人教部编版历史七年级下册第9课 宋代经济的发展 教学设计

人教部编版历史七年级下册第9课宋代经济的发展教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进历史的长河，探索宋代经济的发展，这可是人教部编版七年级下册第9课的重点内容哦！宋代，那可是个经济繁荣的时代，农业、手工业、商业都取得了长足的进步，让我们一起来揭开这个神秘时代的面纱吧！🌟🌟🌟核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解宋代经济发展的大背景。

2.增强学生史料实证能力，通过分析史料，认识宋代经济的特点。

3.提升学生历史解释能力，探讨宋代经济发展对社会的影响。

4.培养学生家国情怀，感受中华民族在历史进程中的智慧与创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①宋代农业、手工业、商业的发展特点及其相互关系。

②宋代经济政策对经济发展的影响，如市舶司、交子等。

③通过具体案例，如南方的农业发展、手工业的繁荣、商业的兴盛等，让学生理解宋代经济的多元化。

2.教学难点，

①如何引导学生从历史的角度分析宋代经济发展的原因和影响。

②如何帮助学生理解宋代经济政策与经济发展的互动关系。

③如何在有限的课堂时间内，让学生通过合作学习，探究宋代经济发展的多个方面，并形成自己的观点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲解，让学生初步了解宋代经济的发展，接着引导学生在小组内讨论，深入探讨具体案例。

2.设计“宋代市井生活”角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验宋代商业的繁荣，增强对宋代经济的直观感受。

3.利用多媒体展示宋代手工业、农业、商业的图片和视频，帮助学生直观理解宋代经济的发展状况。

4.引入“交子”这一历史货币，通过案例分析，让学生了解宋代金融业的创新。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满活力的时代——宋代。你们知道吗？宋代是我国历史上一个经济繁荣、文化灿烂的时期。今天，我们就来一起探究宋代经济的发展，看看这个时代的经济是如何一步步走向繁荣的。准备好了吗？让我们一起开启这段历史的旅程吧！

