山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第三单元 第二次世界大战 6《第二次世界大战的爆发》教学设计1 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第三单元第二次世界大战6《第二次世界大战的爆发》教学设计1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县红花镇九年级历史下册第三单元第二次世界大战6《第二次世界大战的爆发》教学设计1新人教版设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进历史的长河，探寻那个波澜壮阔的年代——第二次世界大战的爆发。咱们先从课本上的故事出发，再结合一些鲜为人知的历史细节，一起揭开这场战争的面纱。课堂上，我会用丰富的案例、生动的故事，让历史变得有趣又易懂。咱们一起感受历史的温度，体会历史的厚重，激发对历史的热爱。准备好了吗？咱们这就出发！🚀📚💪核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解历史发展的必然性；提升史料实证能力，通过分析战争爆发的历史背景和原因，锻炼学生运用历史资料进行推理和判断的能力；增强家国情怀，引导学生反思战争对人类文明的破坏，培养对和平的珍视和对国家命运的担当；同时，提高学生的历史解释和跨文化理解能力，促进其成为一个具有全球视野的现代公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在进入本节课之前，已经对第一次世界大战有一定的了解，包括战争的起因、过程和影响。他们可能已经具备了一些关于国际关系、政治冲突和历史事件的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对历史通常有较高的兴趣，特别是对于重大历史事件和战争。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式来学习，如观看历史纪录片、参与课堂讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对复杂的历史事件和背景感到困惑，难以理解战争的深层原因和影响。此外，由于历史事件的复杂性和多样性，学生可能面临分析史料和形成个人观点的挑战。同时，对于一些敏感话题，学生可能需要引导和教育，以确保他们能够以正确的态度和理解来对待历史。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲述第二次世界大战的爆发过程，帮助学生构建完整的历史画面。

2.讨论法：组织学生围绕战争爆发的原因、影响等话题进行小组讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演历史人物，模拟历史事件，加深对战争爆发背景的理解。

教学手段

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现战争爆发的历史背景和重要事件。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓宽视野，增强学习的自主性。

3.互动平台：运用在线教学平台，开展课堂讨论和作业提交，提高课堂互动性和效率。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起揭开历史的神秘面纱，探索一个充满硝烟和战火的年代——第二次世界大战的爆发。在进入正题之前，我想问问大家，你们对第一次世界大战有多少了解？它为什么会爆发？这些问题，就是我们今天要共同探讨的。

【新课导入】

（一）课堂导入

1.老师提问：同学们，你们知道第一次世界大战结束后，世界格局发生了怎样的变化吗？

2.学生回答：第一次世界大战结束后，世界格局出现了“凡尔赛-华盛顿体系”，但这个体系并不稳定，存在着许多矛盾和冲突。

（二）新课导入

1.老师提问：那么，这些矛盾和冲突是如何演变成第二次世界大战的呢？

2.学生回答：第二次世界大战的爆发，是由于多种因素共同作用的结果。

【新课讲授】

一、战争爆发的背景

1.老师讲述：在第一次世界大战结束后，世界各国为了争夺世界霸权，纷纷调整自己的外交政策，加剧了国际紧张局势。

2.学生跟随老师讲述，了解战争爆发的背景。

二、战争爆发的原因

1.老师讲述：战争爆发的原因主要有以下几点：

a.经济危机：1929年，资本主义世界爆发了严重的经济危机，各国为了转嫁危机，纷纷提高关税，加剧了贸易摩擦。

b.军备竞赛：为了争夺世界霸权，各国纷纷扩充军备，加剧了国际紧张局势。

c.法西斯主义抬头：德国、意大利、日本等国家崛起，实行法西斯主义，对外侵略扩张。

2.学生跟随老师讲述，了解战争爆发的原因。

三、战争爆发的经过

1.老师讲述：战争爆发后，主要分为三个阶段：

a.欧洲战场：德国侵略波兰，引发战争全面爆发。

b.苏德战场：苏联加入战争，与德国展开激战。

c.太平洋战场：日本侵略东南亚，引发太平洋战争。

2.学生跟随老师讲述，了解战争爆发的经过。

四、战争的影响

1.老师讲述：第二次世界大战对世界产生了深远的影响：

a.政治影响：战争结束后，世界格局发生了重大变化，形成了以美国和苏联为首的两极格局。

b.经济影响：战争严重破坏了各国经济，战后各国开始重建经济。

c.文化影响：战争对人类文明造成了巨大破坏，但也催生了新的文化现象。

2.学生跟随老师讲述，了解战争的影响。

【课堂小结】

同学们，今天我们共同学习了第二次世界大战的爆发，了解了战争爆发的背景、原因、经过和影响。希望大家能够认识到战争的残酷性，珍惜和平，为构建一个和谐的世界共同努力。

【课堂作业】

1.请同学们课后查阅资料，了解第二次世界大战中的重大战役，下节课分享给大家。

2.请同学们思考：战争爆发的原因有哪些？我们应该如何避免类似的悲剧再次发生？

【课后反思】教学资源拓展1.拓展资源：

-《第二次世界大战全史》：这是一本全面介绍第二次世界大战的书籍，涵盖了战争的起因、过程、结局以及战后影响。

-《战争与和平》：列夫·托尔斯泰的这部小说以拿破仑战争为背景，描绘了战争对人们生活的影响，以及战争与和平的关系。

-《世界历史地图集》：通过地图集，学生可以直观地了解第二次世界大战期间的世界格局变化，以及各国的军事行动。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述书籍，深入了解第二次世界大战的历史细节，特别是战争的起因和影响。

