汉语拼音2《 i u ü》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

汉语拼音2《iuü》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：汉语拼音2《iuü》

2.教学年级和班级：语文一年级上册

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进拼音的世界，探索其中的奥秘。这节课，我们就来学习《iuü》这三个声母的发音和拼写。让我们一起开启快乐的学习之旅吧！🌟💪核心素养目标分析同学们，今天我们要学习的《iuü》这三个声母，不仅帮助我们更好地拼读汉字，还能提高我们的语文素养。我们的目标是通过这节课的学习，培养你们的语言文字积累与梳理能力，增强你们对汉语拼音的敏感度和准确性，同时激发你们对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。📚✨学习者分析1.学生已经掌握的知识：同学们在进入一年级之前，可能已经对一些基本的拼音元素有所了解，比如aoe等单韵母的发音。但《iuü》这三个声母对于他们来说可能还是新的。因此，我们要在教学中回顾和巩固已学知识，同时引入新的内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，因此，课堂上的互动和游戏环节能够有效激发他们的学习热情。每个学生的学习风格不同，有的同学喜欢视觉学习，有的则更擅长听觉学习，所以在教学过程中，我会结合多种教学方法，如实物展示、口型示范、音频辅助等，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，区分《iuü》的发音可能会有些困难，因为它们的音调相似，而且拼音的书写规则也需要一定的练习。此外，对于一些视觉学习者，拼音的书写可能会成为挑战。因此，在教学过程中，我会特别注意这些难点，通过反复练习、对比教学和个别辅导来帮助学生克服困难，确保每个学生都能掌握这些重要的拼音知识。🌈📚💪教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：教材配套的电子教学平台或班级学习群

-信息化资源：汉语拼音教学音频、视频资料

-教学手段：拼音卡片、彩色粉笔、黑板、彩色笔、拼音发音练习册教学过程【导入环节】

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是汉语拼音中的三个可爱的小精灵——i、u、ü。你们准备好了吗？让我们一起踏上拼音的探险之旅吧！”

2.学生们纷纷举手表示期待，脸上洋溢着兴奋的笑容。

【新课导入】

1.老师在黑板上写下“iuü”三个拼音，引导学生观察它们的形状和位置。

2.老师提问：“同学们，你们知道这三个拼音分别代表什么吗？”

