鲁教版必修三《区域水土流失及其治理-以黄土高原为例》教案

鲁教版必修三《区域水土流失及其治理——以黄土高原为例》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解黄土高原的地理位置、范围和地形特征。理解黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。掌握水土流失带来的危害以及治理水土流失的主要措施。2.过程与方法目标通过阅读地图、分析图表资料，培养学生获取和解读地理信息的能力。运用案例分析法，引导学生分析水土流失的成因、危害及治理措施，提高学生分析和解决问题的能力。通过小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。3.情感态度与价值观目标树立正确的人地协调观，认识到人类活动与地理环境相互影响、相互制约的关系，增强环境保护意识。培养学生热爱家乡、关注区域发展的情感，激发学生为改善家乡生态环境贡献力量的责任感。二、教学重难点1.教学重点黄土高原水土流失的成因。水土流失的危害及治理措施。2.教学难点理解水土流失的自然原因和人为原因之间的相互关系。探讨如何因地制宜地选择治理水土流失的措施。三、教学方法1.讲授法：讲解黄土高原的基本概况、水土流失的概念、成因等基础知识，使学生对本节课的内容有初步的了解。2.地图法：运用地图展示黄土高原的地理位置、范围和地形地貌，帮助学生直观地认识黄土高原的区域特征，培养学生的读图能力。3.案例分析法：以黄土高原为例，分析水土流失的成因、危害及治理措施，引导学生通过案例学习，掌握分析区域生态环境问题的方法和思路。4.小组讨论法：组织学生分组讨论水土流失的治理措施，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和创新思维。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）通过播放一段黄土高原水土流失严重的视频片段，如沟壑纵横的地貌、大量泥沙流入黄河等场景，引发学生的思考和兴趣，从而导入新课："为什么黄土高原会出现如此严重的水土流失现象？我们应该如何治理呢？这就是我们本节课要探讨的内容区域水土流失及其治理以黄土高原为例。"（二）讲授新课（30分钟）1.黄土高原的概况（5分钟）利用多媒体展示中国地形图，引导学生找出黄土高原的地理位置（位于太行山以西、乌鞘岭以东、秦岭以北、长城以南）和范围。介绍黄土高原的地形特征：以高原为主，地势西北高、东南低，地表破碎，沟壑纵横。提问学生："黄土高原为什么会呈现出这样的地形特征呢？"激发学生进一步探究的欲望。2.水土流失的概念（3分钟）结合教材内容，向学生讲解水土流失的概念：在水力、风力、重力等外力作用下，土壤受侵蚀而流失的现象。强调水土流失不仅包括土壤的流失，还可能伴随着养分流失、土地退化等问题。3.水土流失的自然原因（10分钟）从地形、气候、土壤、植被等方面分析黄土高原水土流失的自然原因。地形：展示黄土高原的地形剖面图，说明其地势起伏较大，坡度较陡，坡面径流速度快，对地表的侵蚀作用强。气候：指出黄土高原属于温带季风气候，降水集中在夏季，多暴雨，降水强度大，冲刷力强，容易导致水土流失。土壤：介绍黄土高原的土壤质地疏松，孔隙大，垂直节理发育，抗侵蚀能力弱，在降水和径流的作用下容易被侵蚀。植被：说明历史上黄土高原植被覆盖率高，但由于长期的人类活动破坏，目前植被稀少，对地表的保护作用减弱，加剧了水土流失。利用多媒体动画演示黄土高原在地形、气候、土壤、植被等自然因素综合作用下的水土流失过程，帮助学生更直观地理解水土流失的自然原因。引导学生思考："在这些自然因素中，哪些是主要因素？它们之间是如何相互作用导致水土流失的？"组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言，教师进行总结和点评。4.水土流失的人为原因（12分钟）从人类不合理的生产活动角度，分析黄土高原水土流失的人为原因。过度开垦：展示黄土高原一些地区毁林开荒、陡坡开垦的图片，讲解由于人口增长和粮食需求增加，人们过度开垦坡地，破坏了植被，加剧了水土流失。过度放牧：说明一些地区为了获取更多的畜牧产品，过度放牧，导致草地退化，地表植被覆盖率降低，土壤侵蚀加剧。不合理的开矿：介绍黄土高原地区矿产资源丰富，开矿过程中往往忽视生态环境保护，废渣弃土随意堆放，破坏了地表植被和土壤结构，引发水土流失。工程建设：指出在公路、铁路等基础设施建设过程中，由于施工不当，如开挖坡脚、破坏植被等，也会造成水土流失。