受到了独特性的重要性。我发现，这样的方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们对课程内容产生兴趣。在接下来的课堂活动中，我注意到学生们参与度很高，这让我感到非常欣慰。

在讲解知识点时，我尽量结合实际案例，让学生们更容易理解。比如，我提到了一个学生通过自己的特长在舞蹈比赛中获得成功的例子，这个例子让学生们感受到了独特性带来的积极影响。但是，我也发现，有些学生对于自己的独特之处并不了解，或者缺乏自信去展示。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的自我认知，引导他们发现自己的独特之处，并鼓励他们勇敢地表达出来。

课堂活动的设计也是我反思的重点。我设计了“我是独特卡片”活动，让学生们写下自己的独特之处，并分享给同伴。这个活动旨在让学生们更加了解自己，同时也学会欣赏他人的独特性。然而，在活动中，我发现部分学生比较内向，不太愿意分享自己的卡片。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心和表达能力，让他们在课堂上更加放松，敢于展示自己。

此外，我还发现，课堂上的互动不够充分。有些学生虽然积极参与，但其他学生并没有很好地参与到讨论中来。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是因为我没有给予足够的引导。在今后的教学中，我需要更加注重课堂互动