九年级英语上册 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section B（3a-Self Check）教学设计（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionB（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天咱们来聊聊“九年级英语上册Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionB（3a-SelfCheck）”。首先，我会通过一些互动环节，让大家回顾一下前几节课学到的知识点，然后我们一起动手做做SelfCheck，看看谁的水平更上一层楼！在课堂上，我会尽量用丰富的表情和肢体语言，让大家在轻松愉快的氛围中学习。记得，积极发言，勇于展示自己哦！🌟💪核心素养目标培养学生跨文化意识，引导学生理解不同文化背景下的穿着打扮差异，提升他们的跨文化交流能力。通过自主学习与合作探究，增强学生的信息处理能力和批判性思维，让他们在讨论中形成自己的观点，并能够用英语清晰地表达。同时，通过参与课堂活动，激发学生的创新精神，培养他们的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。对于本单元的主题，学生们可能已经了解一些关于青少年自由选择服装的观点和理由，以及相关的文化背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生通常对时尚和个性表达有较高的兴趣，这有助于他们在学习本单元时保持较高的积极性。他们的英语能力在逐步提升，能够处理较为复杂的句子结构和词汇。学习风格上，多数学生偏好通过互动和讨论来学习，但也有部分学生可能更倾向于独立阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“SectionB（3a-SelfCheck）”时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解长句和复杂句型的能力不足，可能导致阅读理解困难；二是对于表达个人观点和批判性思维的要求，可能会让一些学生在英语表达上感到吃力；三是文化差异的理解和跨文化交流的技巧可能需要更多的指导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《人教新目标版》九年级英语上册教材，包括本节课的Unit7相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的时尚图片、青少年着装风格的视频片段以及相关的图表，用于展示不同文化背景下的穿着习惯。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，辅助学生理解。

4.教室布置：创建小组讨论区，设置便于交流的桌椅布局，营造轻松的课堂氛围。教学过程**导入（5分钟）**

1.**师生问候**：同学们，早上好！今天我们来继续探索一个有趣的话题——青少年应该被允许选择自己的衣服。你们有没有什么想法或者经历想要分享呢？

2.**热身活动**：请大家用英语描述一下自己最喜欢的服装风格，并简单说明理由。

**新课导入**：

1.**展示图片**：展示一些不同文化背景下的青少年穿着风格的图片，引导学生观察并讨论。

2.**提问**：你们觉得这些图片中的青少年穿着如何？他们选择的服装反映了什么？

3.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-青少年选择服装时，会受到哪些因素的影响？

-不同的文化背景对青少年的服装选择有何影响？

-青少年选择服装时，应该考虑哪些因素？

**课文主旨内容探究**

1.**阅读课文**：让学生阅读课文，了解文章的主要内容和观点。

2.**分组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文章的主要观点是什么？

-作者为什么认为青少年应该被允许选择自己的衣服？

-你同意作者的观点吗？为什么？

3.**小组展示**：每组选派代表进行展示，分享讨论结果。

**全文侧重点**

1.**词汇学习**：重点讲解以下词汇和短语：allow,choose,style,influence,reflect,personal,culturalbackground。

2.**语法点**：复习和讲解过去时态的构成和用法，以及条件状语从句。

3.**课文理解**：引导学生深入理解课文内容，包括作者的观点、论据和结论。

**实际性教学内容**

1.**角色扮演**：让学生分组进行角色扮演，模拟一个关于青少年选择服装的辩论赛。

2.**写作练习**：要求学生写一篇短文，表达自己对于青少年选择服装的看法。

3.**课后作业**：布置作业，让学生调查自己周围青少年的着装风格，并分析其背后的原因。

**总结与反思**

1.**回顾总结**：引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇、语法点和课文理解。

2.**反思评价**：让学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力等。

3.**教师评价**：教师对学生的课堂表现进行评价，并提出改进建议。

**教学延伸**

1.**课外阅读**：推荐学生阅读有关青少年时尚和文化的书籍或文章。

2.**实践活动**：组织学生参加与时尚和文化相关的活动，如参观时装秀、参与设计比赛等。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**青少年时尚杂志**：介绍一些国际知名的青少年时尚杂志，如《Seventeen》、《VogueTeen》等，这些杂志不仅包含时尚资讯，还经常探讨青少年对时尚的态度和观点。

-**时尚博主分析**：推荐一些知名的时尚博主，他们的博客或YouTube频道通常会分享关于青少年时尚趋势、搭配技巧等内容。

-**文化差异案例研究**：收集不同国家或地区的青少年着装风格差异的案例，如韩国的K-pop风格、日本的校园文化等，通过对比分析，让学生了解文化背景对时尚选择的影响。

