整体认读音节教案VIP

整体认读音节教案一、教学目标1.学生能够准确认读16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。2.理解整体认读音节的特点，掌握其发音方法和书写规则。3.能够在拼音句子、儿歌、短文等情境中正确运用整体认读音节，提高拼音的综合运用能力。4.通过多种形式的练习，培养学生学习拼音的兴趣，增强自信心，提高学习的积极性和主动性。二、教学重难点1.教学重点准确认读16个整体认读音节。掌握整体认读音节的发音和书写。2.教学难点区分容易混淆的整体认读音节，如zi、ci、si和z、c、s，zhi、chi、shi、ri和z、c、s、zh、ch、sh、r等。理解整体认读音节在拼音中的运用规则，能够正确拼写含有整体认读音节的词语和句子。三、教学方法1.讲授法：讲解整体认读音节的概念、发音方法、书写规则等知识，使学生对整体认读音节有初步的认识。2.示范法：教师通过示范发音、书写，让学生直观地感受整体认读音节的正确发音和书写形式，便于学生模仿学习。3.练习法：设计多种形式的练习，如认读、拼写、填空、连线等，让学生在练习中巩固所学知识，提高运用能力。4.游戏法：采用有趣的游戏活动，如拼音卡片游戏、开火车读、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。5.情境教学法：创设丰富的语言情境，如故事、儿歌、对话等，让学生在具体的情境中学习和运用整体认读音节，提高学生的语言感知能力和实际运用能力。四、教学准备1.16个整体认读音节的卡片、拼音四线格黑板贴、拼音练习册、小奖品（如小红花、小贴纸等）。2.多媒体教学设备，准备与整体认读音节相关的动画、儿歌、游戏视频等教学资源。3.制作拼音卡片，一面写整体认读音节，另一面写对应的汉字或词语，用于课堂互动练习。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放儿歌《拼音谣》："一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。a母出现别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，ü母上面两点抹，单个韵母不必说，j、q、x小淘气，见了ü眼就挖去。"通过欢快的儿歌，营造轻松的课堂氛围，同时复习之前学过的拼音知识，为学习整体认读音节做好铺垫。2.提问：小朋友们，我们已经学了很多拼音宝宝啦，那谁能说一说你都认识哪些拼音呀？请几位小朋友回答，教师给予肯定和鼓励。（二）新授（20分钟）1.整体认读音节的概念讲解（3分钟）教师："小朋友们，今天我们要认识一些特殊的拼音宝宝，它们叫整体认读音节。整体认读音节就是一口读出，不拼读的音节。它们的读音和形状都是固定的，不用像其他拼音那样拼合。"举例说明：比如"zhi"，我们直接读"zhi"，而不是像读"z"和"i"拼起来那样读。让学生初步了解整体认读音节的特点。2.学习16个整体认读音节（12分钟）借助多媒体动画展示16个整体认读音节，每个音节配上生动形象的动画演示，如"zhi"展示一只小狮子在织毛衣的画面，"chi"展示小朋友吃鸡翅的场景等，帮助学生记忆。教师示范发音，每个音节示范35遍，发音时强调口型和发音要领。例如，发"zhi"时，舌尖后抵住上齿龈，阻碍气流，让气流从缝中挤出，摩擦成音，声带不颤动；发"ri"时，发音部位与"zhi"相同，但声带要颤动。学生跟读，模仿教师的发音，每跟读23遍后，教师纠正学生发音中不准确的地方。采用开火车读的方式，让学生依次认读整体认读音节，每人读一个，其他同学认真倾听并跟读。对读得准确的学生给予表扬，对发音不准确的学生及时纠正。利用拼音卡片，打乱顺序让学生认读，通过反复练习，加深学生对整体认读音节的记忆。3.区分易混淆的整体认读音节（5分钟）对比zi、ci、si和z、c、s，zhi、chi、shi、ri和z、c、s、zh、ch、sh、r教师在黑板上分别写出这两组易混淆的拼音，让学生观察它们的相同点和不同点。讲解："z、c、s、zh、ch、sh、r"是声母，发音要轻短，而"zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri"是整体认读音节，发音要响亮、长一些。