【新课导入】

1.老师提问：同学们，你们知道宋代有哪些著名的经济发展特点吗？

2.学生回答，老师总结：宋代农业、手工业、商业都取得了长足的进步，如南方的农业发展、手工业的繁荣、商业的兴盛等。

【新课讲授】

一、宋代农业的发展

1.老师讲解：宋代农业的发展主要体现在哪些方面？

-南方农业的崛起：水稻种植面积扩大，占全国水稻种植面积的一半以上。

-农业工具的改进：出现水车、犁等先进农具。

-农业技术提高：推广占城稻，提高水稻产量。

2.学生讨论：南方农业发展的原因是什么？

3.老师总结：南方农业发展的原因是气候适宜、水利条件优越、政府重视农业发展等。

二、宋代手工业的发展

1.老师讲解：宋代手工业有哪些特点？

-陶瓷业：瓷器质量提高，成为出口商品。

-铁器业：铁器制造技术提高，出现钢铁。

-纺织业：棉纺织业兴起，棉布成为主要衣料。

2.学生讨论：宋代手工业发展的原因是什么？

3.老师总结：宋代手工业发展的原因是市场需求旺盛、手工业技术进步、政府鼓励手工业发展等。

三、宋代商业的发展

1.老师讲解：宋代商业有哪些特点？

-商业活动频繁：城市商业繁荣，出现夜市、早市。

-货币流通便利：出现交子，解决货币流通问题。

-商业法规完善：制定商业法规，规范商业行为。

2.学生讨论：宋代商业发展的原因是什么？

3.老师总结：宋代商业发展的原因是农业、手工业的发展，为商业提供了物质基础；政府鼓励商业发展，为商业创造了良好的环境。

【课堂活动】

1.角色扮演：让学生扮演宋代商人、农民、手工业者等角色，体验宋代市井生活。

2.小组讨论：让学生分组讨论宋代经济发展的原因和影响。

【课堂小结】

1.老师总结：宋代经济发展取得了举世瞩目的成就，农业、手工业、商业都取得了长足的进步。

2.学生回顾：宋代经济发展的原因有哪些？

3.老师强调：宋代经济的发展为我国历史留下了宝贵的财富，我们要珍惜今天的美好生活，努力创造更加美好的未来。

【课后作业】

1.查阅资料，了解宋代经济发展的具体事例。

2.写一篇关于宋代经济发展的短文，谈谈你的看法。

【教学反思】教学资源拓展1.拓展资源：

-《宋代经济史》：通过阅读相关历史书籍，深入了解宋代经济发展的历史背景、政策制定和具体实施过程。

-《宋史·食货志》：这部史书详细记载了宋代的经济政策、货币制度、商业贸易等内容，是研究宋代经济的重要资料。

-《宋代手工业技术》：探讨宋代手工业技术的发展，如瓷器制作、丝绸纺织、铁器锻造等，了解其技术特点和时代意义。

-《宋代商业发展》：研究宋代商业的繁荣，包括市场体系、商业组织、商业法规等，分析其对社会经济的影响。

2.拓展建议：

-组织学生参观历史博物馆或科技馆，通过实物展览和互动体验，直观感受宋代经济的发展和技术成就。

-鼓励学生进行社会调查，了解现代社会的经济发展，对比宋代经济的特点，思考历史对现实的启示。

-安排学生进行小组合作，研究宋代某一特定手工业或商业领域，如陶瓷、纺织、商业街等，撰写研究报告。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，让学生在线上参与讨论，分享各自的研究成果和心得体会。

-结合地理学科，分析宋代经济发展与地理环境的关系，探讨不同地区的经济特点及其形成原因。

-通过阅读宋代文学作品，如诗词、散文等，感受宋代社会的风俗民情，理解经济繁荣对文化发展的影响。

-设计模拟宋代市场的活动，让学生扮演不同角色，体验古代商业交易的过程，加深对宋代商业发展的理解。

-组织学生观看与宋代经济相关的纪录片或电影，通过视觉和听觉的结合，增强学习的趣味性和直观性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试了结合多媒体教学，通过图片、视频等方式展示宋代的经济场景，让学生更加直观地感受历史，这一做法得到了学生的积极反馈。

2.互动式教学：我设计了角色扮演和小组讨论等活动，鼓励学生积极参与，通过互动式教学，提高了学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现部分学生过于依赖组长，自己不太发言，这影响了讨论的深度和广度。

2.教学深度不足：在讲解宋代经济政策时，我可能过于注重知识的传授，而忽略了引导学生深入思考政策背后的原因和影响。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.促进学生平等参与：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中设定明确的角色分工，确保每个学生都有发言的机会，并鼓励他们提出自己的观点。

2.深化教学内容：在讲解宋代经济政策时，我将更加注重引导学生分析政策背后的历史背景和影响，通过案例分析和讨论，提高学生的历史思维能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入课堂表现评价、小组合作评价、个人作业评价等多种评价方式，并注重学生的自评和互评，以促进学生自我反思和同伴互助。