2.**拓展建议**：

-**时尚趋势报告**：让学生收集并分析最近一年的时尚趋势报告，探讨这些趋势是如何影响青少年选择的。

-**家庭作业调查**：布置一项家庭作业，让学生调查家庭成员的着装风格，并讨论这些风格背后的个人喜好和文化因素。

-**设计比赛**：组织一次班级设计比赛，让学生设计一套青少年服装，并说明设计理念，这样可以锻炼学生的创造力和表达能力。

-**跨文化交流活动**：与不同文化背景的学生交流，了解他们的服装文化，并组织一个班级论坛，让学生分享他们的观察和体验。

-**纪录片观看**：推荐一些关于时尚和文化的纪录片，如《TheSeptemberIssue》、《DiorandI》等，通过观看纪录片，学生可以更深入地了解时尚产业的运作和设计师的工作。

-**时尚摄影作品集**：让学生研究不同摄影师的时尚摄影作品集，分析摄影师如何通过摄影捕捉时尚的瞬间，以及这些作品如何影响公众对时尚的看法。

-**服装品牌历史**：介绍一些著名的服装品牌，让学生了解这些品牌的历史和发展，以及它们如何影响现代时尚。

-**环保时尚**：探讨环保时尚的概念，鼓励学生思考如何在追求时尚的同时，保护环境，如使用可持续材料、支持本地品牌等。教学反思与改进教学结束后，我总会坐下来，回顾一下这节课的点点滴滴。今天，我就来和大家分享一下我的教学反思与改进的想法。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这节课中，我注意到有些学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对于话题的熟悉度不够。所以，我打算在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对即将讨论的话题有更深入的了解，这样他们就能在课堂上更加自信地表达自己的观点。

其次，我发现一些学生在阅读课文时，对于长句和复杂句型的理解存在困难。为了解决这个问题，我计划在课堂上加入更多的语法讲解和句型练习，帮助学生们逐步提高他们的阅读理解能力。

在教学过程中，我还发现了一些学生在表达个人观点时，词汇量不足，导致他们的观点不够清晰。针对这一点，我打算在课堂上增加词汇教学的比重，尤其是那些与时尚、文化相关的词汇，同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多使用英语，提高他们的口语表达能力。

此外，我在课后收到了一些学生的反馈，他们表示在小组讨论时，有时候不知道如何展开话题或者如何引导讨论。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂上，提前提供一些讨论的框架和问题，帮助学生更好地组织思路，积极参与讨论。

在评估学生的表现时，我发现部分学生的写作练习存在一些问题，比如语法错误较多，逻辑不够清晰。因此，我计划在接下来的教学中，加强对学生写作能力的培养，包括提供写作指导、定期进行写作练习，并给予及时的反馈。

最后，我注意到一些学生在进行角色扮演时，缺乏自信心，表达不够自然。为了提高他们的表演能力，我打算在课堂上增加一些角色扮演的机会，同时，我也将鼓励学生们在日常生活中多进行角色扮演练习，比如模拟对话、辩论等，以此来提高他们的自信心和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探讨了“青少年应该被允许选择自己的衣服”这个话题。通过阅读课文、小组讨论和角色扮演，我们了解了不同文化背景下青少年着装风格的多样性，以及选择服装时需要考虑的因素。以下是我们今天学习的关键点：

1.青少年选择服装时，会受到个人喜好、文化背景、社会影响等多种因素的影响。

2.不同的文化背景会影响青少年的着装风格，例如，韩国的K-pop风格、日本的校园文化等。

3.青少年在选择服装时，应该考虑自己的身份、场合以及个人表达。

4.在表达个人观点时，我们需要用英语清晰地阐述自己的理由，并尊重他人的观点。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.**词汇填空**：请根据课文内容，从下列选项中选择合适的词汇填空。

-1.Teenagersshouldbe__________tochoosetheirownclothes.

-2.The__________ofaperson'sclothescanreflecttheirpersonality.

-3.It'simportanttoconsiderthe__________whenchoosingclothesforaspecialoccasion.

2.**句子改写**：将下列句子改写成正确的时态或语态。

-1.Theteachertoldustoreadthetextcarefully.

-2.Thetextisaboutteenagersandtheirchoiceofclothes.

3.**阅读理解**：阅读以下短文，然后回答问题。

-Shortpassage:Someteenagersprefertowearcasualclothesbecausetheyfeelmorecomfortableandfree.Othersbelievethatdressingformallyisimportantforschoolandsocialevents.

-Questions:

-Whatarethetwomainreasonsmentionedforwearingcasualclothes?

-Whydosometeenagersthinkit'simportanttodressform