通过发音示范和对比练习，让学生感受它们的区别。例如，教师先发"z"的音，再发"zi"的音，让学生对比听；然后让学生自己练习发音，教师进行个别指导。利用拼音卡片进行区分练习，教师出示卡片，让学生判断是声母还是整体认读音节，并快速读出。也可以进行小组竞赛，看哪个小组反应快，判断准确。（三）书写指导（10分钟）1.展示整体认读音节在拼音四线格中的规范写法，边写边讲解每个音节的占格和笔画顺序。例如，"zhi"："z"写在中格，一横一横地写，共3笔；"h"写在中格和上格，先写竖，再写横，共2笔；"i"写在上面一格半，先写竖，再写点，共2笔。让学生伸出右手食指，跟着教师在空中书空，练习几遍。2.学生在练习本上练习书写，每个音节写35遍，教师巡视指导，纠正学生书写姿势和笔画顺序错误，强调书写规范和工整。3.挑选几位学生的书写作品进行展示，其他同学进行评价，教师给予肯定和鼓励，同时针对存在的问题进行再次强调和指导。（四）巩固练习（15分钟）1.拼音连连看：在黑板上或练习纸上画出一些整体认读音节和对应的图片，让学生用线将它们连接起来。例如，画一只小狮子（对应"zhi"）、一只吃竹子的大熊猫（对应"chi"）等，通过这种有趣的练习方式，巩固学生对整体认读音节的认读。2.拼音填空：给出一些含有整体认读音节的句子，其中部分整体认读音节用括号代替，让学生在括号内填上正确的整体认读音节。如："我（）欢看（）视节目。"3.读拼音写词语：出示一些含有整体认读音节的词语，如"知识""尺子""日子""月亮""白云"等，让学生认读后，在练习本上写出对应的词语。4.拼音儿歌朗读：教师出示一首含有整体认读音节的儿歌，如《小松鼠》："一二三四五，上山打老虎。老虎没打着，打到小松鼠。松鼠有几只？让我数一数。数来又数去，一二三四五。"先带领学生逐句朗读，读准每个整体认读音节，然后让学生自己朗读几遍，最后进行小组朗读比赛，评选出表现优秀的小组。（五）游戏环节（10分钟）1.拼音卡片大比拼将学生分成若干小组，每组发一套拼音卡片（包括16个整体认读音节和一些简单的汉字卡片）。教师说出一个汉字或词语，各小组要迅速找出对应的拼音卡片，最先找齐并正确举起的小组获胜。例如，教师说"尺子"，小组要找出"chǐzi"的卡片。游戏过程中，教师要及时纠正学生拿错或读音不准确的卡片，对表现出色的小组给予奖励。2.摘苹果游戏在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个整体认读音节。请几位学生上台当小猴子，他们要读出苹果上的整体认读音节，读对了就可以摘下这个苹果，看谁摘的苹果最多。其他同学在下面为台上的同学加油助威，同时也可以跟着认读，进一步巩固整体认读音节的认读。（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："小朋友们，今天我们学习了什么呀？谁能说一说16个整体认读音节都有哪些？"请几位学生回答，教师进行补充和总结。2.强调整体认读音节的重要性："整体认读音节在我们的拼音学习中非常重要，它可以帮助我们快速准确地读出很多词语和句子。大家一定要牢记它们的发音和写法，以后就能更轻松地读拼音、认汉字啦！"3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，表扬积极参与课堂活动、发音准确、书写工整的学生，激发学生学习拼音的热情和自信心。（七）作业布置（5分钟）1.回家后，将16个整体认读音节读给爸爸妈妈听，并让他们帮忙纠正发音。2.在拼音本上认真书写每个整体认读音节5遍，书写时要注意占格和笔画顺序。3.和爸爸妈妈一起玩拼音游戏，如用拼音卡片拼词语、读儿歌等，巩固课堂所学知识。六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够较好地掌握16个整体认读音节的发音和书写，并且在各种练习和游戏活动中表现出较高的学习兴趣和积极性。但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分学生对易混淆的整体认读音节，如zi、ci、si和z、c、s，zhi、chi、shi、ri和z、c、s、zh、ch、sh、r等，仍然容易混淆。在今后的教学中，需要加强这方面的对比练习，通过更多的实例和游戏帮助学生加深理解和记忆。2.在书写环节，个别学生的书写姿势不够正确，笔画顺