4.加强师生互动：在课堂上，我将更加注重与学生的互动，通过提问、反馈等方式，及时了解学生的学习状态，调整教学策略，确保教学效果。

5.拓展课外资源：为了帮助学生更好地理解宋代经济，我计划推荐一些相关的课外阅读材料和观看资源，鼓励学生在课后进行自主学习和探索。课后作业1.**历史小论文**：

主题：探讨宋代经济发展对社会生活的影响。

要求：结合所学知识，从农业、手工业、商业等方面分析宋代经济发展对社会生活的影响，字数不少于300字。

2.**人物研究**：

主题：研究一位对宋代经济发展有重要贡献的历史人物。

要求：选择一位宋代的经济人物，如蔡京、范仲淹等，分析其经济思想和贡献，字数不少于300字。

3.**地图绘制**：

主题：绘制宋代经济区域图。

要求：根据所学知识，绘制一张宋代经济区域图，标注出主要的农业、手工业、商业中心，并简要说明各地区的经济特点。

4.**历史剧创作**：

主题：创作一部以宋代经济为背景的历史剧。

要求：以宋代经济发展为背景，创作一部短剧，可以是关于市场交易、手工业制作、农业生产的场景，要求剧本内容丰富，角色鲜明。

5.**历史辩论**：

主题：辩论宋代经济发展是否推动了社会进步。

要求：分为正反两方，正方认为宋代经济发展推动了社会进步，反方则认为其对社会进步的影响有限。要求准备充分的论据和反驳，进行辩论。

**答案示例**：

1.**历史小论文**：

宋代经济的发展极大地丰富了社会生活。农业的进步使得粮食产量增加，人民生活水平提高；手工业的繁荣促进了商品流通，丰富了人们的物质生活；商业的兴盛则带来了文化的交流，推动了社会的多元化发展。

2.**人物研究**：

蔡京是宋代著名的政治家和经济改革者。他主张改革财政制度，推行“青苗法”和“均输法”，减轻了农民负担，增加了国家财政收入，对宋代经济的发展起到了积极作用。

3.**地图绘制**：

（此处应提供一张手绘的宋代经济区域图，标注出主要的经济中心，如汴京、临安等，并简要说明各地区的经济特点。）

4.**历史剧创作**：

（此处应提供一部简短的历史剧剧本，展示宋代经济生活的某个场景。）

5.**历史辩论**：

正方观点：宋代经济发展推动了社会进步。农业、手工业、商业的繁荣为社会提供了丰富的物质基础，促进了文化的交流与融合，为后世的经济社会发展奠定了基础。

反方观点：宋代经济发展对社会进步的影响有限。虽然宋代经济在某些方面取得了显著成就，但同时也存在许多问题，如土地兼并、贫富差距等，这些问题限制了社会进步的步伐。内容逻辑关系1.宋代农业的发展

①本文重点知识点：水稻种植、占城稻的推广、农田水利建设。

②重点词句：占城稻“耐旱、早熟”，农田水利“沟渠纵横，灌溉便利”。

2.宋代手工业的发展

①本文重点知识点：瓷器制作、丝织业、棉纺织业、铁器制造。

②重点词句：瓷器“器型多样，花纹精美”，丝织品“轻盈柔软，色彩斑斓”。

3.宋代商业的发展

①本文重点知识点：市舶司、交子、夜市、草市。

②重点词句：市舶司“管理海外贸易”，交子“世界上最早的纸币”。

4.宋代经济政策

①本文重点知识点：青苗法、均输法、市易法。

②重点词句：青苗法“减轻农民负担”，市易法“稳定市场物价”。

5.宋代经济发展的影响

①本文重点知识点：经济繁荣、社会稳定、文化发展。

②重点词句：经济繁荣“为后世经济发展奠定了基础”，文化发展“促进了文化的多元交流”。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对宋代经济的发展表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演活动中，学生能够根据角色特点进行表演，展现了良好的想象力和创造力。

-在小组讨论中，学生能够主动提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对宋代经济发展的原因和影响进行了深入的讨论，提出了许多有价值的观点。

-小组代表在课堂上展示讨论成果时，表达清晰，逻辑严密，得到了同学们的认可。

-通过小组讨论，学生不仅巩固了知识，还提高了分析问题和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-在课堂结束时，进行了随堂测试，测试内容包括宋代农业、手工业、商业的发展特点以及经济政策等。

-学生测试成绩良好，大部分同学能够正确回答问题，对宋代经济发展的基本知识掌握较为牢固。

-测试结果也反映出部分学生对某些知识点理解不够深入，需要在今后的教学中加以强化。

4.学生自评与互评：

-在课程结束后，学生进行了自评和互评，评价自己在课堂上的表现和学习效果。

-通过自评，学生能够认识到自己的优点和不足，