3.学生们积极回答，老师给予肯定和鼓励。

【新课讲解】

1.老师结合教材，详细讲解i、u、ü的发音方法和书写规则。

2.老师示范发音，让学生跟读，注意纠正发音中的错误。

3.老师强调i、u、ü的音调特点，让学生体会它们的区别。

4.老师展示拼音卡片，让学生通过观察和比较，加深对i、u、ü的认识。

【实践环节】

1.老师组织学生进行小组练习，让学生互相帮助，共同进步。

2.学生们分组进行拼音拼读，互相纠正发音错误。

3.老师巡回指导，关注每个学生的发音情况，及时给予帮助。

【巩固环节】

1.老师出示含有i、u、ü的汉字卡片，让学生拼读。

2.学生们分组进行拼读比赛，争取准确无误。

3.老师点评比赛结果，给予优秀小组表扬。

【拓展环节】

1.老师出示一些含有i、u、ü的词语，让学生进行造句。

2.学生们积极思考，纷纷举手回答。

3.老师点评学生的造句，引导他们注意词语的用法。

【总结环节】

1.老师对本次课程进行总结，强调i、u、ü的发音和书写规则。

2.老师鼓励学生们课后多加练习，提高拼音水平。

3.老师感谢同学们的积极参与，宣布下课。

【课后作业】

1.老师布置课后作业，要求学生熟读课文，掌握i、u、ü的发音和书写。

2.学生们认真完成作业，巩固所学知识。

【教学反思】

1.在教学过程中，老师注重引导学生观察、比较、分析，提高他们的自主学习能力。

2.老师采用多种教学方法，如小组合作、竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣。

3.老师关注每个学生的发音情况，及时给予帮助，确保他们掌握所学知识。

4.课后，老师通过作业反馈，了解学生的学习情况，以便调整教学策略。知识点梳理1.汉语拼音基础知识

-拼音字母表：包括声母、韵母和声调。

-声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw。

-韵母：aeiouüaieiaoouiuieüeeraneninunünangengingong。

-声调：第一声（高平）、第二声（升调）、第三声（降升）、第四声（降调）。

2.单韵母iuü的发音和书写

-发音：i的发音类似于“衣”，u的发音类似于“乌”，ü的发音类似于“迂”。

-书写：iuü的书写要注意笔顺和形状，特别是ü的上半部分要写成圆形。

3.单韵母iuü的音调

-i的音调为第一声，u的音调为第二声，ü的音调为第三声。

4.iuü与声母的拼读

-i与声母拼读时，声母的发音位置不变，i的发音要清晰。

-u与声母拼读时，声母的发音位置不变，u的发音要清晰，注意不要将u读成o。

-ü与声母拼读时，声母的发音位置不变，ü的发音要清晰，注意不要将ü读成e。

5.iuü与儿化音

-i、u、ü与er组合时，发音为儿化音，如“儿”、“而”、“耳”等。

6.iuü在词语中的应用

-i、u、ü在词语中可以作为韵母使用，也可以与声母组合成音节。

-例如：衣（yī）、乌（wū）、迂（yū）、雨（yǔ）、鱼（yú）。

7.iuü在句子中的应用

-i、u、ü可以用来构成句子中的主语、谓语、宾语等成分。

-例如：雨（yǔ）来了，鱼（yú）在水中游。

8.iuü与其他拼音的区分

-i与ü的区分：i的发音为“衣”，ü的发音为“迂”，注意ü的发音时舌尖要卷起。

-u与ü的区分：u的发音为“乌”，ü的发音为“迂”，注意ü的发音时舌尖要卷起。

9.iuü的练习方法

-通过朗读、拼读、书写等方式进行练习。

-利用拼音卡片、拼音软件等辅助工具进行练习。

10.iuü的学习目标

-掌握i、u、ü的发音和书写。

-能够正确拼读含有i、u、ü的音节。

-能够运用i、u、ü构成简单的词语和句子。板书设计①知识点：汉语拼音iuü

-重点知识点：iuü的发音、音调、书写规则

-词：衣、乌、迂、雨、鱼

-句：雨来了，鱼在水中游

②发音示范

-重点知识点：iuü的发音位置和气流方向

-词：衣（yī）、乌（wū）、迂（yū）

-句：i发音时，舌尖抵住上齿背，u发音时，舌尖放松，ü发音时，舌尖要卷起

③音调标注

-重点知识点：iuü的音调符号和发音特点

-词：衣（yī）、乌（wū）、迂（yū）

-句：i的音调为第一声，u的音调为第二声，ü的音调为第三声

④书写规则

-重点知识点：iuü的笔顺和形状

-词：衣、乌、迂

-句：i的书写从上到下，u的书写从上到下，ü的书写从上到下，注意ü的上半部分要写成圆形

⑤拼读练习

-重点知识点：iuü与声母的拼读规则

-词：笔（bǐ）、鱼（yú）、雨（yǔ）

-句：b+i=bǐ，y+ü=yú，y+i=yǔ

⑥词语应用

-重点知识点：iuü在词语中的应用

-词：衣服（yīfu）、乌鸦（wūyā）、迂回（yūhuí）

-句：我穿了一件衣服，一只乌鸦在树上叫，小船在迂回的水道中行驶

⑦句子练习

-重点知识点：iuü在句子中的应用

-词：雨、鱼、花

-句：雨停了，鱼儿游上了岸，花儿在阳光下绽放

⑧区分练习

-重点知识点：iuü与其他拼音的区分

-词：衣（yī）、鱼（yú）、雨（yǔ）、鱼（yú）

-句：i与ü的区别在于发音时舌尖的位置，u与ü的区别在于发音时舌尖的位置教学反思与改进教学是一项充满挑战和乐趣的工作，每次课后，我都会静下心来，对自己的教学进行反思，以便不断改进教学方法，提升教学质量。以下是我对本次汉语拼音《iuü》教学的一些反思和改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然学生们对学习拼音充满期待，但个别学生对《iuü》这三个声母的发音还是感到有些吃力。这说明我在教学时可能没有充分考虑到学生的个体差异，因此在今后的教学中，我会更加注重因材施教，针对不同层次的学生采取不同的教学方法。

其次，我发现课堂上的互动环节虽然活跃，但有些学生参与度不高，这可能是因为我对课堂活动的组织不够严密，导致一些学生感到无所事事。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更加丰富多样的课堂活动，确保每个学生都能参与到学习中来。

在实践环节，我发现部分学生在拼读时，对声母和韵母的拼读不够熟练，导致拼读错误。这提示我在教学过程中，应该更加注重拼音拼读的练习，可以通过分组练习、竞赛等形式，让学生在游戏中提高拼读能力。

此外，我还注意到在巩固环节，学生对拼音的书写掌握得不够牢固，一些学生在书写时容易出错。为了加强书写训练，我计划在课后布置一些针对性的书写作业，同时利用课堂时间进行个别辅导，