七年级上册教学设计第二单元 综合探究二从地球仪上看世界

七年级上册教学设计第二单元综合探究二从地球仪上看世界课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个神奇的世界——地球仪！🌍🌍🌍我们要从地球仪上看世界，感受地球的神奇魅力。首先，我会用生动的语言和丰富的图片，带领大家认识地球仪的结构和功能。然后，咱们一起动手操作，观察地球仪上的各个大洲、大洋，感受世界的多样性。最后，我会引导大家思考：如何保护我们美丽的地球家园呢？希望通过这节课，大家能对地球有更深的了解，激发对世界的探索欲望！💪💪💪让我们一起开启这场奇妙之旅吧！🚀🚀🚀二、核心素养目标1.观察能力：学会观察地球仪，识别各大洲、大洋的位置和特征。

2.思考能力：运用地球仪进行地理思考，理解地球的地理分布和人类活动的影响。

3.创新能力：通过动手操作和小组讨论，激发学生对地理知识的创新应用。

4.环保意识：认识到保护地球的重要性，树立可持续发展的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在之前的学习中已经对地球的基本知识有所了解，包括地球的形状、地球的自转和公转等基本概念。他们可能已经接触过简单的地图阅读和方位判断。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对地理学科持有浓厚兴趣，尤其对探索世界充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过直观的教具和活动快速掌握新知识。学习风格上，既有偏好视觉和动手操作的学生，也有依赖听觉和阅读的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解地球仪的结构和使用上遇到困难，尤其是在识别和记忆各大洲、大洋的相对位置时。此外，对于地球自转和公转的概念，学生可能难以在脑海中形成清晰的动态图像。此外，学生的空间想象能力参差不齐，这也可能成为他们在学习过程中的一个挑战。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和实例讲解地球仪的基本知识。

2.设计“世界之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同国家的代表，通过互动学习地理知识。

3.利用地球仪和多媒体投影，展示地球仪的使用方法和地球的地理分布，增强学生的直观感受。

4.通过小组讨论，引导学生分析地球的自然环境和人类活动，培养学生的批判性思维。

5.使用地理游戏，如“寻找宝藏”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程**一、导入新课**

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个神秘而又熟悉的伙伴——地球。你们知道吗？地球就像一个巨大的蓝色水球，它在宇宙中独自旋转，孕育着我们美丽的家园。今天，我们就将通过地球仪这个神奇的工具，一起从不同的角度观察和了解这个星球。

**二、新课讲授**

1.**地球仪的认识**

-我会先展示一个地球仪，让学生们直观地看到它的外形和构造。

-提问：“同学们，你们能告诉我地球仪上都有哪些部分？”

-学生回答后，我会补充说明地球仪的轴、纬线、经线、赤道、两极等基本组成部分。

2.**地球的形状与大小**

-接着，我会介绍地球的形状和大小，解释为什么地球是略微扁平的“椭球体”。

-展示地球的直径和半径数据，让学生对地球的大小有一个具体的概念。

3.**地球的自转与公转**

-通过动画或图片，展示地球的自转和公转过程。

-解释自转和公转对地球产生的昼夜更替和四季变化。

4.**大洲与大洋**

-我会展示地球仪上的各大洲和大洋，让学生们认识它们的位置和分布。

-引导学生观察不同大洲的轮廓，讨论它们的特点。

**三、实践操作**

1.**地球仪的使用**

-将学生分成小组，每个小组分配一个地球仪。

-我会演示如何使用地球仪，包括如何转动、如何找到特定的大洲或城市。

-学生跟随我的步骤，亲自操作地球仪，加深对地球仪的认识。

2.**世界之旅角色扮演**

-每个小组选择一个代表扮演某个大洲的国家。

-我会提供一些关于该大洲的基本信息，如地理位置、气候特点、主要城市等。

-学生通过角色扮演，介绍自己代表的国家，其他小组学生提问和回答。

**四、课堂讨论**

1.**地球的保护**

-提出问题：“我们该如何保护我们美丽的地球家园？”

-学生分组讨论，分享他们的想法和建议。

2.**地理知识的实际应用**

-让学生思考：“我们在生活中如何运用地理知识？”

