人教新课标七年级上册第三单元第5课《干旱的宝地──沙漠绿洲》教学设计

人教新课标七年级上册第三单元第5课《干旱的宝地──沙漠绿洲》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《干旱的宝地──沙漠绿洲》这个神奇的世界。这一课可是人教新课标七年级上册第三单元的重点哦！我们将一起领略沙漠的广袤、绿洲的神奇，感受大自然的鬼斧神工。这节课，我们要结合课本，探究沙漠绿洲的形成原因、分布特点，以及沙漠绿洲对人类生活的重要性。让我们一起踏上这场奇妙的探险之旅吧！🌵🌴🌳核心素养目标1.培养学生观察自然、认识生态环境的意识。

2.增强学生分析问题、解决问题的能力。

3.激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养科学探究精神。

4.引导学生理解人与自然和谐共生的理念，树立环保意识。教学难点与重点1.教学重点，

①沙漠绿洲的形成原因分析，包括水分、植被、土壤等因素的综合作用。

②沙漠绿洲的分布特点及其对人类生活的影响，如水源地、生态保护和经济发展。

2.教学难点，

①理解沙漠绿洲在干旱环境中的特殊生态价值，以及它们如何成为生命线的支撑。

②掌握沙漠绿洲形成过程中的复杂自然现象和科学原理，如地下水的循环和植被的适应性变化。

③培养学生运用地理知识和科学方法分析、解释沙漠绿洲现象的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、沙盘模型

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：沙漠绿洲相关图片、视频资料、地理信息系统（GIS）数据

-教学手段：实地考察（如有条件）、小组讨论、角色扮演、课堂辩论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于沙漠绿洲形成的科普视频，并记录下关键的科学原理。

-设计预习问题：围绕沙漠绿洲的形成原因，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“沙漠中如何形成绿洲？绿洲的形成对当地生态环境有何影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线讨论和提交的预习笔记来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解沙漠绿洲形成的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于沙漠中植被如何适应干旱环境的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解沙漠绿洲的形成过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示沙漠绿洲的美丽图片或讲述相关故事，引出沙漠绿洲这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解沙漠绿洲的形成原因、分布特点及其对人类生活的影响，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析塔里木盆地的绿洲分布，讲解绿洲与水源的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析沙漠绿洲的生态价值，或进行角色扮演，模拟绿洲保护与开发的决策过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解沙漠绿洲的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握沙漠绿洲的生态价值。

作用与目的：

-帮助学生深入理解沙漠绿洲的知识，掌握其生态价值。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于沙漠绿洲保护与开发的案例分析作业，要求学生结合所学知识提出自己的见解。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国沙漠绿洲》，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行深入的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《沙漠绿洲的形成与演变》：介绍沙漠绿洲的形成过程、演变规律以及与之相关的地理学知识。

-《中国沙漠绿洲的分布与保护》：详细阐述中国主要沙漠绿洲的分布情况，以及保护措施和面临的挑战。

-《绿洲农业与生态旅游》：探讨沙漠绿洲地区的农业发展模式和生态旅游潜力。

-《沙漠植物与动物》：介绍沙漠绿洲中的特有植物和动物种类，以及它们对生态平衡的作用。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：

-鼓励学生阅读上述拓展资源，深入了解沙漠绿洲的地理学背景和生态学意义。

-引导学生关注沙漠绿洲地区的环境保护和可持续发展问题。

-**实践活动**：

-组织学生参观当地沙漠绿洲，实地观察和体验沙漠绿洲的自然景观和生态环境。

-开展沙漠绿洲保护主题的实践活动，如植树造林、环境监测等。

-**小组研究**：

-将学生分成小组，选择一个沙漠绿洲地区进行研究，探讨其形成原因、生态价值和发展前景。

-鼓励学生通过查阅资料、实地考察等方式，收集数据和信息，撰写研究报告。

-**科技制作**：

-引导学生利用科技手段，如制作沙漠绿洲的沙盘模型，展示绿洲的形成过程和生态环境。

-鼓励学生设计模拟沙漠绿洲生态系统的实验，观察植物和动物的适应性变化。

-**艺术创作**：

-鼓励学生通过绘画、摄影、写作等形式，表达对沙漠绿洲的热爱和保护意识。

-组织学生举办沙漠绿洲主题的艺术展览，分享他们的创作成果。

-**交流分享**：

-鼓励学生参加有关沙漠绿洲的讲座、研讨会等活动，与专家和同行交流学习。

-在班级内组织沙漠绿洲知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-**国际视野**：

-引导学生了解全球沙漠化问题，探讨国际社会在沙漠绿洲保护方面的合作与交流。

-鼓励学生关注国际沙漠化防治项目，了解先进的防治技术和理念。教学反思与总结这节课，我们一起探索了《干旱的宝地──沙漠绿洲》的奥秘，虽然时间过得飞快，但收获颇丰。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一些我的思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示沙漠绿洲的美丽图片和视频，让学生们直观地感受到了沙漠中的生命奇迹。我发现，这样的视觉冲击力确实能够吸引学生的注意力，让他们对课堂内容产生浓厚的兴趣。