让学生结合自己的生活实际和对黄土高原的了解，谈谈还知道哪些人为因素会导致水土流失，进一步加深学生对水土流失人为原因的理解。组织学生进行角色扮演活动：将学生分成几个小组，分别代表当地的农民、企业主、政府官员等角色，讨论在黄土高原地区如何协调经济发展与生态保护的关系，避免因不合理的人类活动导致水土流失加剧。通过角色扮演，培养学生的人地协调观和解决实际问题的能力。（三）水土流失的危害（10分钟）1.对土地资源的危害展示黄土高原水土流失导致土地肥力下降、土壤退化的图片和数据资料，讲解水土流失带走了大量肥沃的表层土壤，使土壤肥力降低，土地生产力下降，严重影响农业生产。说明水土流失还会导致土地沙漠化、石漠化等问题，使土地资源遭到进一步破坏，可利用土地面积减少。2.对生态环境的危害指出水土流失破坏了植被，导致生物多样性减少，生态系统的稳定性遭到破坏。讲解大量泥沙流入河流，会使河流含沙量增加，河床抬高，容易引发洪涝灾害；同时，还会影响水资源的质量，对生态环境造成严重威胁。3.对社会经济发展的危害说明水土流失导致农业生产减产，农民收入降低，制约了当地农村经济的发展。强调水土流失还会增加水利工程的建设和维护成本，影响交通、能源等基础设施建设，对区域社会经济发展产生不利影响。展示一些因水土流失导致贫困地区发展滞后的案例，引导学生思考水土流失与贫困之间的关系，培养学生关注社会问题的意识。（四）水土流失的治理措施（15分钟）1.工程措施介绍工程措施的主要类型，如修建梯田、打坝淤地等。展示梯田的图片，讲解修建梯田是在山坡上沿等高线修筑的台阶式农田，可以减缓坡面径流速度，增加土壤水分下渗，减少水土流失，同时便于耕种和灌溉。展示打坝淤地的示意图，说明打坝淤地是在沟谷中修建堤坝，拦截泥沙，使泥沙在坝内淤积，抬高沟底，形成肥沃的耕地，同时减少下游河道的泥沙淤积。让学生讨论工程措施在治理水土流失中的作用和适用范围，教师进行总结和补充。2.生物措施强调生物措施是治理水土流失的根本措施，主要包括植树造林、种草等。讲解植被具有涵养水源、保持水土、防风固沙等重要作用，可以有效地减少水土流失。展示黄土高原一些地区植树造林后的生态变化图片，说明通过生物措施可以改善黄土高原的生态环境，提高植被覆盖率，增强土壤的抗侵蚀能力。组织学生思考在黄土高原不同的地形部位（如陡坡、缓坡、沟谷等）适合种植哪些植被，并讨论如何根据当地实际情况选择合适的生物措施，培养学生因地制宜解决问题的能力。3.农业技术措施介绍农业技术措施的主要内容，如改良土壤、推广节水灌溉技术、调整农业结构等。讲解改良土壤可以通过增施有机肥、秸秆还田等方式，提高土壤肥力和保水保肥能力，减少水土流失。说明推广节水灌溉技术可以提高水资源利用效率，减少因灌溉不当导致的水土流失。强调调整农业结构，如发展林果业、畜牧业等，可以充分利用当地的自然条件，减少对耕地的依赖，降低水土流失的风险。引导学生思考农业技术措施与工程措施、生物措施之间的相互关系，让学生认识到综合运用各种措施才能取得更好的治理效果。（五）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括黄土高原的概况、水土流失的概念、成因、危害及治理措施等。2.教师对本节课的重点内容进行梳理和总结，强调水土流失是一个复杂的生态环境问题，其成因既有自然因素，也有人为因素，危害涉及土地资源、生态环境和社会经济发展等多个方面。治理水土流失需要综合运用工程措施、生物措施和农业技术措施，因地制宜，标本兼治。通过本节课的学习，希望同学们能够树立正确的人地协调观，关注区域生态环境问题，为保护我们的家园贡献自己的力量。（六）课堂练习（10分钟）1.布置一些与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上进行练习。例如：黄土高原水土流失的自然原因不包括（）A.地形起伏大B.降水集中C.土壤疏松D.过度开垦治理黄土高原水土流失的工程措施有哪些？简述水土流失对生态环境的危害。2.巡视学生的练习情况，及时发现学生存在的问题，并进行个别指导。3.练习结束后，公布答案，让学生同桌之间相互批改，教师对学生的练习结果进行简要点评，针对学生普遍存在的问题进行重点讲解，强化学生对本节课重点知识的理解和掌握。五、教学反思通过本节课的教学，学生对黄土高原水土流失这一区域生态环境问题有了较为全面的了解，掌握了水土流失的成因、危害及治理措施等知识，达到了预期的教学目标。在教学过程中，运用多种教学方法，如讲授法、地图法、案例分析法、小组讨论法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维。同时，通过角色扮演、课堂练习等活动，让学生积极参与到课堂教学中来，提高了学生分析和解决问题的能力