-视频观看：推荐学生观看历史纪录片，如《二战启示录》等，通过视觉和听觉的结合，增强对战争爆发背景和过程的感知。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨战争爆发的原因，以及不同国家在战争中的角色和立场。

-角色扮演：让学生选择一个历史人物，如丘吉尔、斯大林、希特勒等，进行角色扮演，模拟历史人物的思想和行为，以增强对历史事件的理解。

-研究报告：指导学生选择一个特定国家或地区，研究其在第二次世界大战中的角色和经历，撰写研究报告，提高研究能力和写作技巧。

-专题讲座：邀请历史专家或退休军人进行专题讲座，分享他们的亲身经历和对历史的看法，为学生提供真实的历史视角。

-艺术欣赏：引导学生欣赏与战争相关的艺术作品，如电影、绘画、音乐等，通过艺术的角度理解战争对人类文化的影响。

-亲身体验：组织学生参观历史博物馆或战争遗址，亲身体验历史，加深对战争的理解和记忆。作业布置与反馈【作业布置】

1.阅读课本《第二次世界大战的爆发》章节，总结战争爆发的主要原因，并写出自己的心得体会。

2.搜集第二次世界大战期间的一张历史图片，结合图片内容，撰写一篇简短的历史小故事。

3.小组合作完成一份关于第二次世界大战爆发原因的PPT，并在下节课进行展示和讨论。

4.设计一个关于第二次世界大战爆发的历史时间轴，标注重要事件和日期。

【作业反馈】

1.作业批改：

-对于学生的心得体会，关注其是否能够准确总结战争爆发的主要原因，是否能够结合自己的思考提出独到的见解。

-对于历史小故事，检查学生的叙述是否清晰，是否能够准确传达图片背后的历史信息。

-对于PPT展示，评估学生的合作能力、信息整合能力和演讲技巧。

-对于时间轴，检查学生是否能够准确标注重要事件和日期，以及时间轴的逻辑性和完整性。

2.反馈内容：

-对于心得体会，指出学生在总结主要原因时的不足，如对某些因素的忽视或解释不够深入，并提供改进建议。

-对于历史小故事，评价学生的叙述是否生动有趣，是否能够吸引读者的注意力，并给出如何提升叙述技巧的建议。

-对于PPT展示，肯定学生的合作成果和展示技巧，同时指出可以改进的地方，如内容的深度、视觉效果的优化等。

-对于时间轴，确认学生是否准确理解了历史事件的时间顺序，并针对时间轴的设计给出具体的反馈。

3.反馈方式：

-通过课堂上的口头反馈，即时纠正学生的错误，鼓励他们的优点。

-通过书面评语，详细记录学生的作业情况，包括优点和需要改进的地方。

-通过个别辅导，针对学生的具体问题进行一对一的指导，帮助他们提高学习效果。

-通过小组讨论，让学生在互评中学习，共同进步。

4.反馈时间：

-确保在下次课前完成所有作业的批改和反馈，以便学生有足够的时间进行复习和改进。

-对于需要进一步指导的作业，可以在课后进行个别辅导，确保每个学生都能得到帮助。板书设计①第二次世界大战爆发背景

-经济危机

-军备竞赛

-法西斯主义抬头

②第二次世界大战爆发原因

-国际关系紧张

-民族主义和扩张主义

-领导人决策失误

③第二次世界大战爆发经过

-欧洲战场的爆发

-苏德战场的形成

-太平洋战场的爆发

④第二次世界大战的影响

-政治格局的改变

-经济重建与发展的挑战

-文化和心理的影响反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体设备展示历史图片、视频等，使抽象的历史概念具体化，帮助学生更好地理解历史事件。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，部分学生表现活跃，而有些学生则相对沉默，参与度不均。

2.教学内容深度不足：在讲解历史事件时，可能过于注重表面的描述，而忽略了深入挖掘历史事件的深层含义和影响。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.平衡学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我将设计更多层次的问题，确保每个学生都能在课堂上有发言的机会。同时，我会鼓励学生之间互相评价，促进彼此的学习。

2.深化教学内容：在讲解历史事件时，我会更加注重历史背景、原因和影响的分析，引导学生思考历史事件的多维度含义，提高他们的历史思维能力。

3.多元化