在讲解知识点时，我尽量结合实际案例，让学生们能够更好地理解抽象的概念。比如，在讲解沙漠绿洲的形成原因时，我以塔里木盆地的绿洲为例，详细分析了水源、植被、土壤等因素的综合作用。这样的教学方法，让学生们在学习过程中不仅获得了知识，还提高了分析问题和解决问题的能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在组织课堂活动时，部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣点不符。在今后的教学中，我会更加注重活动设计的趣味性和针对性，确保每个学生都能积极参与进来。

此外，我在课堂管理上也有些许经验。比如，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，我成功地维持了课堂秩序，让学生们能够在良好的学习氛围中学习。但同时，我也意识到，课堂管理需要不断地调整和优化，以适应不同学生的需求。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对沙漠绿洲的知识掌握不够牢固，这可能与预习效果有关。在今后的教学中，我会加强预习环节的管理，确保学生能够提前掌握基本知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在预习环节，我会设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，提高预习效果。

2.在课堂活动中，我会根据学生的兴趣和特点，设计更多样化的活动，提高学生的参与度。

3.在课堂管理上，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能得到充分的发展。

4.在评价方式上，我会采用多元化的评价手段，关注学生的过程性学习，激发他们的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《沙漠奇观：绿洲的秘密》

这本书详细介绍了沙漠绿洲的形成、分布以及与之相关的生态环境问题，适合学生深入了解沙漠绿洲的奥秘。

-视频资源：《沙漠中的绿洲：生命的奇迹》

这是一部科普视频，通过实地拍摄和专家讲解，展示了沙漠绿洲的自然景观和生态价值。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《沙漠奇观：绿洲的秘密》，并完成以下任务：

a.总结书中的主要知识点，如沙漠绿洲的形成原因、分布特点等。

b.思考书中提到的沙漠绿洲保护措施，提出自己的见解。

c.结合所学知识，撰写一篇关于沙漠绿洲保护的文章或报告。

-观看《沙漠中的绿洲：生命的奇迹》视频，并完成以下任务：

a.观察视频中的沙漠绿洲景观，记录下不同绿洲的特点。

b.分析视频中提到的沙漠绿洲生态价值，如水源地、生物多样性等。

c.结合视频内容，讨论沙漠绿洲对当地居民生活的影响。

-教师提供必要的指导和帮助：

a.对于阅读材料中的难点，教师可提供相关的背景资料或解释。

b.对于视频中的疑问，教师可组织学生进行讨论，共同解答。

c.鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如参与环保活动、关注水资源保护等。

-课后作业：

a.每位学生提交一篇关于沙漠绿洲的读书笔记或观后感。

b.组织学生进行一次小组讨论，分享各自的学习心得和观点。

c.鼓励学生将所学知识与其他学科知识相结合，如地理、生物、历史等，进行跨学科学习。板书设计1.沙漠绿洲的形成

①形成原因

②地理分布

③影响因素

2.沙漠绿洲的特点

①水源条件

②植被类型

③生态环境

3.沙漠绿洲的生态价值

①生物多样性

②水源涵养

③人类生活

4.沙漠绿洲的保护

①环境保护

②水资源管理

③可持续发展教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对沙漠绿洲知识的掌握程度。例如，提问学生关于沙漠绿洲形成的原因、分布特点等基本知识点。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的参与度和互动情况。

-课堂测试：设计简短的小测验，检测学生对本节课知识点的理解和应用能力。测试内容可以包括选择题、填空题、简答题等。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面或负面反馈，帮助学生改进学习方法和态度。

2.作业评价：

-预习作业：检查学生的预习笔记、思维导图等，评估学生对预习内容的理解和掌握情况。

-课后作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括读书笔记、观后感、研究报告等，关注学生的写作能力和分析问题的能力。

-作业点评：在作业批改过程中，给予具体的点评和建议，帮助学生认识到自己的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解学生的学习困惑和需求，提供个性化的指导。

3.过程性评价：

-小组合作评价：在小组活动中，评价学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-实践活动评价：对学生的实践活动进行评价，如实地考察报告、实验报告等，关注学生的实践操作能力和创新思维。

-反思总结评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进