-学生举例说明，如规划出行路线、了解气候对生活的影响等。

**五、总结与反思**

1.**回顾重点**

-我会带领学生回顾今天学习的重点内容，包括地球仪的结构、地球的形状与大小、地球的自转与公转、大洲与大洋等。

2.**个人反思**

-学生写下自己的学习心得，反思自己今天学到了什么，有什么收获。

3.**布置作业**

-作业：选择一个你感兴趣的大洲，收集相关信息，准备在下次课上分享。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够带着好奇心和探索精神，继续在地理的海洋中遨游。我们下节课再见！🌍🌍🌍六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握度**：

-学生能够准确地描述地球仪的结构，包括轴、纬线、经线等组成部分。

-学生能够说出地球的形状和大小，理解地球为何呈现略微扁平的椭球体。

-学生能够描述地球的自转和公转过程，以及它们对昼夜更替和四季变化的影响。

-学生能够识别地球上各大洲和大洋的位置，了解它们的地理特征。

2.**技能提升**：

-学生通过操作地球仪，提升了空间认知能力和地图阅读技巧。

-学生通过角色扮演，锻炼了表达能力和团队合作能力。

-学生在课堂讨论中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。

3.**情感态度**：

-学生对地球和地理学科的兴趣得到激发，增强了探索世界的欲望。

-学生认识到保护地球的重要性，树立了可持续发展的观念。

-学生在分享和讨论中，学会了尊重不同文化和观点。

4.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如规划出行路线、了解气候对生活的影响等。

-学生能够运用地理知识分析社会现象，如人口分布、城市规划和环境保护等。

5.**学习习惯**：

-学生养成了课前预习、课后复习的良好习惯。

-学生能够主动参与课堂讨论，积极提问和回答问题。

-学生学会了利用多种资源进行自主学习，如网络、书籍和地图等。

6.**评估反馈**：

-学生能够通过自我评估和同伴反馈，了解自己的学习进度和不足。

-学生能够根据反馈调整学习策略，提高学习效果。七、作业布置与反馈作业布置：

1.**课后复习**：

-要求学生复习本节课所学的地球仪知识，包括地球仪的结构、地球的形状与大小、地球的自转与公转、大洲与大洋等。

-学生需要绘制一张简单的地球仪草图，并在草图上标注出重要的地理特征。

2.**知识拓展**：

-学生选择一个自己感兴趣的大洲，通过查阅资料或网络搜索，收集该大洲的地理信息，包括地理位置、气候特点、主要城市、自然资源等。

-撰写一篇简短的报告，分享自己对所选大洲的了解。

3.**实践应用**：

-学生利用地球仪，模拟一次环球旅行，记录下每个经过的大洲和地点，并思考如何根据地理位置选择旅行路线。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-我会在课后及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.**详细反馈**：

-对于课后复习的作业，我会检查学生是否正确标注了地球仪的组成部分，是否能够准确地描述地球的形状和大小，以及地球的运动规律。

-对于知识拓展的作业，我会评估学生收集信息的能力和报告的质量，检查学生是否准确、全面地介绍了所选大洲的地理特征。

-对于实践应用的作业，我会关注学生的旅行路线设计是否合理，是否考虑了地理位置和气候等因素。

3.**个性化建议**：

-在反馈中，我会针对每个学生的具体情况进行个性化建议。

-对于知识掌握不牢固的学生，我会建议他们再次复习课本内容，或者通过查找资料加深理解。

-对于在知识拓展和实践活动中有创意的学生，我会鼓励他们继续探索，并提出进一步学习的建议。

4.**定期总结**：

-在每个单元结束后，我会进行一次作业的总结反馈，让学生了解自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-通过定期的总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。八、课后作业为了巩固学生对“综合探究二从地球仪上看世界”这一章节的知识，以下是一些针对性的课后作业题目：

1.**填空题**：

地球仪上的纬线是从……到……的圆，纬线的长度是……，纬线指示的是……。

答案：赤道；赤道；不等；方向。

2.**连线题**：

将以下地理特征与对应的经纬度范围连线：

-赤道________0°

-南回归线________23.5°S

-北回归线________23.5°N

-北极圈________66.5°N

-南极圈________66.5°S

答案：赤道——0°；南回归线——23.5°S；北回归线——23.5°N；北极圈——66.5°N；南极圈——66.5°S。

3.**简答题**：

请简述地球自转和公转对地球产生的地理现象。

答案：地球自转产生昼夜更替、时差和地转偏向力；地球公转产生四季变化、正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化。

4.**分析题**：

为什么说地球是一个巨大的“蓝色水球”？

答案：地球表面71%被水覆盖，其中海洋面积占地球表面积的约361%，因此地球被称为“蓝色水球”。

5.**应用题**：

假设