江西省九江市实验中学高中体育《转身、滑步》教学设计 新人教版

江西省九江市实验中学高中体育《转身、滑步》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，今天咱们来一起探索一下《转身、滑步》这个技能。首先，我会通过一个有趣的情景引入，让大家对这一技能产生好奇。然后，我会结合课本内容，通过示范、分解、练习等方式，让大家逐步掌握这个技能。在教学过程中，我会注重学生的个体差异，关注每个学生的进步。最后，我会设计一些游戏和比赛，让大家在轻松愉快的氛围中巩固所学。让我们一起动起来，享受运动的乐趣吧！😄💪🏃‍♂️🏃‍♀️核心素养目标分析本节课旨在培养学生的运动技能、健康行为和体育品德。通过学习转身、滑步，学生将提升身体协调性和灵活性，增强运动能力。同时，通过团队合作和规则意识，学生将培养良好的体育品德和健康行为习惯，为终身运动奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的运动技能，如基本步伐、跳跃等。对于本节课的转身、滑步，部分学生可能已有一定的理解，但整体上还需要通过本节课的系统学习来掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对体育课普遍保持较高的兴趣，尤其是对新鲜的运动技能。他们的学习能力较强，能够快速理解技术动作。学习风格上，学生中既有视觉学习者，也有动作学习者，还有一部分学生是听觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习转身、滑步时，学生可能会遇到协调性和身体控制方面的困难。转身时，部分学生可能难以掌握身体的平衡，滑步时则可能难以保持正确的步频和步幅。此外，由于动作较为复杂，学生可能需要较长时间才能熟练掌握。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本《体育与健康》教材，以便参考转身、滑步的相关理论。

2.辅助材料：准备转身、滑步动作示范视频，以及相关图片和图表，帮助学生直观理解动作要领。

3.实验器材：准备足够的标志物、球类等器材，用于练习转身、滑步时的定位和协调。

4.教室布置：设置若干练习区域，包括转身练习区、滑步练习区，并确保场地整洁，便于学生安全练习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气问：“同学们，你们在体育课上最喜欢哪些运动项目？”

2.学生自由发言，老师认真倾听，并总结出一些常见的运动项目，如篮球、足球、乒乓球等。

3.老师引导：“今天，我们要学习一项既实用又有趣的运动技能——转身、滑步。它可以帮助我们在运动中更好地保护自己，提高运动效果。”

二、基本概念讲解

1.老师板书：“转身、滑步”的基本概念，并解释其应用场景。

2.学生认真听讲，记录重点内容。

三、动作示范与讲解

1.老师示范转身、滑步动作，注意动作的规范性、流畅性和实用性。

2.学生观察老师的动作，思考动作要领。

3.老师针对动作要领进行详细讲解，包括：

-转身时，脚要快速蹬地，身体重心要平稳；

-滑步时，要保持低重心，步幅要适中，步频要均匀。

四、分组练习

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

2.学生在组长的带领下，按照以下步骤进行练习：

-先进行原地转身练习，熟悉动作要领；

-然后进行滑步练习，注意保持低重心和均匀步频；

-最后进行转身与滑步的结合练习。

3.老师巡回指导，纠正学生的动作错误，并鼓励学生积极练习。

五、游戏环节

1.老师组织学生进行“接力跑”游戏，要求学生在跑动过程中运用转身、滑步技能。

2.学生积极参与游戏，互相竞争，提高练习兴趣。

六、总结与反思

1.老师请学生分享自己在练习中的心得体会，并强调转身、滑步在运动中的重要性。

2.学生总结出以下要点：

-转身、滑步是运动中常用的技能，可以提高运动效果；

-练习时要注意动作的规范性，保持低重心和均匀步频；

-通过团队合作，共同提高。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生回家后练习转身、滑步，并记录自己的进步。

2.学生认真完成作业，巩固所学技能。

八、教学评价

1.老师根据学生在课堂上的表现，评价学生的学习效果。

2.学生反思自己的学习过程，总结经验教训。学生学习效果学生学习效果

1.动作技能掌握：

学生通过本节课的学习，对转身、滑步的动作要领有了深入的理解和掌握。他们能够正确执行转身动作，保持身体平衡，以及在滑步中保持低重心和均匀步频。这种技能的掌握将有助于他们在体育活动中更加灵活和高效。

