人教版地理八年级上册第一章《第一节　疆域》教学设计 （4份打包）

人教版地理八年级上册第一章《第一节疆域》教学设计（4份打包）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版地理八年级上册第一章《第一节疆域》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟让我们一起走进今天的地理课堂，揭开我国疆域的神秘面纱吧！🌍💪🏻核心素养目标培养学生对地理空间的认知能力，提高他们运用地理知识和技能分析疆域特征的能力。通过学习，让学生认识到我国疆域的辽阔与多样，增强对国家地理知识的兴趣和自豪感，培养他们的爱国主义情怀。同时，激发学生的探究精神，提高他们的地理实践能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解我国疆域的地理位置和范围。例如，通过地图教学，让学生掌握我国四至点的位置，理解东西南北所跨的度数。

-重点二：掌握我国疆域的基本特征。如，从面积、纬度跨度、经度跨度等方面，让学生了解我国疆域的辽阔和多样性。

-重点三：认识我国疆域的行政区划。通过讲解省级行政区的划分，让学生了解我国行政区划的层次和特点。

2.教学难点：

-难点一：理解我国疆域的地理位置和范围的相对性。例如，在讲解经纬度时，学生可能难以理解为何同一经纬度在不同地区代表不同的地理位置。

-难点二：区分我国疆域的地理特征。如，在讲解纬度跨度时，学生可能难以区分纬度跨度与气候、植被等地理现象的关系。

-难点三：掌握我国疆域的行政区划。例如，对于部分学生来说，理解省级行政区的划分和特点可能存在困难。教学方法与策略1.采用地图教学法和讲授法相结合，通过展示我国疆域的地图，引导学生直观地认识地理空间。

2.设计“疆域知识竞赛”活动，让学生在游戏中复习和巩固地理知识，提高学习兴趣。

3.利用多媒体课件，展示不同区域的特色风光和地理现象，增强学生对疆域多样性的认识。

4.引导学生进行小组讨论，分享对疆域特征的理解，培养合作学习能力和批判性思维。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段我国疆域风光的视频，引导学生观察和思考，提出问题：“同学们，你们看到了哪些不同的风景？这些风景分布在哪里？”

2.提出问题：引导学生思考：“我国疆域究竟有多大？它有哪些独特的地理特征？”

3.引导学生带着问题进入新课学习。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解我国疆域的地理位置和范围，用时5分钟。

-展示我国疆域地图，讲解我国四至点的位置，强调东西南北所跨的度数。

-结合地图，讲解我国疆域的地理位置特点，如地处亚洲东部，濒临太平洋，背靠欧亚大陆等。

2.讲解我国疆域的基本特征，用时5分钟。

-讲解我国疆域的面积、纬度跨度和经度跨度，强调我国疆域的辽阔和多样性。

-通过实例，讲解我国疆域的地理特征与气候、植被等地理现象的关系。

3.讲解我国疆域的行政区划，用时5分钟。

-讲解我国省级行政区的划分和特点，强调行政区划的层次和特点。

-结合地图，展示我国行政区划的分布情况。

三、巩固练习（10分钟）

1.进行“疆域知识竞赛”活动，用时5分钟。

-学生分组，每组派代表回答关于疆域的问题。

-通过竞赛，巩固学生对疆域知识的理解和掌握。

2.小组讨论，用时5分钟。

-分组讨论我国疆域的特点及其对经济发展、文化交流等方面的影响。

-引导学生分享讨论成果，培养合作学习能力和批判性思维。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：我国疆域的地理位置对我国气候有何影响？

2.提问：我国疆域的多样性对植被分布有何影响？

3.提问：我国疆域的行政区划对我国经济发展有何作用？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生提问，教师解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

3.教师鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新思维。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调我国疆域的特点和重要性。

2.引导学生思考：如何更好地了解和热爱我们的祖国？

3.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国地理大发现》：这本书通过丰富的图片和生动的文字，介绍了中国的地理风貌、历史文化、经济发展等方面，适合学生课外阅读，拓宽视野。

-《中国国家地理》杂志：这是一本专注于介绍中国地理、历史、文化等方面的综合性杂志，定期更新，内容丰富，有助于学生了解国家地理知识。

-《地理信息系统（GIS）》教材：通过学习GIS的基本原理和应用，学生可以更加直观地了解地理空间信息，提高地理信息处理能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读《中国地理大发现》和《中国国家地理》杂志，了解中国各地的自然风光、历史文化和经济发展情况。

-组织学生参观当地的地理博物馆或科技馆，通过实物展示和互动体验，加深对地理知识的理解。

-利用网络资源，如在线地图服务、地理信息平台等，让学生进行地理信息查询和分析，提高他们的地理实践能力。

-开展地理知识竞赛或辩论活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

-鼓励学生参与社区服务，如环境保护、垃圾分类等，将地理知识应用于实际生活，培养他们的社会责任感。

-引导学生关注国家地理政策的动态，了解国家在地理领域的发展战略，增强他们的国家认同感。

-通过观看地理纪录片，如《地理中国》、《地球脉动》等，让学生在视觉享受中学习地理知识，提高他们的审美情趣。课后作业1.实践作业：

-作业内容：观察你所在的城市或家乡的自然景观，记录下你所看到的地理特征，如山脉、河流、植被等，并尝试分析这些特征对当地气候和居民生活的影响。

-作业要求：拍摄或手绘景观照片或图示，撰写观察报告，分析地理特征与当地环境的关系。

-作业答案示例：

-观察地点：家乡的河流

-观察内容：河流的流向、宽度、流速、沿岸植被等

-分析：河流的流向和流速可能影响沿岸地区的灌溉和交通；沿岸植被的多样性可能反映了河流水质和生态环境的良好。

2.思考作业：

-作业内容：思考我国疆域辽阔的原因，并列举至少三个影响因素。

-作业要求：列出影响因素，并简要说明每个因素的作用。

-作业答案示例：

-影响因素一：地壳运动

-作用：地壳运动导致地形地貌的变化，形成了多样的地理景观。

-影响因素二：气候变迁

-作用：气候变迁影响了植被分布和水资源，进而影响了人类活动。

-影响因素三：人类活动

-作用：人类活动如农业开发、城市化等改变了自然环境，形成了独特的地理特征。

3.应用作业：

-作业内容：结合课本内容，设计一个关于我国疆域特点的科普宣传海报。

-作业要求：海报应包含我国疆域的基本特征、行政区划、著名地理景观等，并配以简短的文字说明。

-作业答案示例：

-海报标题：《我国疆域的辽阔与多样》

-内容：展示我国疆域地图，标注四至点，介绍主要地理景观，如长城、黄山、张家界等，并简要说明疆域辽阔的原因。

4.创新作业：

-作业内容：假设你是一位地理探险家，选择一个你感兴趣的地理区域进行探险，并设计一份探险计划。

-作业要求：描述探险区域、探险目的、所需装备、探险路线、预期成果等。

-作业答案示例：

-探险区域：西藏高原

-探险目的：研究高原生态环境和藏族文化

-所需装备：帐篷、睡袋、登山鞋、相机等

-探险路线：拉萨-纳木错-珠穆朗玛峰-日喀则

-预期成果：收集高原生态环境数据，拍摄藏族文化照片，撰写探险日记。

5.综合作业：

-作业内容：分析我国不同地区的地理特征对当地经济发展的影响，选择两个地区进行比较。

-作业要求：选择两个地区，分析其地理特征，如气候、地形、资源等，并探讨这些特征如何影响当地经济发展。

-作业答案示例：

-地区一：江南水乡

-地理特征：气候湿润，水网密布，土地肥沃

-经济影响：适宜水稻种植，发展了渔业和旅游业

-地区二：内蒙古草原

-地理特征：气候干旱，草原广阔，资源丰富

-经济影响：适宜畜牧业发展，资源开发潜力大教学反思教学反思

今天上了《第一节疆域》这一节课，感觉整体效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频和提出问题，激发了学生的兴趣，让他们带着问题进入新课学习。但是，我发现有些学生对于问题的理解不够深入，回答时显得有些犹豫。这可能是因为他们对地理知识的背景了解不足，所以在面对具体问题时，难以迅速找到答案。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的地理思维和问题分析能力。

在讲授新课的过程中，我尽量将抽象的地理概念通过具体的实例和地图展示出来，让学生能够直观地理解。我发现，这种方法对于提高学生的学习兴趣和效果是很有帮助的。但是，我也注意到，有些学生对于地图的解读能力还有待提高。在今后的教学中，我打算增加一些地图解读的练习，帮助学生掌握这一技能。

巩固练习环节，我设计了“疆域知识竞赛”活动，旨在通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。这个环节的效果很好，学生们参与积极性高，竞争意识强。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于竞赛过于紧张，影响了他们的发挥。在今后的教学中，我会注意调整竞赛的难度和形式，避免给学生造成过大压力。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。但是，我发现有些学生回答问题时缺乏条理，表达不够清晰。这可能是因为他们在平时缺乏思考和表达的机会。因此，我打算在今后的教学中，多给学生提供这样的机会，引导他们学会如何清晰地表达自己的观点。

在师生互动环节，我鼓励学生提问，并及时给予解答。这个环节让我