2.协调性与灵活性：

学生在练习过程中，提高了身体的协调性和灵活性。他们能够更好地控制身体各部分的动作，使得转身和滑步更加流畅，这对于提高运动表现至关重要。

3.运动能力提升：

通过转身、滑步的练习，学生的运动能力得到了提升。他们在体育活动中能够更快地改变方向，更有效地避开对手，或者更快地切入有利位置。

4.团队合作意识：

在游戏环节中，学生体会到了团队合作的重要性。他们学会了如何在团队中相互配合，共同完成任务，这有助于培养他们的团队精神和集体荣誉感。

5.安全意识增强：

学生通过学习转身、滑步，增强了在运动中的自我保护意识。他们了解到在运动中如何正确地使用身体，减少受伤的风险。

6.学习兴趣与动机：

学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，这种兴趣激发了他们的学习动机。他们更加积极地参与课堂练习，对于体育活动的热情也有所提高。

7.自我评估能力：

学生在课后作业中对自己的转身、滑步技能进行了自我评估。他们能够识别自己的不足，并制定改进计划，这种自我评估能力对于他们未来的学习和发展具有重要意义。

8.身心健康：

通过体育活动，学生的身心得到了健康发展。转身、滑步的练习有助于提高他们的心肺功能，增强体质，同时也有助于缓解学习压力，提高生活质量。典型例题讲解1.例题：

学生在篮球比赛中，面对防守者的逼抢，需要迅速转身突破。请分析以下转身动作是否正确？

答案：

正确的转身动作应该是：先保持低重心，以一只脚为轴心，另一只脚迅速蹬地，身体随之旋转，同时保持平衡。根据描述，此转身动作是正确的。

2.例题：

在足球比赛中，前锋带球向前推进，遇到对方防守球员的紧逼，应该如何运用滑步技巧摆脱防守？

答案：

前锋可以采用侧身滑步技巧：在滑步时，身体略向一侧倾斜，以增加滑步的隐蔽性和突然性。同时，保持低重心，步幅适中，步频均匀，以摆脱防守球员。

3.例题：

在羽毛球比赛中，运动员需要快速转身接球。以下哪种转身方式最为合适？

答案：

最合适的转身方式是“侧身转身”。运动员在接球前，应保持身体侧对来球方向，接球时迅速转身，同时手臂自然挥动，以适应来球的轨迹。

4.例题：

在乒乓球比赛中，运动员在发球后需要迅速转身回击。请分析以下转身动作的优缺点。

答案：

优点：转身动作迅速，能够快速进入击球位置。

缺点：转身过程中，身体重心较高，可能导致击球力量不足。正确的做法是在转身时保持低重心，同时注意调整击球力度。

5.例题：

在田径比赛中，短跑运动员在冲刺阶段需要运用转身技巧。以下哪种转身方式最为有效？

答案：

最有效的转身方式是“交叉步转身”。运动员在冲刺阶段，用一只脚作为轴心，另一只脚迅速蹬地，身体随之旋转，同时保持前进的动力和速度。这种转身方式能够最大程度地减少速度损失，提高冲刺效果。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生在家或学校运动场进行转身、滑步的练习，每次练习时间为15-20分钟。要求学生在家长的监督下完成，并记录自己的练习次数和感受。

2.自我评估：学生需填写一份自我评估表，内容包括：

-练习过程中遇到的困难；

-对转身、滑步动作的理解程度；

-对自己动作的改进建议。

3.小组讨论：学生以小组为单位，讨论在练习过程中如何更好地提高转身、滑步技能，并总结出至少3点改进措施。

作业反馈：

1.作业批改：老师对学生的作业进行认真批改，关注学生在练习过程中的表现和自我评估。

2.问题指出：对于学生在练习中存在的问题，如动作不规范、协调性不足等，老师将给出具体的改进建议。

3.改进建议：针对学生的自我评估表，老师将鼓励学生积极改进，并提出以下建议：

-针对动作不规范的学生，建议多观看教学视频，反复练习，直至动作标准；

-针对协调性不足的学生，建议加强身体柔韧性训练，提高动作的流畅性；

-针对小组讨论的改进措施，老师将鼓励学生在实际练习中尝试，并及时反馈效果。

4.鼓励与表扬：对于在练习中表现优秀的学生，老师将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

5.课后辅导：对于作业中